2022年小学校本研修考核评价方案 .pdf

1 小学校本研修考核评价方案为推进学校“三化”管理，落实校本发展理念，提升校本研修水平，促进教师专业化成长，特制订本方案。一、教学常规（一）备课（此类据实得分，每次检查后据实打分，检查一星期一次，期末将每次检查分数累积即为该项得分。 ）1、集体备课要求：主要指以年级段为单位的集体备课，每个年级段有一备课组长, 根据教研室的要求每学期进行四次集体备课。学期初，由组长为主进行一次集体备课，根据学科计划制定年级备课计划，安排好余下几次集体备课的内容和主备教师。集体备课时，由主备老师对讨论内容先熟悉，先思考，做到心中有底；集体备课时，备课组老师讨论课中的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，每次集体备课时均由主备老师执笔。由主备教师将教学设计发表于年级段备课室中，本组教师可自行下载打印用作上课教案。考核量化标准：根据集体备课任务分配，检查集体备课的材料。准时参加活动，每次得2 分，及时完成作业得 3 分，延迟完成得1 分，未完成不得分。2、个人备课在集体备课后有统一教学设计的基础上，必须根据本班具体情况和个人教学风格对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。要求完成以下个人备课内容：（1）学情分析要求：应当以学生为依据，分析学情，从实际出发，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。每课的学情分析要紧扣本班本课的实际情况，具体情况具体分析，不得大而化之，内容空洞，没有实效性。考核量化标准：各个班学生情况不同，课时目标就不能完全一样，一些重点、难点上不同的突破及教学策略的不同都应有所分析，为保证教学质量，要求至少提前一天完成。完成得2 分，未完成按比例扣分；良好加1 分，优秀加 2 分。（2）教学调整要求：依据学情分析，要根据实际对现有的教学设计进行修改。把学情分析的要求具体体现在教学调整中。修改时可具体写明哪个教学环节如何调整，如何操作等。原则上未满30 岁的年青教师要详细写上调整方案，也就是详案。 兼有平行班的教师也不能一个不变，根据班级的不同调整也是不同的。修改也应及时，一般在课前一天完成。考核量化标准：进行实时检查，并进行反馈。完成得4 分，未完成按比例扣分；良好加12 分，优秀加34 分。（3）教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 要求：正确、客观认识课堂教学的成、败、优、劣，并能从理论和实践上做出恰当合理的分析：语言表达准确，流畅条理清楚，能基本体现以下内容：1、教学目标是否达到。2、教学设计与实际教学有什么差距，是如何处理的。3、教学中有无令你印象至深的事件。4、教学中还存在哪些问题。5、哪些问题最为关键？你将在后续教学中如何解决。6、教学中其他体会和认识。根据以上几项要求进行反思，且要求每课都得及时进行反思。根据回复时间，我们将检验教师回复是否及时。考核量化标准：进行实时检查，并进行反馈。完成得4 分，未完成按比例扣分；良好加 34 分，优秀加 56 分。（二）上课要求及量化考核：1、原则上提前到岗，做好上课的一切准备；到专用教室上课的，课前任课教师组织好学生排队进入教室，如遇眼保健操在专用教室做。2、严格执行课程计划，按课表上课，不随意调课或占课（含随意让课给别人），有特殊情况应向教导处说明。3、上课不迟到、早退或中途随便离开及提前下课（含代课）。4、上课不体罚、挖苦学生，不坐着上课（特殊情况除外）。5、上课时把通讯工具调成振动，不随意接听或查看短信，如需接听请避开学生。考核量化标准：此项满分100分，发现一次扣10分，扣完为止。（三）作业布置批改要求：作业布置量适中，形式多样，有一定的尝试和广度。对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范，作业本整洁。教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期。语文为课堂作业本、 作文本等必改作业，作文详批率为50% 以上；数学以课堂作业本为主；英语为课堂作业本；其它各学科视情况而定。考核量化标准：每学期第一个月底和第四个月初各检查一次，每次检查分数进行累积。完成20分，未完成垵比例扣分；良好加5 分，优秀加 10 分。（四）课外辅导有明确的辅导学困生计划，不轻易放弃差生，合理利用时间进行辅导，做好提优补差工作。考核量化标准：此项检查视一学期的总体情况加1020 分，不扣分。（五）测试要求：语、数、英每阶段学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测，一般以单元为单位进行测试。要求年级段内统一内容、统一时间，并填好阶段检测情况分析表上传到FTP 。考核量化要求：教导处根据各年级各学科教学进度进行检查，总分20 分，未完成按比例扣分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 二、教研活动（一）主题研修1、认真参加主题研修四个阶段的活动，每个阶段得2 分，缺席、迟到、早退不得分，公出除外。