2022年幼儿园音乐课程心得体会.docx

2022年幼儿园音乐课程心得体会 某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。这里给大家共享一些关于幼儿园音乐课程心得体会，希望对大家有所帮助。 幼儿园音乐课程心得体会1 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现实力实在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的相识和情感的重要方式。老师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自己表达和创建的欢乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对四周世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满意和欢乐。新纲要指出：“敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们创建的欢乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离，引起情感共鸣 一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境，提高歌曲表达力 如何培育幼儿对唱曲的表达力呢? 1、讲解并描述故事，引发爱好歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的.人物、情节、语言、动作对幼儿有着干脆的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的实力，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在讲解并描述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的这样，孩子们在听故事的同时，不由自主地对唱曲产生了深厚的爱好，学习的主动性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就须要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲炒萝卜这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的实力，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。 幼儿园音乐课程心得体会2 一、数学教学嬉戏的设计不宜单一，嬉戏内容要考虑幼儿的实力差异。 1、设计符合幼儿年龄特点的趣味嬉戏 纲要指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的实力得到充分的发展。因而，嬉戏的设计应具有让幼儿独立思索的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿主动运用自己的心智去探究四周世界，在探究过程中有所发觉，才能有效地发展幼儿思维实力。因此，我在编制数学教学嬉戏时，都会依据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、好玩的嬉戏，使幼儿主动、开心地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种嬉戏，使幼儿在轻松开心的嬉戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班嬉戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、快速地数数实力，也促进了幼儿目测实力的发展。 2、嬉戏内容要因材施教 老师必需了解本班幼儿的不同水平，按幼儿实力的差异来支配嬉戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”嬉戏中，我在供应操作材料时，依据班级幼儿的状况分层次供应，实力强的幼儿供应数量差异大，且不对应排列的操作卡;实力弱的幼儿供应对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的嬉戏形式，如个别玩的嬉戏，结伴玩的嬉戏，小组玩的嬉戏以及集体进行的嬉戏等。这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的须要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作嬉戏“给小动物送礼物”，又有集体参加的嬉戏“找挚友排队”等，使每个幼儿都能主动、开心地投入到学习活动中去。 3、数学嬉戏要渗透其它领域 将数学活动与音乐、美术、体育等嬉戏进行结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐嬉戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过嬉戏实践获得“比较多少”的方法的数学学问。 二、供应合适的操作材料，且嬉戏材料的供应要有利于幼儿智力的发展。 4、供应相宜的操作材料 在数学嬉戏中幼儿最主要的作用对象是操作材料，所以在设计嬉戏时，由于幼儿期的逻辑思维实力处于萌芽阶段，概括实力差，我们应依据幼儿的这一思维特点供应合理的、便于幼儿操作的材料。如：在进行“相识数字 “45”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子打算了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纸。孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等嬉戏，很快就理解了数字所表示的物体的数量，体现了材料为数学嬉戏服务的宗旨。 5、操作数学材料促进幼儿智力发育 幼儿时期是智力发展的最佳时期，在这个时期促进幼儿智力发展，能起到事半功倍的效果。数学教学活动嬉戏化为幼儿在活动中接触各种材料供应了条件，幼儿在操作材料进行嬉戏的过程中，可以相识各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知实力，还发展了幼儿的视察力。