弘扬爱国奋斗精神建功立业演讲稿.docx

弘扬爱国奋斗精神建功立业演讲稿 我们的工作不能仅仅是一个工作，作为新时代的工作者，肯定要弘扬爱国精神，在新时代奉献自己的力气。新时代须要我们每一位的建设，因此在自己的岗位上肯定要艰苦奋斗，不断进步。以下是关于弘扬爱国奋斗精神建功立业演讲稿，一起来看看吧。教化者，非为已往，非为现在，而专为将来。教化的初心，就是一切为了孩子；教化的使命，就是促进学生的成长，让生命臻于完备。虽然任何事物很难达到完备，但虽不能至，然心憧憬之。教化点亮华蜜人生，是我的不懈追求。一、谈成长：百年名校，给了我平台，拓展我的视阈1、平台：我与教化有着不解之缘，无论从父辈做教化，还是我自己，1987年，那还是安排经济时代，高校毕业生按国家安排安排，我有幸被安排到了X，一所学校，一辈子，一生情。X是一全部着红色基因与深厚底蕴的学校，老师们学术素养高，潜心教书育人，有学问份子风骨，学生勤奋刻苦，自律自觉。这样一所学校，给了我成长的机遇与平台。在我31年的教化生涯中，前二十年，真正在为一个都不能少这样一个初心在奋斗。记得刚参与工作的那几年，每天想得最多的是：怎么把课上好，怎么把班带好，那个时候，没有功利心，没计较过收入，没想过如何计算工作量，也没想过要去争什么教坛新秀；市级骨干老师，评省级优秀老师之类的，只想着把眼前这堂课上好，把眼前这群学生教好，让他们能考上高校，变更命运，摆脱贫困，走向一个能发挥自己的舞台；只想着不要误人子弟，要对得起学生在最美妙的年华与自己相遇，不要因老师的贫庸与失德而导致学生的远离与背弃!那时候，教化就是教好书育好人，而不是职称、论文、荣誉，课堂上孩子们一双双亮晶晶的眼睛，下课后一声声无邪的笑声，就是我全部追求。在这一个时期，我的相识观是：学生观：每一个学生都有无限可能；教化观：每个学生都很精彩；人才观：每个学生都很独特；创新观：创新从发展特性起先；成长观：成长中的孩子一切皆有可能；实践观：呵护学生的成长。2、视阈：教化点亮华蜜人生，首先是自我不断的完善和超越。独立而立人，自育而育人，立人必先立德，育人必先育心。我自己始终做到做一个诲人不倦终身学习的老师，坚持党的指引与教书育人同频共振，在课堂上传递正能量，用力、用脑、专心工作，以自身的品行、品德、言行、学识、教风等人格魅力成为学生的引路人；以不断对以往阅历的超越，求变求新，探究教化规律和学生身心发展特点来加深对教化的理解，将立德树人、社会主义核心价值观贯穿于课程教学中，以文化人，从数学教学（把教材教好）到数学教化（落实教学的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、至观想象、数学运算、数据分析），再到数学教化与人文相结合（用数学的眼光看世界、用数学的符号表示、用数学的思维思索）成为和善、慈祥、包涵的老师，努力做到习总书记要求的四有好老师，做学生的良师益友。教化点亮华蜜人生，更在于让每个生命臻于完备。国家教化中长期发展纲要和党的十九大报告己明确指出：办公允而有质量的教化。这使得教化价值取向更加明确。现在基础教化格局发生了改变，从：一个都不能少到每个都很重要(强调教化公允)；从选择适合教化到创建适合学生的教化(以学生发展为本)；从培育社会栋梁之才到让每个孩子都得到发展(普适性)。从面对将来，走向将来到将来是一个高度不确定的世界，(适应社会发展的实力)。然而，无论时代变迁，社会发展，但教化的初心不变，仍旧是为了孩子，以人的发展为中心。几十年来，我坚持在教学一线，爱岗敬业，把工作当事业来做，我是真喜爱讲台，喜爱看到孩子们一双双渴求学问的眼睛，担当校长职务以后，行政工作更加繁忙，早上都是第一节课，外出公差，哪怕最晚一班航班深夜到家，其次天第一节课肯定站在讲台上。教化科研取得肯定成果：在31年的教学中，出版专著2部，主编出版著作1部，参编教辅10余部，在市级、省级、国家级刊物上发表教化教学类文章50余篇；主持国家级课题1个、省级课题2个、市级课题1个，参与省级课题1个。教化教学取得较好成果：31年来，始终坚持在教学一线上课，所教学生上万人，教学成果突出。所教班级高考平均分均居曲靖市第一或其次名，特殊是2013届所教班级，1人数学成果满分，11人140分以上，班级平均分125.7，居全省第一。所带班级先后多次被评为市、省级先进班集体，先后担当过一个理科状元、一个文科状元及若干高考数学单科状元的教学工作。数学奥赛历经探究：自97至今的21年间，辅导学生参与全国中学生数学奥赛，共16人次获得全国一等奖，上百人次获得二、三等奖，同时被中国数学会与云南数学会授予优秀教练员称号。