2022北京教案模板锦集8篇.docx

2022北京教案模板锦集8篇北京教案 篇1年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。一、教学目标：1、观赏单元主题页，在歌曲龙的传人的观赏与演唱中，增加学生的爱国主义情感。2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。3、观赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。二、教学打算：长城谣、冰糖葫芦、唱脸谱的歌曲磁带。第一、二教时三、教学过程：1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具起先。2、学生通过自己的亲身经验，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。3、边听边观赏有关描绘北京风情的歌曲，如长城谣、大碗茶、北京的桥。4、教唱歌曲北京有个金太阳。A、朗读歌词。B、歌颂歌曲北京有个金太阳。5、逛逛北京城：长城天安门（华表）故宫（石狮、麒麟、历代服饰）北海颐和园（十七孔桥）圆明园（残恒断壁）天坛（九龙壁）。第三、四教时四、教学过程：1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。2、引导学生视察北京有特色的建筑形态、色调。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。3、歌曲观赏：龙的传人4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美妙的希望，让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。5、接龙嬉戏：分组说说有关龙的内容。6、歌颂歌曲龙的传人并能精确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。五、活动与手工指导：1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的闻名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标记，将标记贴在瓶盖上。2、充分发挥学生以自己的爱好制定支配嬉戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。例如：有一个星期天去苏州旅游，你能支配XXXXXXXXXXXX，什么时候动身，一站又一站，2、可按闻名城市作为行棋路途，也可以按我国的名山作为行棋路途，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路途。让学生自由嬉戏，在嬉戏中增加对祖国的相识，激发酷爱的情感。北京教案 篇2教学内容：分数和小数的互化。教学目标：1、通过教学，使学生理解和驾驭小数化分数的方法，能娴熟、正确地将小数化分数。2、培育学生综合应用所学数学学问解决问题的实力。3、培育学生应用数学学问解决实际问题的意识。教学重难点：理解和驾驭小数化分数的方法。教学过程：一、分数化成小数把分数化成小数：依据分数与除法的关系，用分子除以分母，就可以化成小数，除不尽的按要求保留几位小数（留意用）。例1：4分之1=（ ） 2又5分之1=（ ）10分之9=（ ） 1又5分之4=（ ）二、小数化分数把小数化成分数：先看是几位小数，用10，100，1000做分母写成分数，然后再约分成最简分数。例2：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？假如平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？3 ÷ 10 0.3（ m )3 ÷ 10 = 3/10（ m )3 ÷ 5 = 0.6（ m )3 ÷ 5 = 3/5（ m )0.3=3/100.6=3/5一位小数、两位小数、三位小数分别表示就是非常之几、百分之几、千分之几。所以可以干脆写成分母是10、100、1000的分数，再化简。练习：1 、填空。(1) 0.7 表示（）分之（) , 写作 （2）0.09 表示（）分之（) , 写作 （3）0.125 表示（）分之（），写作 。（2）0.3表示（ ）分之（ ），写作 。2、0.07=7/（ ） 0.04= 24/（ ）=（）/（ ）0.123=（ ）/（ ）小结方法：小数化成分数时，先把小数写成分数，原来有几位小数，就在1 后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。留意约分的要约分。学问点：假如一个最简分数的分母只含有2或5这两个质因数，它就能化成有限小数。课堂练习：1、把小数和分数相等的用线连起来.0.1250.280.550.0711/201/87/10014/502、把下列小数化成分数。0.090.250.120.40.150.450.840.234北京教案 篇3活动目标：1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要留意工具的首尾相接。2、萌发酷爱北京，憧憬北京的情感。活动打算：1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象2、小棒，回形针活动过程：一、图片导入，激发幼儿的爱好1、老师：今日我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小挚友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。2、老师：你知道她们的家乡在哪吗？下面请小挚友和老师一起在地图上找找看，好吗？3、老师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。（出示自制地图）二、测量这些城市到北京的距离1、老师：小挚友你们知道北京是中国的什么吗？（首都）它在地图的什么地方？我们一起来找一找好吗？2、提问：每个地方的小挚友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小挚友，你们情愿来帮助她们吗？3、探讨：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢？（小棒，回形针）4、老师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间始终线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢？（留意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离）下面我请小挚友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。5、老师：下面我们用回形针来测量一下好吗？并且要记录下来哦。6、老师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。三、沟通测量结果，比比之间的距离老师：现在请小挚友们来说一说哪个城市到北京的距离是最远的？哪个城市到北京的距离是最近的？四、嬉戏：送各地娃娃上北京老师：现在让我们一起送她们上北京吧。北京教案 篇4北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。在北京亮起来了中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪耀、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！总结全文。教学时，老师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的爱好，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。1相识15个生字，会写12个字。2理解面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。用如同说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。一、谈话导入1同学们，你们对北京相识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）2师：今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）1（课件：飞机起飞声。）师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？2师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。3师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。4师：说说你巡游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌）5师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的.地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕驾临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光芒耀眼、绚丽多彩、面貌一新、从天而降、旺盛昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购买一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能加人旅游团。6师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文）7确定四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。8自行选择，上车（学生读自己喜爱的小节2345）。通过嬉戏激发学生学习爱好，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。三、精读课文，细细品尝其次小节1图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？2师：依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。4师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）第三小节1读文看图，你看到了什么？2理解如同。3除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？4说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同第四小节图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商业街时，看到了什么？