2022年部编一年级语文下册课文《口语交际：一起做游戏》教学设计 .pdf

1 / 4口语交际一起做游戏【教学目标】（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交。2规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的。3培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。【教学重难点】重点：知道做游戏的一般步骤规则。难点：有秩序。【教学策略选择】（教法、学法）情境教学法，让学生演中说、说中创。【教学资源准备】1教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。【教学过程】一、游戏激趣，导入新课( 教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。) 师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？( 板书课题 ) 二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生 1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4生 2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生 3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生 4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？( 学生边说老师边板书。 ) 生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子？师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！( 把学生的眼睛用布条蒙住。) 生：老师，我们可以给他提示吗？师：当然可以！( 一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。 ) 师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！( 全班同学哄笑。 ) 生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了， 就听同学们喊： “往下！再往下点！再往左！ ”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置。师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么。生 1：他的动作太滑稽了！生 2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面，一会儿又贴到脑门儿上，太逗了！生 3：大家看哪！到现在，小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们， 这个游戏真有趣！ 那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整。想想需要做哪些游戏准备，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么样，结果赢没赢，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸，然后找一个同学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘贴去贴。要先判断小熊鼻子的位置，比如说大约走几步到小熊的脸，鼻子位置和自己的身体比较，当然，还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑，这个游戏太有趣了！师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4生 1：老师，“木头人”就是蒙上一个人的眼睛，别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了。生 2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈， 大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生 3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒了！ 老师奖励你们： 给你们 10 分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。2室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。四、分组讨论，交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师： 把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流。生 1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏。这个游戏很简单，就是按照口令相反的动作做才对。 比如刚才，我让他“摸左耳”， 他就得摸右耳， 又让他“抬左腿”，他就得抬右腿；生 2：这个游戏真考验人的反应啊！生 3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”；生 4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了；生 3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！五、拓展延伸，发散思维；师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？生：我以前还玩过“右耳， 又让他“抬左腿”，他就得抬右腿。 当我说道“闭左眼” 的时候他就听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！生 2：这个游戏真考验人的反应啊！生 3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”。我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4土豆、苹果、橘子。我们站成一排，我代表萝卜，我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜蹲。”代表西瓜的人马上就得接上，一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完苹果蹲。”然后就这样代表苹果的同学再往下接力，谁没接上谁就输了。生 4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了，简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！生 3：好的好的，欢迎大家参与，人越多越有意思呢！师：你们会玩的游戏可真多呀！ 那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏。【板书设计】口语交际一起做游戏规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页