三年级上册语文教案-语文园地四1（部编版）.doc

三语 备课组 时间： 10 月 12 日 中心发言人： 课 题： 语文园地四 第 1 课时 总计第 节 教学目标1. 通过交流预测的方法和作用，促进阅读。2. 通过查字典，认识“典、基、础、阁、佳、盲、唐”7个汉字，培养学生独立识字的能力。3. 积累并背诵中国民间俗语，培养团结合作、齐心协力的精神。教学重难点1. 能在学习中合理运用“预测”。2. 逐步培养学生独立自主的识字能力。 教学过程：一、复习导入 1. 回顾单元课文，说一说在这个单元的学习中，你都有那些收获？2在阅读过程中进行合理预测，究竟有什么好处呢？学生自由发言，梳理总结运用预测的好处（交流平台）。3. 拓展阅读，加深感受。 （1）先复习预测的方法。（2）分小组，每小组推荐一位同学说一本自己看过的书或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。（3）请没有看过的同学，根据题目预测其中的内容。（4）请推荐的同学公布刚才同学们预测到的是什么？你是根据哪种方法来预测的？没能预测到又是什么？（5）请每一位同学找到写在黑板上的自己没有读过的一本书或一篇文章来读一读。【设计意图：引导学生复习本单元的相关知识，既是对内容的回顾，又能激发他们学以致用的积极性】二、识字加油站 1. 学生自由读六组词语，查字典认识“典、基、础、阁、佳、盲、唐”7个汉字。（1）部首查字法认识“基、础、佳、盲”。查“土部”认识“基”，了解其是指建筑物的根基；查“石部”认识“础”，了解其是指垫在房屋柱子底下的石头；查单人旁，认识“佳”，了解其有“好”的意思；查“目部”认识“盲”，了解其是指眼睛看不见。（2）观察结构特征，以部首查字法认识“阁、唐”。（3）音序查字法认识“典”，了解其有“规范性书籍”的意思，因此用在“字典、词典”等词语中。2. 再次朗读词语，教师总结查字典作用，鼓励学生主动去查字典，理解不懂词语的意思。三、日积月累1学生借助拼音将俗语读正确，说说从这四个句子中，你读懂了什么？2. 理解每句话的意思及其蕴含的道理，学生自由发言，教师相机补充。（PPT1）3延伸理解：联系生活中的真实体验，说说“团结合作”的重要性。4. 再次有感情地朗读句子，并背诵句子。5. 说说你还知道哪些关于“团结合作”的句子。（PPT2）【设计意图：采取朗读法，让学生在朗读中不断深化对句意的理解，从而实现朗诵积累的学习目标。】教后思考：