例如在“学习10以内序数”的教学活动中，我采纳了幼儿特别感爱好的“捉迷藏”嬉戏。小动物们分别躲在10间小房子里，请幼儿把它们找出来，孩子们进行了主动地视察，并回答出“某某小动物藏在第几间房子里”，既相识了序数，又发展了视察力、思维力。在操作嬉戏材料的过程中，幼儿可以探究尝试多种解决问题的途径，不断运用想象和思维，从而获得了解决问题的各种阅历，促进幼儿的智力发展。 6、创设良好的数学环境，增加幼儿主动性 老师还要留意为幼儿创设与数学嬉戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参加活动的主动性。因此，为了给幼儿供应更多的嬉戏和自我发觉的机会，我在益智区放置了各种教玩具，其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等，并依据教学内容和幼儿的须要刚好地进行添加和更换。在区域中，幼儿可以自由随意地操作各种材料，通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等嬉戏进行巩固和练习所学数学学问。 三、老师应擅长以不同的角色敏捷地指导不同性质和形式的嬉戏。 7、充分发挥幼儿参加数学的主动性 老师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从老师在教化目标限制下的对幼儿的施教过程转变为老师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习能体验到嬉戏的乐趣。幼儿是学习的主体，老师是主导。在幼儿的操作活动中，我一般通过视察、询问、交谈的形式对幼儿进行启发、示意，进行指导和评价，并刚好、精确地进行反馈、调整。 8、老师要扮演不同角色指导幼儿学数学 在不同形式的嬉戏中，我们要以不同的角色身份进行指导。在集体进行的嬉戏中，老师主要起组织与协调的作用;在小组玩的嬉戏中，老师起视察与激励合作的作用;在个别玩的嬉戏中，老师以视察为主，并对个别幼儿进行交谈与指导;在情景性、消遣性较强的嬉戏中，老师一般以角色身份进行组织与指导;在操作性、竞赛性的嬉戏中，老师主要以评价者的身份进行启发与发觉。 幼儿园数学教化应注意启蒙性，生活化，嬉戏化，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，积累数学阅历，体验数学的重要和好玩，体验运用数学学问解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和主动性，从而为孩子顺当进入小学学习数学奠定良好的基础。 幼儿园音乐课程心得体会3 老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会： 一、老师务必具备创新观念与创新思想。 教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，构成以培育学生潜力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、专心的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重学问轻实践造成的。 一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。 二、老师务必具备较高的业务素养。 要实施创新教化理念，创新型老师务必具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。 (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。 (3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 三、老师要有敬业精神。 能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正值欲念，到达超我的境界。 倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。 四、力求胜利教化。 胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。透过教化，每个学生都能够在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，透过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其构成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。 胜利教化既有改革教化目标的好处，又有改革教化方法的好处。改革教化目标的好处在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就就应为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的好处在于：变更传统的外压式的强制教化，透过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。 幼儿园音乐课程心得体会4 三天的幼儿园老师培训，我有幸参加其中，在这短短三天的培训，我们观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。 这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会： 一、广泛学习科学的教化理论。 县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 幼儿园教化工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持专心激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。 老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们专心乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有敬业、乐业、专业、创业的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私的爱。 二、学习技能技巧，提高个人潜力。 