2022年四年级英语第二单元教案 .pdf
学习必备欢迎下载pep 小学四年级英语下册第二单元教案第二单元第一课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点： 对新句型 “What time is it? Its nine o clock. Its time for”的理解和运用。教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张单词卡。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答： He is in the canteen. 教师又问： Why?学生答： He is hungry. 教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出： It s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree 等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课（Presentation）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载1 教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What s this? Its a clock. 然后指着 12 点说：What time is it? Its 12 o clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出 It s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意 breakfast 和 oclock 的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练（Practice）1 教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 A Let s learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩 “ 画画、写写 ” 的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。课后反思：教学中我立足打破传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载能力也随之得到提高。第二课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it? ”和相应的回答以及句型 “It s time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备 John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。3学生准备白纸和笔。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书第26 页的歌曲 “One Two Three Four Five ”。2师生一起表演本单元A部分 Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做 “ 听句子，拨时针 ” 的游戏。教师说：It s time for breakfast./ It s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课（Presentation）1 教师在做 “ 拨时针 ” 的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系 “Class is over.”来帮助学生理解。 待学生将时针精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载拨到 5 点或其它实际放学时间后， 教师问：School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看 Lets talk部分的课件或录像， 教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型 “It s time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练（Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。 学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间， 让学生们猜猜 What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 A Let s talk部分的活动手册配套练习。2听 Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3 四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。课后反思：我在教学中引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“ 找朋友 ” ，合精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载作学习，以竞赛的形式表演课文、 学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。第三课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握 Read and write部分 110 的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确地理解插图和对话。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备一张世界地图。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1师生齐唱第一册学生用书第62 页的歌曲 Ten Little Candles Dance 。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分 Lets talk的对话。3游戏： What is missing? 教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给10 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课（Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、 书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大， 可在学生间展开游戏： Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练（Practice）1Lets find out教师先介绍这项任务： It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Good to know (1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载第四课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重难点：1本课时的重点是对四个动词词组的掌握。2本课时的教学难点是句型“It s time to”，学生刚学过 “It s time for ”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元 Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课（Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答 It soclock. Its time for2教师做出 4：35 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It s 4：35. School is over. 教师接着问： School is over. Where do you go? 学生回答： We go home. 教师由此导入句型It s time to go home.（三）趣味操练（Practice）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载1教师可采用 A 部分 Lets do 的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型： It s time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说： 学生模仿 B Let s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流， 比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说： It s 6 o clock. Its time to get up.4Story time (1) 看课件或录像，听故事。(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“ 愚人节” 的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 B部分 Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载第五课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重点： “It s time to”和“It s time for”的用法。教学难点：学生对感叹词 “oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。（二）呈现新课（Presentation）1教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry, ready 和 oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It s time for”和“It s time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练（Practice）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间， 在四人小组中进行交流。 鼓励学生用新句型 “It s time to”来表述。2Lets check：教师连续播放三次录音。 第一遍让学生先听录音， 第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下：(1) What time is it? Its 8:30.(2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch.(3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school.(4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom. 教师引导学生自我评价。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 B部分 Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载第六课时教案课题： Unit 2 What time is it? 教学重点： Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。教学难点：分析元音字母e 的发音规则，拼写单词English 和Chinese以及在四线格中书写句子：It s time to 。教具准备：1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。3学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学过程：（一）热身复习（ Warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说： Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如： It s time to go to school. 以此导入课文。（二）呈现新课（Presentation）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3利用课程表玩游戏。 学生 A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载It s 12 o clock. 学生 B: Its time for lunch.4教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。（三）趣味操练（Practice）1Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子， 再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。2Task time 这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力， 给钟面设计新颖独特的图案。 教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。（四）扩展性活动（ Add-activities）1做本单元 B部分 Read and write的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和句子。3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
