2022年部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计教案设计 .pdf
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2022年部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计教案设计 .pdf
.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创1 / 7部编三年级下册语文守株待兔教学设计教案设计5 守株待兔教学目标:1. 认识折、 冀等 5 个生字 , 学写守、 株、待等 9 个生字。指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2. 能读准字音、读好因释其耒而守株。背诵课。3. 能借助注释, 结合插图, 疏通意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点:读好因释其耒而守株。教学难点:能借助注释,结合插图,疏通意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备:教师:搜集图片,制作课件。学生:预习寓言。教学时数: 2 课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭题解题1. 同学们,学过寓言故事吗,有什么特点?下面考考你,根据图片、能不能猜出故事名称?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创2 / 7【设计意图:从学生已知寓言故事出发,通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣,调动课堂积极性。 】2出示图片。 (守株待兔) ,古人写的寓言故事叫做言寓言,守株待兔这个故事咱们都了解过,今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。(1)生书空和老师一起板书课题。师随机指导株待的写法。(2) 提问 &qut; 株&qut; 什么意思?守株待兔什么意思?(3)读了课题,你想知道什么?二、初读课,学习生字1. 这些问题的答案就藏在课里,请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课,难读的地方多读几遍。2. 请五名学生接读课,每人一句。师随机正音。预设点:(1)折颈而死:折,做一做折的动作,提手旁。颈,应读三声。(2)冀字正音。冀与翼对比识字。出示:羽翼、希冀。(3)身为宋国笑。出示: w&eaute;i 1.做,行,做事 2. 当做,认做3. 变成 4. 被 wèi 1.替,给 2. 表目的 3. 对,向。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创3 / 7师提问:在本句中,为读哪个音?读一读。【设计意图:引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法识记生字。多音字根据不同的意思辨别在此处的读音,加深学生的印象,拓宽学生知识宽度。】三、复习生字,指导写字1. 课件出示生字,自由练读。2. 生字组词,巩固识字。3. 指导书写株。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点;提示株、 待、耕、折、颈、释都是左右结构的字,左窄右宽。指导书写守和宋。引导学生观察两个字的异同。第二课时一、理解句意,疏通意1. 再读课(1)结合注释再读课(2)在读的过程中,你能读懂哪个问题?出示:谁在等兔子, 为什么守着树桩等兔子,等到了吗?2. 学习第一句(1)谁在等兔子?(2)这个宋国人是干什么的?3. 学习第二句(1)图中除了有农夫还有什么?(2)课中是怎么说的? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创4 / 74. 学习第三句(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?(2)为什么兔子会撞到树桩上?(3)强调颈字读音,再读一读。(4)从哪个字你知道,兔子跑的快?5. 学习第四句(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?(2)耒字教学。这句话里,&qut; 耒&qut; 是生字,它的意思是什么?出示耒的图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具。想一想你认识的字中,哪个是以&qut; 耒&qut; 做偏旁的?(随机板书耕耘)观察字形,结合图片,联系生活实际,你发现了以耒作部首的字大多和什么有关?【设计意图:现在的学生对于耒这种工具较为陌生,通过耒的图片教学帮助学生熟悉,拉近课与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字,拓宽了知识的宽度,体现了语的人性与工具性特点。】(3)耒的字意已经了解了,释其耒呢?原中是怎么说的? ( 因释其耒而守株,冀复得兔) (4)从中你体会到什么?读懂了什么?带着你的感受读出。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创5 / 7为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁帮帮我?农夫却寒风呼啸,地里的庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁救救我?这个农夫仍然【设计意图:通过创设情景引导学生入情入境,读好断句,同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】(5)出示断句,因/ 释其耒 / 而守株,冀 / 复得兔。像这样读一读。6. 学习第五句(1)他这样一直等,有什么收获吗?(板书:收获)(2)课里怎么说的?7. 疏通课(1)让我们把这几句话送回到原中,好好读一读。(2)谁能试着像读第四句一样读出节奏感?(配音乐)三、写话表情,总结寓意1. 读了这则寓言,你想对农夫说什么呢?把你想说的话,简单写写吧。老师也有两句话想送给他,(补充板书)谁读一读。一份耕耘一份收获2. 兔子是经常撞在树桩上吗?所以还有一句话,想要送精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创6 / 7给农夫,谁读一读。出示:不能把偶然的现象当成经常发生的事。四 指导背诵,拓展阅读1. 背诵课(1)课填空形式提示背诵。宋人() 。田中() 。兔走() ,折颈() 。因()而( ) ,冀() 。兔() ,而() 。(2) 出示五幅图片,看图片背诵。(3) 闭眼感受,配乐背诵。【设计意图:因学生能力差距,所以采取多种形式进行背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的。】2. 拓展阅读(1)生读南辕北辙 ,先读通顺。(2)根据问题再读, 南辕北辙中坐车的人犯了什么错误?坐车的人想去() , ( )在() ,他却往()走。小结:寓言是生活的一面镜子,可以折射出许多道理。它告诉我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的() ,也不要做南辕北辙这则寓言中那个()的人。其实,像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读 中国古代寓言故事 ,相信你们会有更大的收获。板书设计:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页.精品文档 .2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 独家原创7 / 75. 守株待兔一份耕耘一份收获精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页