2022年跳出常规思维提思维品质 .pdf

跳出常规思维提思维品质精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 作者：日期：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 跳出常规思维提升思维品质-小学数学论文跳出常规思维提升思维品质江苏东台市实验小学（）冯丽华摘要数学是抽象的学科， 具有高度的抽象性和严密的逻辑性。课程标准要求，要培养学生的思维品质， 发展学生的思维能力， 让学生能够运用数学思维解决生活中的数学问题。 从教学实践入手， 提出了跳出常规思维的教学策略，以提升学生的思维品质。关键词思维品质跳出常规教学策略中图分类号G623.5 文献标识码A 文章编号1007-9068（201）0-079 教师在教学中经常会使用大量的习题， 让学生采用同一种思路、 同一种方法解题，其目的原本是要帮助学生巩固解题技能，但往往造成了学生固定不变的思维模式，严重阻碍了学生发散性和创新性思维的发展。如何才能帮助学生打破定式思维，提高学生的思维品质？下面将给出几种策略和方法。一、思维发散，将特殊转换为一般对于一些特殊的数学问题， 如果只是用常规思维去思考， 只会让问题变得更繁琐或是根本解决不了问题。此时，最好的办法就是转换思维，化特殊为一般，找到数量关系的内在联系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 在这个教学环节中，学生根据已知条件转换思维， 将条件的各个数量进行两次转换，找到题目中的内在联系， 实现从特殊到一般的顺利过渡，从而有效解决了问题，培养了自身的发散性思维。二、突破定式，将正向转换为反向教师要帮助学生转换思维， 更新学生的原有知识结构， 从而促进学生创新能力的发展。在学生钻入死胡同时，教师将正向转化为反向，通过层层递进的提问，有效帮助学生突破定式思维，规避了负迁移，提升了学生的思维灵活性。三、多元思考，将感性转换为理性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 教师要帮助学生跳出常规， 要让学生进行多元化的思考， 更要让学生学会数学地思考。学生突破已有的解题经验， 进行了多角度的解答和思考，从而将感性经验转化为理性经验。总之，学生的思维发展是根本目标，跳出常规转换思维， 实现数学课堂思维空间的发展，提升学生的思维品质，是每一个数学教师的责任所在。（责编童夏）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页