2022年高中蛋白质的合成与运输学案设计方案教案 .pdf

学案设计第二单元第一章第二节蛋白质的合成与运输滕州一中马培超【学习目标】一、知识目标1简单描述蛋白质的合成和加工过程。2描述核糖体的形态结构和成分。3简单描述蛋白质的分选、运输过程。二、能力目标通过探究活动，学会利用同位素示踪法的现象和结果进行推理和判断，学会用实验资料探究结论的方法，培养分析资料、判断推理、归纳结论的能力。三、情感目标1在探究活动中培养合作探究的精神。2通过蛋白质合成和运输过程的学习，认同细胞的整体性的观点。【学习重点】1蛋白质的合成、加工、运输过程。2在探究活动中培养分析资料、判断推理、归纳结论的能力。【学习难点】通过蛋白质合成和运输过程的学习，认同细胞的整体性的观点。【学习过程】一、蛋白质的合成（一）课前预习：1是蛋白质的合成场所，其由和共同组成。2原核细胞和真核细胞的核糖体结构基本相同，都由和组成。3不进行蛋白质合成时，核糖体的大、小亚基是的；在蛋白质合成过程中，大、小亚基是。4核糖体合成的蛋白质只能作为蛋白质的，要成为成熟而有功能的蛋白质，还必须经过必要的。、和都能对新生肽链进行加工。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页5蛋白质的加工主要是指为新生肽链添加上、或并对其和等。（二）合作探究请结合教材中探究活动“豚鼠胰腺蛋白的分泌”，同学们分组讨论，解决以下问题：1放射性的出现说明什么？由此，你想一想，这种方法还可以用于哪些方面的研究？2分泌蛋白的合成和分泌依次经过哪些结构？用箭头连接起来。3内质网和高尔基体在这个过程中有什么作用？4蛋白质加工的场所有哪些？加工有哪几种形式？加工的意义是什么？二、蛋白质的分选和运输（一）课前预习：1蛋白质合成后，一般在其氨基酸序列中含有，它们的去向和最终定位。2核糖体在细胞中的不同，有的结合在上，有的存在于中，这也蛋白质的去向。3通过连续的运送蛋白质到达其最终目的地的过程称为蛋白质的运输。（二）合作学习请阅读教材P33-34“蛋白质的分选和运输”，并和同学们讨论，解决以下问题：1蛋白质分选的因素有哪些？分别起到什么作用？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页2蛋白质的分选和运输有哪两种过程？用箭头和文字表示，并标出各部分结构的作用。【反馈训练】1核糖体是蛋白质的合成场所，通常核糖体不分布于A原核细胞中 B真核细胞中 C叶绿体中 D高尔基体中2下列不参与对新生肽链进行修饰的结构是A内质网 B高尔基体 C线粒体 D细胞质基质3分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其运输的方向是A内质网细胞膜高尔基体 B高尔基体内质网 细胞膜C内质网高尔基体细胞膜 D细胞膜内质网高尔基体4蛋白质合成后，通常情况下分选信号位于A核糖体中 B内质网中 C高尔基体中 D氨基酸序列中5下列各种物质中，哪些是由内质网上的核糖体合成的？血红蛋白胰岛素性激素胃蛋白酶细胞膜上的糖蛋白A B C D 6下列关于蛋白质的修饰的叙述，不正确的是A内质网、高尔基体和细胞质基质都能对新生肽链进行修饰B细胞内蛋白在核糖体上合成后不需要修饰就有活性C蛋白质的修饰主要是指为新生肽链添加糖链、羟基或者甲基并对其剪切和折叠等D蛋白质的修饰对维持和调节蛋白质的活性，进而成为有功能的蛋白质有着意义7下列关于蛋白质的分选和运输的叙述，不正确的是A蛋白质合成中，一般在其氨基酸序列中含有分选信号 B 核糖体在细胞中的存在部位不同，也影响蛋白质的去向 C 游离的核糖体合成的蛋白质无分选信号 D 蛋白质只有被准确地运输到相应的部位才能执行特定的功能8糖蛋白普遍存在于细胞膜上，如果将细胞培养在含药品X的培养基中，发现细胞无法制精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页造糖蛋白的侧链，则此药品X可能作用于蛋白质合成及运输的哪种结构上？A核糖体 B线粒体 C内质网 D运输小泡精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页