这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。 康东芳老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。 白娟老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。 罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。 透过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师务必思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思索到的只是我该如何教，而忽视了幼儿如何去学的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 幼儿园音乐课程心得体会5 经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的职责我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教化中的一点一滴将干脆影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自我的教化言行，努力谛视自我的教化行为，才有可能更新自我的教化观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。 有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个好处上说，老师对孩子的作用就象国王一样宏大。 幼儿期是孩子品德构成的最佳时期。无论从任何好处上讲，父母都务必担当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工作者，对幼儿德育有不行推卸的职责。但在平常父母和老师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。 二十一世纪要求青少年要有广袤的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教化已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培育幼儿诚恳、英勇、不怕困难等良好品质，而就应进一步帮忙孩子学会共处、学会怜悯、学会关切、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，构成相互协作、严守纪律，具有群众主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。 在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必需的思想、相识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选取，自我实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用才智和阅历与环境相互作用后产生的相识，用意动摇，不坚固。 本次培训使我从新相识了幼儿，传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的理解者。随着教化观的不断变更，幼儿的一个自主的、又潜力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅仅使一个学习者，而是一个有潜力的思索者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的.解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创建力!从新相识幼儿：从一个“容器”到有潜力的学习者，到有潜力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智。 幼儿园音乐课程心得体会6 通过这次学习在如何有效开展幼儿园音乐教学方面，我受益良多。音乐活动是实施美育的重要途径，幼儿园中应发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的养成。幼儿音乐的表现实力实在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，幼儿的创作和作品是他们在表达自己的相识和情感的重要方式。老师的作用应当主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自己表达和创建的欢乐。幼儿自主性的创作，充分地表现自己对四周世界的看法，大胆流露自己的情感，使幼儿在这一过程中得到极大的满意和欢乐。新纲要指出：“敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们的独特的审美和表现方式，共享他们创建的欢乐”。所以如何有效的开展幼儿园的音乐教学活动呢? 一、拉近距离，引起情感共鸣 一大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感，喜爱和我沟通，情愿表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担当的音乐课的学习上，渐渐对音乐产生了爱好，并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境，提高歌曲表达力 如何培育幼儿对唱曲的表达力呢? 1、讲解并描述故事，引发爱好歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着干脆的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的实力，此时若采纳传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。如歌曲小乌鸦爱妈妈，我就是在讲解并描述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的-这样，孩子们在听故事的同时，不由自主地对唱曲产生了深厚的爱好，学习的主动性随之高涨。 2、范唱感染，激发欲望每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢?