2022年口算乘法教学设计及反思 .pdf

名师精编优秀教案口算乘法教学设计教学内容： P41例 1，42 例 2，教学目标： 1 、学会口算一位数乘整十数及两位数。两位数乘整十、整百数2、能用不同的方法口算乘法教学重点：能正确的进行口算。教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数以及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：课件出示并让学生说说口算的方法。二、探究新知1、学习教材第 41 页例 1. 出示例 1. 观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求 3 筐草莓有多少盒， 也就是求 3 个 15 是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书： 153 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论， 看看怎样得出得数， 各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将 15 分成 10 和 5，口算 103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想53=15，个位上的数相乘满十，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案就向前一位进 1，十位上的数 1 和 3 相乘得 3 个十，加上个位上进上来 1 个十，就是 4 个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书， 在黑板上加以平价， 方便全体学生了解不同方法的口算过程。2、教师：想一想， 1503= 3、 学生分组讨论计算方法，教师板书。4、课件出示 P41页做一做、学习 P42例 2 出示例 2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。生答师板书： 610 怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数， 各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算 106 时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9 个 6 是多少由于算式中要求的是10 个 6 是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答： 610=60（个）要求 20 盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答师板书： 1220 应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论， 看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案因为可以把 20 看作 210，所以口算 1220 时，可以先口算出 122 的积，然后再用12 与 2 相乘得积乘 10. 列式解答： 1220=240（个）课件出示“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验， 你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。三、作业设计四、板书设计尼勒克县第二小学孙爱英精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案口算乘法教学反思口算乘法 是人教版三年级下册第4142 页的教学内容，它是在口算整十、 整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：一、创设学生熟悉的情境， 把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程中，以妈妈买草莓为主线， 使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。在巩固应用的过程中创设了买糖葫芦等教学情境，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值， 把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识， 在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功，形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。三、不足之处1、练习设计的坡度不够；2、学生写作业的时间留得有点少。3、算法多样化只注重了形式，而没有体现实效性。尼勒克县第二小学孙爱英精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页