2022年青岛版小学二年级数学第三单元《千米分米毫米的认识》 .pdf

立身以立学为先，立学以读书为本参加第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动青岛版小学二年级数学（下册）第三单元千米、分米、毫米的认识山东省高密市井沟镇呼家庄小学王化聚教材内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第三单元。教材简析：千米、分米、毫米的认识是学生在认识长度单位米和厘米的基础上进行的。本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、毫米。教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，对常用的长度单位有一个比较完整的认识。 这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础， 对发展学生的空间观念具有重要的意义。教学目标：1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米 、 毫米 的含义，初步建立1 千米、 1 分 米 、 1 毫 米 的长度观念。2、知道 1 千米1000 米，1 分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本3、经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量， 体验数学学习的乐趣。教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题。1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空， 晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？2、观察情境图，你看到了什么？3、 提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）二、自主探究，解决问题。1、认识 1 毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成5 毫米长，请猜一猜，5 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。（2）验证。谈话： 5 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。（3）班内交流，认识1 毫米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是 1 毫米，5 小格就是 5 毫米 ）（4）巩固对 1 毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1 毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。（5）小结。谈话：刚才，同学们通过小组合作探究， 认识了新的长度单位 -毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书： 1 厘米=10毫米）2、认识 1 分米。（1）猜测。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）验证。谈话：拿出直尺，验证一下，你刚才猜的怎么样？同桌互相说说。（3）班内交流，认识1 分米。谈话：谁愿意说说10 厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出 10 厘米，认识 10 厘米就是 1 分米。板书： 1 分米=10 厘米 ）（4）巩固对 1 分米的认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1 分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。3、认识 1 千米。（1）猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1 千米有多长吗？（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。一个人伸开双臂大约1 米，1 千米大约需要 1000 名同学拉起手的总长度。你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1 千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1 千米的实际长度，知道1千米就是 1000米，千米又叫公里，用Km表示，1 千米=1000米）。（3）举例体会。谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1 千米？4、 小结。谈话：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。三、自主练习，应用拓展。1、自主练习第 1 题。（1）同桌交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本（2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。2、自主练习第 2 题。（先猜单位再量一量）量一量 1 元钱硬币的厚度是（）量一量数学课本的长度是（）量一量课桌的高度是（）3、 自主练习的第 4 题。(重点引导学生联系生活去辨析) 先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。四、总结：这节课你学会了什么？你有什么收获？课后反思：第二课时教学过程：一、基本练习。1、填空练习：（1）计量比较短的长度时用的单位是（）（2）计量比较长的长度时用的单位是（）（3） 3 千米（）米 7厘米=（）毫米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本1 米 = （）分米 1分米=（）厘米2、手势比划练习（本题要点：学生能正确用手表示长度单位，加深理解）师快速变换长度单位，学生快速用手比划其长度。（注意纠正学生长度不规范的手势）3、填写长度单位 (重点引导学生联系生活去辨析) 谈话：刚才，同学们能用手来表示其1 毫米、1 厘米、1 分米、 1米的长度，现在老师想考考你们的估计能力，看谁能准确填写上长度单位。一棵树高 7 （）飞机每小时的速度是100 （）一把小刀长 6（）课桌高 70（）二、综合练习。1、做自主练习中的第5 题。(重点指导学生量的方法 ) （1）先让学生估一估，再测量。（2）班内交流。2、做自主练习第 6 题 ( 重点让学生理解算理 ) （1）引入谈话：同学们刚才的表现真不错，下面我们来个长度单位换算的小游戏，好吗？（教师把第 6 小题变成生活中的现象，让学生进行换算。如：1 分米-3 厘米=（）厘米，可以变长一分米的粉笔，去掉3 厘米，还剩多少厘米）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页立身以立学为先，立学以读书为本（2）学生抢答，并说清算理。3、做自主练习第 7 题（1）学生独立填写。（2）班内交流。（学生说出填写理由）4、 自主练习第 8 题（1）先让学生读一读，再谈谈自己的感受。（2）让学生说一说自己所知道的知识。三、实践测量。谈话：同学们知道了1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米、1 千米的长度，下面我们就用我们手中学具来量实物，看谁量得又快又准。1、量一量手中铅笔的长度。2、量一量手指的长度。3、量一量文具盒的厚度。先让学生独立测量，班内交流时说一说测量方法。四、总结。通过这节课的学习你有什么收获？课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页