2022年幼儿园小班教师教育笔记.docx

2022年幼儿园小班教师教育笔记 小鸟再见 冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。老师，小鸟在外面太冷了，小鸟迷路了，不对，小鸟要和我们一起做嬉戏呢!老师，快捉住小鸟在小挚友的争论声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们很多惊喜的目光。 孩子们一窝蜂地涌过来，小鸟饿吗小鸟会说话吗小鸟要不要小便呀我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚丽的阳光，给教室带来了温馨。我知道，在他们小小的心里，已用爱营造了一个暖和的巢。小鸟的眼睛闭起来了，小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧!只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。忽然，教室里宁静了。小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢随着我的问话，小挚友们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它喜爱自由地翱翔。我和孩子们共同商议后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见 小鸟飞走了，留下了我的思索：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的新奇心就得不到满意;假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教化的机会，结果会大相径庭的 一次不同寻常的旅行 我们班的王一潇小挚友因阑尾炎做了手术，现在还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们确定集体去看王一潇。 周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点冷，可今日的太阳还是露出了绚丽的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小挚友家的楼下。 一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平常最顽皮的他，此时尽然也有些羞涩了。班里的小挚友可快乐了，纷纷拿出自己的礼物。子涵小挚友拿出苹果，希望王一潇吃一个苹果后身体更加健康;泽远拿出小卡片，祝福一潇健康欢乐，希望一潇小挚友早点回幼儿园跟小挚友们玩。更有意思的是，林方舟小挚友，她是一潇的好伙伴，见了一潇尽然有些不好意思起来，一本正经地问：你生病了，为什么不躺在床上孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激烈。小一潇慢慢放开了，拿出自己的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和快乐的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊!一潇的爸爸举起相机，拦住自己的脸，记录下这难忘的瞬间。 回来的路上我在想，这可真是一次不同寻常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班集体大家庭的暖和。生活时时都有教化的契机，只要我们专心发觉，都是送给孩子最好的礼物。 午睡室里的故事 每天在组织孩子午睡时，总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，宁静下来。而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好挚友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小挚友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了我一愣，立刻反应过来说：是的，我就是在等全部小挚友都躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立刻对还没有躺下来的小挚友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小挚友一听，立刻躺下，宁静下来。于是，我就讲了两个故事。小挚友央求说：汤老师再讲一个吧!我说：今日时间来不及了，明天小挚友早一点躺到床上，宁静下来，汤老师就可以多嘉奖你们一个故事了。从其次天起，小挚友果真又快又宁静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!而且要老师多嘉奖几个故事呢! 通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还可以通过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。 童真世界 嬉戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有娃娃家里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直造反了。 怎么这么乱我问。娃娃家里的萍萍说：我们刚要打扫卫生，所以有点乱。一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小挚友来参观好不好他们异口同声地说：好!打扫完了，就打电话通知你们。说完，我就离开了娃娃家。 不一会儿，萍萍打电话来了。任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧! 哇!好美丽，好整齐呀!整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。这是款待客人的。萍萍介绍说。幼儿的世界是充溢想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参加到孩子们的童真世界里，才会经常干。受到一份抑制不住的喜悦。 吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面嬉戏，孩子们各自选择了自己喜爱的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，仔细的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又接着搭起来，一会儿，她完成了自己的作品，一座美丽的小房子，对我说：老师我搭好了你看，她边说边把搭好的作品给我看，你真棒，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。 在孩子不同的区域嬉戏活动中，老师首先要关注孩子对活动的爱好，了解每个孩子对活动的爱好和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的心情。其次，要在局部上视察幼儿玩什么，怎么玩，然后，老师作适当的隐性指导和帮助。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，确定坐不住，自从玩积木后，她特喜爱玩，于是，我针对她的喜爱，主动激励她学习，并常常关注她的后动状况，当她有一点进步时，就赐予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的爱好，从而提高她的发展水平。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页