五年级上册科学导学案-4.7 运动与设计｜教科版.doc

第四单元 7运动与设计导学案授课人：   时间：【学习目标】 1. 知道摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。（重点）2. 能应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。（难点）3. 形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。【学前准备】课件及有关的图片资料。【知识回顾】完成后小组成员互相检查。1、 什么叫摩擦力？2、 摩擦力与什么因素有关？【自主学习】一、摩擦力的利与害1小组讨论：生活中哪些地方都有摩擦力，在这些摩擦力中，哪些对我们有利，哪些对我们有害？（每个小组各写出个你们认为比较典型的）有利的：有害的：2如果摩擦力对我们有利我们应该怎么办，如果摩擦力对我们有害我们应该怎么办？二、寻找自行车上的好设计1认真观察并进行交流：自行车有哪些与运动密切有关的部件？2找一找：（1）自行车上哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？（2）自行车上哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减少摩擦力的？【课堂检测】 一、判断： 1在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。 （ ）2黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦。 （ ）3鞋底有美丽的花纹，是为是增大摩擦力，不容易滑倒。（ ）4滚动摩擦力比滑动摩擦力大。 （ ）5车轮与地面之间没有了摩擦力，汽车就开不动了。 （ ）二、连线：锁不灵活了，往锁孔里加点油鞋子穿旧了容易打滑 摩擦力增大了 拉链不灵活了，涂点石腊 足球鞋的底部有很多鞋钉 摩擦力减小了体操运动员往手上擦镁粉板书设计：运动与摩擦力接触面光滑程度 光滑 摩擦力小粗糙 摩擦力大物体的轻重 轻 摩擦力小重 摩擦力大【活动预设】【导入】 前面我们学习了有关摩擦力的一些知识，下面请同学们把“知识回顾”中的两个题完成。【小组交流】每人写出自己的答案，然后小组选出最典型的例子。【自主学习】 阅读教材，回答第题。 【小组交流】交流自己的看法，找出哪些部件需要增加摩擦力，哪些部件需要减小摩擦力。并说明是通过什么方法实现的。【展示点拨】 对学生没有提到的或者分不清的地方进行点拨指导。 【课堂检测】  学生独立完成。【教后反思】