这时就须要老师根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在歌曲炒萝卜这节课，我进行了两次范唱。第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的奇妙、欢愉快泼及好玩;其次次范唱是边弹边唱，让幼儿依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、翻炒做饭，专心者饭香菜香味道好，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的好玩画面;而在歌曲小乌鸦爱妈妈的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉了虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面-这样，使孩子们对唱曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。 3、仿照演唱，由于大班孩子尚未具备肯定的视唱的实力，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采纳仿照演唱的方法来演唱。 三、供应让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现实力。 喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演，为此，我常常为幼儿供应表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广袤的音乐舞台上展示自己。如。在嬉戏中为幼儿开拓一块自由表现的舞台，为幼儿播放幼儿喜爱的音乐，幼儿就会在这片舞台上逍遥自在的表现自己。当然，音乐的表现手法还有许多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐观赏激发幼儿了的创新欲望和爱好，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新实力。 通过探讨发觉，幼儿不但喜爱上了音乐，而且在音乐的熏陶下，幼儿的自制实力得到了提高，而且不同音乐的熏陶使幼儿的思维得到了熬炼，音乐的感受实力得到了培育，良好的倾听习惯得到了巩固，幼儿的思维开拓了，课堂气氛也活跃了，在其他活动中同样学会了从各个不同的方法去考虑问题，找出解决问题的方法。师生感情更融洽了。 因此说，老师在活动中要擅长引导、擅长发觉、擅长为幼儿供应表现和熬炼的机会，使幼儿在轻松开心的环境中身心得到和谐的发展，实力得到不同的提高。 幼儿园音乐课程心得体会7 炎炎夏日被凉快的秋风送走，一个金黄的收获季节悄然而至，我们的学科培训也如期而来。学科培训，我觉得它就像一顿家常菜亲切、贴心又养分丰富。马老师的学科引领、同仁们的阅历沟通、基本功竞技让这两天如火如荼，让我感受颇深、受益匪浅。 一、学会专心擅长思索 说课对于我来讲是既熟识又生疏。总是听别人在嘴上说“我要说课了”，“我要参与说课竞赛了”，但事实上，我却没有真正的说过课，对于说课也只是概念上的理解没有实际的操作、运用。培训中，马老师对说课的阐释让我对说课有了深一层次的理解。在说课这一环节中，最让我有所思的还是在三位老师完成自己的说课后，各位老师的点评。欢欢老师语言简答却总能回答点子上，一语点醒梦中人，学不在多有心则灵。 在日常的学习教学中，我总信任量变会引起质变，努力让自己多看、多听、多读。在学习生活中，应当更注意专心的思索，做一个有心人。 二、磨刀不误砍柴工细心选题 在日常的的教学训练中，我们常常会参加一些讲课竞赛、技能竞赛及带领学生参与各类的竞赛。我们都有这样的苦恼，自己在排时特别的专心，学生练习的也很刻苦，但却是事倍功半没有好的成果和名次。怎样才能让自己的课、基本功竞赛、学生的节目脱颖而出呢，这些始终都在困恼着我。在培训中，王老师和毕老师以多年的教学阅历，毫无保留告知我们她们的秘诀好的选题。 磨刀不误砍柴工，好的起先是胜利的一半，我们在选题肯定不要畏惧麻烦，多看、多听、多对比，细心选题，在题材这一环节就胜人一筹，才能取得事半功倍的效果。 三、夯实基本功勤于练习 记得小时候钢琴老师经常叨念这样一句话：一天不练习自己知道，两天不练习师傅知道，三天不练习大家知道了。老师的这句话始终回响在我耳边二十余年，每每想起心中不免泛起惭愧。自从上班之后，声乐钢琴的练习已经不复上学时的勤奋。培训时即兴伴奏测试、师妹的声乐演唱都震撼着我。 作为一名音乐老师我们须要有过硬的教学基本功和专业基本功，这是我们上好音乐课的必备条件。这就须要我们夯实基本功，勤于练习。 学科培训年年有，年年都有新内容，年年都新体会，年年都有新收获。 幼儿园音乐课程心得体会8 由欢乐音符课题组主办的，“欢乐音符音乐教化”也作为支持自媒体参加这一别开生面、精彩纷呈的活动中。这次#网络儿歌节主要通过儿歌这个主题，组织歌颂、律动，在家玩音乐学音乐，在家学乐器，举办线上亲子音乐会，共享自己的“战役”时间。此外，组委会还发布了#网络儿歌节“我宠爱的儿歌”征文通知 ，征集了儿歌相关的教案、感想和随笔等。 特殊欢迎更多的人参加这项有意义的活动中来。 20_年的x月起，我们全园全体老师在一起接着在艺术领域潜心钻研，勤于思索，勇于实践。在音乐活动中，我接着仔细学习并贯彻36岁儿童学习与发展指南精神，并沿着海淀区第八互动小组音乐学科组的前进步伐，围绕“如何设计与组织新歌教学活动”绽开教研，使得我在音乐学科方面取得了一点新收获，使自身的综合素养得到了再提高。现将本阶段的我的心得体会如下： 变老师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主 如何变孩子的被动学为主动学，带着这一问题，我仔细学习指南及有关教化理论，在教学中首先引发儿童对音乐作品反应的内部须要，激起儿童学习音乐的主动性。我在实践中发觉，在音乐活动中，幼儿能主动主动地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。