五年级下册科学教案-2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (3).doc

金属热胀冷缩吗教学设计教学目标1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体的体积变化。2、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。3、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。教学重难点：如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。教学准备：为每组准备：物体热胀冷缩实验材料盒、实验记录表；教师自制金属条热胀冷缩演示器。教学过程一、引出课题。同学们,我们已经学习了水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩呢？今天,我们就来研究这个问题（板书课题）二、观察铜球的热胀冷缩。1、老师给各小组准备了铜球、铜环等材料（出示材料：铜球、铜环）。你能用这些材料设计一个实验来研究金属是否热胀冷缩？（课件）2、各小组先讨论一下该怎么做？3、请各小组汇报一下你们的设计方案。（指名学生说）（实验步骤：课件）4、在实验中需要给铜球加热，就用到常用加热仪器-酒精灯，使用酒精灯时要注意什么呢？（课件）5、在做这个实验时你认为还要注意些什么呢？老师给大家提几点要求：（友情提醒：课件）（1）分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。（2）加热后的铁球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。（3）、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录表。6、各小组按设计方案开始实验，请注意仔细观察。（教师巡视指导）7、下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。（展示记录表,点课件）其他小组呢？8、研究到这，我们可以给铜球下一个结论吗？（铜具有热胀冷缩的性质。）（课件，板书）三、观察钢条的热胀冷缩。1、  刚才我们用实验证明了铜球的热胀冷缩现象，接下来你们想不想再来研究一下钢会不会热胀冷缩呢？（生：想）（活动2：课件）2、为了大家能更清楚的观察实验现象，老师特意给大家设计了一个实验装置。教师介绍装置（电路）。3、 教师做演示实验。请同学们仔细观察（想一想：课件）点燃酒精灯加热钢条，你看到了什么现象？（小灯泡亮了）说明了什么？（电路通了，钢条受热膨胀了，钢条变长了.）拿开酒精灯后,你又看到了什么？（小灯泡不亮了）又说明了什么？（电路断开了，铁条收缩了，受冷变短了.）4、 指名学生说一说。5、通过实验我们可以得到什么结论？（钢也有热胀冷缩的性质。）（课件，板书）四、  所有金属热胀冷缩吗1、实验中发现铜球和钢条都有热胀冷缩的性质，我们能肯定地说所有的金属都会热胀冷缩吗？（课件）2、要做出这样的判断，我们应该先做什么？（每种金属都观察一遍）3、 金属有几十种我们能观察的全吗？（我们可以了解一下科学家的研究结果！）4、阅读教材38页右侧的资料。（锑(t) 、铋(bì) 热缩冷胀）（课件，板书）5、同学们，我们能根据自己掌握的证据可以作出怎样的结论呢？小结：水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。（课件）师：这里的省略号代表什么？ 生：还有许多其它的物体，不仅是金属，还有非金属等物体。五、   联系生活中热胀冷缩现象。1、学到这儿我们一起来看一则故事：（小故事：课件）你能解释其中的原因吗？学生回答：（因为铁轨有热胀冷缩的现象所以钢轨之间必须要留有缝隙）。（课件）资料：温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。2、在我们的生活中还有许多热胀冷缩的现象，你见过吗？（指名学生说一说）3、老师找到了几个生活中和热胀冷缩有关的现象：（热胀冷缩的应用：课件）    桥梁两端的缝隙；     架高压线要保持电线一定程度的下垂；    剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）；    瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来；     水泥板路面等等4、课后继续观察，生活中还有哪些热胀冷缩的现象？六、 巩固练习：1、我来完成（课件） 2、我会选（课件） 3、判断题（课件）七、回顾：这几节课你学到了哪些知识？（课件）液体（水）有热胀冷缩的性质气体（空气）有热胀冷缩的性质固体（铜和钢）金属的热胀冷缩许多物体都有热胀冷缩的性质八、 板书设计：金属热胀冷缩吗铜、钢 . 热胀冷缩锑 、铋 - 热缩冷胀另附：金属的热胀冷缩实验记录表物体名称观察方法加热后发生的现象冷却后发生的现象 结 论 铜球观察是否能通过金属环