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2022年高三历史知识点 中学历史是高考考试的重要一环,下面是学习啦我为大家带来的高三历史学问点，信任对你会有帮助的。 高三历史学问点：中国早期政治制度的特点 1、西周: (1)分封制： 目的：封建亲戚，以蕃屏周，巩固周王朝的统治 对象：王族、功臣和先代贵族 权利：在诸侯国的世袭统治权 义务：定期朝贡，供应军赋和力役 作用：有利于稳定当时的统治秩序 局限：诸侯有诸多大权，具有相对的独立性，后来出现强国兼并弱国的情形，周天子权威受到减弱。 (2) 宗法制： 含 义：宗法制是根据血缘宗族关系安排政治权力，维护政治联系的制度 核 心：嫡长子继承制(也是其最大特点)，确立大宗、小宗体系，大宗与小宗的关系是相对的。 作 用：有利于凝合宗族，防止内部纷争; 2、早期政治制度的特点 神权与王权相结合; 以血缘关系为纽带形成国家政治结构; 最高统治集团尚未实现权力的高度集中。 高三历史学问点：秦中心集权制度的形成与影响 1. 始皇帝的来历 秦始皇规定最高封建统治者为皇帝，诸多规定形成皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上，体现了中国古代君主专制的本质特征。 2.秦朝确立中心集权的措施及历史影响 (1)措施： 中心：实行皇帝制度; 实行三公九卿制。丞相(辅佐皇帝处理全国政务，有左右两员);太尉(管理军务);御史大夫(负责监察百官) 地方：郡县制 形成和演化：春秋战国时期出现; 秦统一六国后，在全国推行郡县制度 构 成 ：郡县(少数民族地区的道)乡、里及亭(治安、公文传递) 特 点：中心垂直管理; 郡守和县令都由皇帝干脆任免。 影 响：有效地加强了中心集权，维护了国家的统一; 是官僚政治取代贵族政治的重要标记 巩固统一的其它措施： 北击匈奴，修筑长城;在岭南和西南夷地区设置机构或任命官吏 修建直道(九原到甘泉)、驰道 统一货币、度量衡，并以小篆成为全国通行的文字。 焚书坑儒，加强思想限制。 (2)影响:形成了中国两千多年的封建社会政治制度的格局 有利于国家的统一和多民族国家的形成、巩固 有利于社会经济的发展和各地区经济文化的沟通 对人民的限制和剥削大大加强 影响对秦朝的影响： 一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用; 另一方面，秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级冲突快速激化。 对后世的影响：秦朝建立的中心集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 高三历史学问点：从汉至元政治制度的演化 1.汉朝 (1)汉承秦制 (2)汉武帝加强中心集权的措施 措施：中心：设中朝(内朝)，成为朝廷的决策机构;外朝(丞相为首的三公九卿机构)渐渐成为执行机构。 地方：设刺史，代表中心监察地方。东汉后期成为地方一级行政机构，渐渐演化为州郡县三级。 2.唐：三省六部制 评价：三官都是宰相，相权有所分散，加强了皇权。 三省之间分工明确，互为补充，提高了办事效率 3.宋朝：有中书门下的设置，长官相当于宰相;设参知政事，作为副宰相，分散宰相的权力。 历代帝王调整相权，除了防范宰相擅权以外，也有力求加强统治，提高行政效率的因素。有时也是为了弥补政事繁多而宰相才能不足的缺陷。 4.元朝 中心：设中书省为最高行政机关，行使宰相职权。设枢密院为最高军事管理机关;设宣政院统领宗教事务和管辖西藏地区。 地方：行省制。 内容：行省以下依次为路、府、州、县。十行省之外，还有两个单列的行政区划，一是中书省直辖的腹里，一是宣政院管辖的西藏 和四川、青海部分地区。 中心对行省的限制：行省行使权力时受到中心的节制。各行省的重大民政事务必需呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。行省官员要定期觐见皇帝，向皇帝述职。中心以监察机构对行省官员进行监督，省官互迁 评价：行省的设置，便利了中对地方的管理，对于加强中心集权，特殊是调整好中心和地方的关系具有重要的意义，为省制奠定了基础。 5.选官制度的改变 世官制：先秦将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位; 察举制：汉武帝时创立的由官吏察访合适的人才向中心举荐，最终由中心予以任用的选官制度; 察举制度虽然在当时看来比较完善，但是无论从考选的对象和内容，还是从考选的方式和程序来看，都体现出封闭的特征。其形式都是以官举士，权操于上，百姓不得参加，民意无从体现。 九品中正制：魏晋南北朝时期，地方行政部门设置中正，对当地人物的德才进行评定，区分高下列为九等。中正所评定的品级，成为授官的依据。 科举制是考试选官的制度。隋唐起先实行。 主动：破除了世家大族垄断官场的情形;有较高文化素养的士人从政，为行政效率的提高创建了条件;促成了普遍长久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成;从追求公允公正的角度来看，也有肯定的合理性。 局限：科举考试的科目及内容，大都不出儒学经义的范围，特殊是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和创建意识的人。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页