2、及时上交或上传四个阶段的活动资料。在每个阶段中，及时上传或上交资料，且资料符合要求的得2 分，质量高的另加15 分。3、承担研修活动中的公开课，一次加5 分。（二）小教研1、准时参加教研活动，每次得2 分，缺席、迟到、早退不得分。2、承担上课任务的老师加5 分，承担主讲、主评等任务的加3 分，踊跃发言的老师视发言情况加 12分。3、及时上传或上交资料，且资料符合要求得2 分，质量高的另加15 分。（三）听课1、每学期听课中层不少于20 节，教研组长不少于16 节，一般教师不少于8 节，完成得 5 分。2、听课前要做好准备，熟悉教材，了解教材重难点。听课要专心，认真做好笔记得2 分。3、听课记录要反映教学过程，要有批注点评，得5分。（四）外出学习1、外出学习活动若是培训部门直接通知培训者本人的，参加活动的教师要事先与教导处联系，以便教导处做好代课工作。2、参加活动教师要做到准备全面、及时到会并认真履行有关事项(如签到、领取资料等) 。3、活动教师认真记录会议内容，领会相关精神，中途不得无故离开或提前退出，并严格遵守会议制度。4、活动教师返校后，及时向主管领导汇报活动内容和上级部门布置的有关事项。5、 外出活动教师应对记录内容进行总结(主要指听课记录 ) ， 发布到学校博客平台中。在组内做观摩课或讲座的加5 分。三、学习研究( 一) 常规学习1、每位教师每二周完成一篇教育（学）随笔或读书笔记，一学期以20 周计算，教育（学）随笔和读书笔记的比例要求为1：1，各 5 篇。教育（学）随笔和读书笔记均要求原创。教育（学）随笔由教育（学）叙述和反思组成。读书笔记的格式为：一段文字的摘录 +自己的感悟。每两周检查一次，完成得3 分，如果质量较好，酌情加1-5 分。2、每位教师在每一学期完成一篇案例或论文，均要求原创。完成得10 分。每一学年结束后，学校还会将这些优秀论文和案例装订成册。( 二) 课题研究以提高广大教师的科研能力为目标，搞好课题研究，人人参与。各位教师要积极服从课题组分工，及时上交相关课题资料，并能结合课题进行实验研究。争取每年有课题在各级立项。如有课题在奉化市级、宁波市级、浙江省级、国家级立项的（以文件为准）加分情况为：课题组长分别加15 分、30 分、60 分、100 分；课题参与教师分别加8分、15 分、30 分、50分。( 三) 萧小讲坛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 “萧小讲坛”是我校在实施校本研修的过程中，积极推进的新的校本培训方式。是老师讲述自己值得借鉴的成功经验，为大家提供一个交流的平台。会后，主讲教师要将自己讲话稿的内容发在校园博客网上，老师们可以根据自己的观点进行跟贴。教师每主讲一次加 5 分，另外根据质量酌情加1-5 分。四、学科成绩此类评价，只适用语文、数学、英语三门学科。( 一) 平均分、合格率、优秀率每一年级段、每一学科、每一考核项目都以期末统批统考成绩作为衡量标准。年级段第一名计 3 分， 第二名计 2 分， 第三名计 1 分( 如年级段只有 3 个班级，第 3 名不计分 ) 。三项得分相加为本项考核的最后得分。( 二) 平均分进步以年级段为单位进行比较，每一个年级段、每一学科都以期末统批统考成绩为标准，每班以上学期和本学期都在读的学生进行结算，按平均分进步的实际情况取年级前1 名。如遇分班或一年级新生，则以本学期的平均分确定进步奖。五、专业成长（一）自身发展1、论文、案例撰写（发表以三等奖为标准计分，同一篇论文取最高奖）论文、案例发表或获奖加分具体如下：街道级奉化市级宁波市级省级国家级一等奖6 15 25 40 60 二等奖4 12 20 30 50 三等奖2 8 12 20 35 2、课堂教学街道、市级及以上的研究课, 观摩课 , 公开课 , 讲座, 经验介绍等加分如下：街道级奉化市级宁波市级省级国家级分值5 15 30 60 100 3、教坛新秀教师在教坛新秀评比中获奖加分如下：奉化市级宁波市级一等奖30 60 二等奖20 40 三等奖10 20 4、基本功、业务比赛教师在基本功、业务比赛中获奖加分如下：奉化市级宁波市级省级国家级一等奖15 30 60 100 二等奖10 15 30 60 三等奖6 10 15 30 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 （二）指导成果1、指导学生获奖指导学生获得荣誉加分如下：奉化市级宁波市级省级国家级一等奖个人8 12 20 30 团体15 30 60 100 二等奖个人4 8 12 20 团体10 20 30 60 三等奖个人2 4 7 10 团体7 10 15 30 指导学生文章发表以三等奖为标准计分。六、分类授奖分六大奖项对以上五方面的量化考核进行分类授奖。对获奖教师进行精神与物质奖励。评价内容教学常规教研活动学习研究学科成绩学科成绩专业成长奖项踏实奖发展奖风采奖优秀奖进步奖丰收奖设奖数量26 18 15 语文 6 数学 6 英语 4 语文 6 数学 6 英语 4 15 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页