站在新时代，我比以往任何时候都要明确自己的使命，那就是我们要解决培育什么样的人？为谁培育人？怎样培育人这一根本问题，我们的教化必需把培育社会主义建设者和接班人作为根本任务，培育拥护中国共产党的领导，立志为国家奋斗终身的有用之才，坚持把立德树人作为根本任务。二、谈办学内部坚守与外部支持奠定胜利基石党和政府培育了我，X这片沃土造就了我，我从一个一般老师到分管教学副校长，再到校长，正是一个个发展平台，让我渐渐熟识了学校管理中从人到事等各个领域工作，渐渐深化把握了学校教化教学的节奏，提出并践行润泽教化的办学理念，在X担当校长的14年间，与同事一道带领X，奠定了曲靖乃至云南省基础教化领跑者的地位。之所以取得肯定成果，我将其归结为把握三个坚持，一个擅长。坚持志向信念确定正确的办学方向。与党中心高度保持一样，坚决贯彻党的教化方针，自觉做中国特色社会主义的坚决信仰者，自觉把党的教化方针贯彻到教化教学和管理工作的全过程。肃穆仔细对待自己的职责，把思想政治素养和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿到治学治校全过程。加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚决四个自信，成为先进思想文化的传播者、党执政的坚决支持者、学生健康成长的指导者，为信仰而奋斗，多一坚持与坚守。坚持以人为本关注全体学生，形成办学思想。通过研习古今中外教化家的思想观点，基于学校办学特色，形成了润泽教化的教化思想。即：若水润物，春风化雨，恩泽他人。这一办学思想，使得学校厚积淀、重慎独、宽视野、高追求、淡功利的特色更加彰显！坚持自我提升这是我始终践行的一种自觉要求，在治校方略中，我把这种自我要求融入办学志向：培育可持续发展的学生，造就可持续胜任的老师，创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教化。擅长整合资源资源是有限的，也可以是无限的，差别就在于我们如何整合、配置、开发和利用，在校内，核心是人力资源整合，包括老师队伍建设、干部队伍建设、课程优化等，在外，主动争取政府支持、校友支持、社会支持。三、谈管理：用人以治事，人居首位，事在人为1、打造各美其美，美美与共的管理团队我认为，在学校这种学问密集型组织中，志向的领导班子首先必需是同心同德、志同道合，其中最重要的是要有共同的教化价值观。其次是能够兼容互补。兼容，强调的是要超越部门利益的局限，以大局为重。互补，强调的是要相互支持，形成合力。再次，必需具有主动性、创建性。它干脆确定着一个管理团队的执行力和一个工作局面创建的成败。就X而言，能够在改革开放中走在前列，靠的就是工作中的创建性以及队伍的创新精神。2、造就可持续胜任的专业老师队伍一是强调目标导向。以造就可持续胜任的老师为目标导向，让老师们以师德高尚、理念先进、业务精良、与时俱进为标准，优化自己的学问结构，形成自己的教学特性，追求自己的专业提升。二是重视支撑体系建设。我们通过树立榜样，为老师们供应身边实实在在的参照系，形成潜移默化的影响；通过制度化、清楚化要求，落实到日常工作的各个方面，形成常态化的持续影响；通过激励机制建设，激励老师敢于冒尖、大胆创新，激发老师的内生动力，形成学校的造血机制。三是引导老师进行自我职业生涯设计。我们引导老师依据自身的入职年限、工作状态、成就要求等，为自己的职业生涯设计远、中、近不同时期的发展目标。学校依据老师的不同要求进行分类培育、分类指导、因材任用、尽显其长，与老师共度职业生涯中的高原期，引导其突破瓶颈，超越职业倦怠。3、坚守培育学生社会责任感的育人核心在学校教化的价值取向问题上，应当实现社会价值取向与个体价值取向相结合，走向任何一个极端，都是不合理甚至是错误的，因此，无论何时，学校教化都不能缺失培育和提升学生的社会责任感这个核心价值。四、谈使命：不忘初心，在创新中追求突破与超越教化，须要有静待花开的自信；办学，须要有春种秋收的淡定；办学思想，须要有春华秋实的发育生长过程接下来，一方面是传承与坚守，以教书育人为己任，做师生的知心姐姐，眼中有人，心中有事，以师生为本。其次，找到自己和学校新的生长点，借国家新高考改革之机，激活学校的内动力；应建曲靖区域教化中心之号召，完善X教化集团的体制机制，使学校始终奋进在基础教化前列。问渠哪得清如许，为有清源活水来。教化点亮学生华蜜人生，也点亮了我的华蜜人生！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页