为了激发孩子“听”的爱好和须要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，激励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培育幼儿听的爱好外，还在一日生活中支配倾听自然和生活中声音(小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声)的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的爱好和主动性大大增加，我们班的孩子能辨别出“沉重的”、“温柔的”、“跳动的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的改变。 幼儿在音乐活动中的自主学习是让孩子观赏、感受、体验在先，创建表现在前。如，我们在新歌教学时的歌曲数高楼时，在观赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充分探讨数高楼的方式，并集体创作、设计数高楼的动作，作为老师我只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为主动主动的参加者，自信念大增，创建的潜力得到充分的发挥。 幼儿园音乐课程心得体会9 纲要中指出：在培育幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐嬉戏，因为幼儿园的音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。 本期我们音乐教研组工作紧紧围绕探究“小、中、大班音乐嬉戏的特点”，加强老师理论学习，将实践与理论相结合，提高老师教学水平，增加音乐嬉戏的趣味性等开展活动。在本组老师的齐心努力下，圆满的完成了教研安排。现将本学期教研组工作做出总结，以便今后工作取得阅历，使教研工作更好的开展。 一、重视理论学习，提高老师教学水平 为进一步转变我组老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学期，我们非常重视和较强及老师的理论和业务实力，采纳集体与自学相结合的方法，自学了什么是音乐嬉戏音乐嬉戏的特点，在此基础上，薛玉老师在10月份担当了一次组内音乐嬉戏创编与指导的培训活动，让我们了解了音乐嬉戏创编的4个原则，分别是音乐性、嬉戏性、趣味性以刚好代性，其次让我们了解了音乐嬉戏的组织设计形式以及在音乐嬉戏中老师语言的把握。 二、家园协作，开展音乐亲子嬉戏活动 在11月份，我们教研组针对大班、中班、小班年龄段孩子的特点，开展了音乐亲子嬉戏。90余名幼儿和家长踊跃参与。在音乐亲子嬉戏的过程中，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，而且还为孩子和父母供应了一次零距离接触培育亲情的机会。 当天的活动很丰富，“传石头、牛仔很忙、熊和石头人、猫捉老鼠、网小鱼、丢手绢”等音乐亲子小嬉戏，都是孩子们的最爱，大家都很耐性地排着整齐的队伍等待，然后尽兴地玩耍、嬉戏，嬉戏结束后，孩子和家长们都得到了一份小礼物，孩子们高举礼物直嚷着：真快乐!下次还要玩! 本次亲子活动在老师的细心策划和组织，家长们主动地参加中取得了圆满的胜利。这次活动不仅为亲子互动打造了一个平台，同时也为孩子们的童年生活注入了一道亮丽的色调! 通过活动，使我们相识到，教化孩子的过程中，家长与 孩子的互动，将促进他们更加健康、欢乐地成长。 三、音乐嬉戏优质课展示活动，促进老师专业成长 音乐嬉戏是幼儿最感爱好的活动，因此，每次上课前，老师们总会仔细看教材，反复听音乐磁带，尽量每次上课时，给孩子们带去簇新感。每节课下来，让孩子学到新的本事。为了不断加强老师们在音乐嬉戏活动中的教学实力，给音乐嬉戏教学活动注入新的活力，同时也给更多的老师供应熬炼与展示的平台，在12月份，我们音乐教研组开展了小、中、大班年龄段的音乐嬉戏研讨活动。如小班薛玉老师执教的音乐嬉戏 小跳蚤、中班杨莎老师执教的音乐嬉戏小兔和狼、大班吴凤娟老师执教的音乐嬉戏熊和石头人。 在研讨活动中，执教老师细心打算，运用多种教具，将各种音乐元素自然的渗透于各个教学环节，激发了幼儿对音乐的爱好，也发挥了幼儿想象力与创建力。 活动结束后，组内老师从音乐嬉戏教学活动的目标、组织过程、老师的引导等方面给出了精彩点评，执教老师们都说：“通过此活动，他们的教化教学水平得到了极大的提高，孩子们也在活动中，体验到了真正的欢乐!”。 四、共同合作，创作音乐童话剧机灵的小鸡 在我园举办的“元旦”庆祝会上，我们音乐教研组与语言教研组共同创编了音乐童话剧机灵的小鸡活动，邀请了少数大班幼儿和我们的老师共同表演，不仅得到了幼儿和家长的好评，也让家长了解了我园正在开展的一些活动，扩大了对外宣扬力度。 五、主动担当全县老师音乐教材的培训活动 在10月份，孙艳老师为全县幼儿园老师进行了浅谈幼儿园音乐观赏活动和孩子一起倾听，共同感受的讲座。 我通过理论讲解、观看教学视频、倾听音乐、现场互动等模式，帮助老师们梳理了幼儿园音乐观赏活动的含义、教化内容、活动的设计与组织等内容，让大家对幼儿园音乐观赏活动的教学有了新的相识。 六、存在的问题 1、教研活动的形式不够多元化 2、探讨的深度不够 3、对外宣扬力度不够 幼儿园音乐课程心得体会10 为了提高老师的音乐教学，我们进行了音乐公开课活动，现在就由我来总结本次活动的详细状况。 在本次教研活动中，担当上课的老师有五名，都特别的优秀，表现很突出，起到了带头作用。当然还有全体老师的主动参加听课、评课，课后一起探讨，达到了志向的目的。每一位老师课前都做好了充分的打算，课堂上老师语言亲切、教态自然，每首歌的导入形式特别的丰富，特殊吸引小挚友的目光，而且每个环节都连接的很紧凑，从而使孩子们整节课爱好都特别深厚，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。 通过本次的活动我感觉到，小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱，但他们了解了旋律，理解了歌词，课后还会哼着“半生不熟”的小曲了，可见孩子们对音乐的宠爱? 而中班的孩子在创编歌词部分做的还不错，一些简洁的旋律，他们都会套上平常生活中的事物，在老师的帮助下进行演唱。大班的孩子在中班的基础上对简谱驾驭较好。当然也有存在一些不足之处，希望老师们在今后的音乐课上多留意的是多打节奏、节拍、倾听音乐，让幼儿养成一个好的倾听习惯，多渗透乐理学问等一些细微环节上的东西，都须要老师们在今后的教学中多留意的。 经过这次的教研，老师们都学到了许多，今后我们会组织更多、更好的学习机会，让大家共同进步，把音乐活动做的更好。 幼儿园音乐课程心得体会第27页 共27页第 27 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