北京教案 篇51会认15个生字，会写12个字。2能有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。3感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。2课时第一课时一、创设情境，新旧迁移引入新课1（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)二、初读课文，整体感知。1、 师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。2、 配乐播放北京夜景图片。俗话说：“百闻不如一见”，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧!你们看.3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文圈诞生字，借助拼音把课文通读顺。5、沟通认读生字。6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？三、图文比照，读中感悟。学习第一自然段。1、 请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)2、 谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。3、 质疑。(理解“夜幕驾临”)四、复习巩固五、写字其次课时一、 小短文复习生字：夜晚的北京非常迷人，闪耀的霓虹灯和公路上的街灯如同仙女颈项上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，呈现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。二、图文比照，读中感悟。（一）学习第自然段、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？你喜爱哪一句，读一读，说说理由。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子)、 多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。、 全班沟通。重点借助图片理解：“华灯高照”“络绎不绝”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光芒耀眼”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。、指导朗读。(范读、指名读，配乐齐读)（二）学习36自然段。、 指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？、 合作学习，探究新知。、 出示学习提示：(1)与同桌选择自已喜爱的自然段学习。(2)自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？(3)和伙伴沟通学习体会。(4)美美地读一读选择的内容。、全班沟通。(师相机点拨突破难点)a、 沟通提示(2)b、 视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。喷泉灯如同（ ）。（以下视状况进行）照明灯如同草坪灯如同礼花灯如同c、 结合生活实际相识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d、 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。” 读了第五小节，你有什么问题？“古老和年轻”冲突吗？为什么？、指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读、配乐齐读35自然段、激情朗读最终一段今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。（重温几张夜景图）此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)、有感情地朗读全文。三、课外拓展，升华感情、 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？、 我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。、 课后视察探讨一下，自己的家乡温州，哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。四、写字五、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自已喜爱的段落。板书设计：北京亮起来了灯 光 长安街：华灯高照的 的 环形路：道道彩虹 明 辉海 世 王府井：面貌一新 亮 煌洋 界 故 宫：银光闪闪北京教案 篇6教材分析本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明状况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有爱好看看那迷人的北京之夜。其次自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌、光芒耀眼的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流淌的灯光、静止的灯光，这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街，那里有绚丽的灯光，仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑，即：故宫、角楼，那里在灯光的照耀下别有一番风韵。第六自然段只有一句话，抒发了作者对首都夜景由衷的赞美！教学建议关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的说明。老师要留意引导学生在详细的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生视察书中的插图或者结合资料理解。理解“光芒耀眼”时，可以让学生采纳换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。关于理解课文内容：教学中老师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生视察书中的插图，结合语言文字去体会，老师还可以让学生观赏更多的图片，图文结合，体会北京的漂亮。关于朗读课文：这篇课文适合朗读，老师要为学生创设情境，让学生边观赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌相互读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生酷爱北京的思想感情。第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。2、初读课文，了解课文内容。3、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。4、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。教具打算：词语卡片、图片。教学过程：一、出示图片，点明课题：师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。师：夜幕驾临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：北京亮起来了。二、师生互动，识记生字：1、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌相互评议学习状况3、老师检查学生自学状况：老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）看电脑画面，读词语：夜幕驾临、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，留意与“奇”区分。紫：.留意与“紧”区分。街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”4、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。三、练习巩固：做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。2、老师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。让学生说说这些字的占格状况。在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。布置作业：抄写难字。提出问题。结合课文内容找找学习资料。其次课时教学目标：1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。3、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。教学重点：1、朗读课文，了解课文内容。2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。教学难点：1、理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。教具打算：录音机、电脑。教学过程：一、创设情境，变换角色。请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色讲解员。1、介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。根据要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。安排任务，深化理解：默读课文，边读边思索：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）2、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方;“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。)环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）练习有语气地朗读：自由读。指名读一读，说说你为什么这样读。老师进行指导：留意读出长句中地停顿。（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。）小组练习有语气的朗读。全班范围内指名让学生有语气朗读。评一评谁的语气好，为什么？3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。播放北京的夜景，让学生们观赏。三、老师总结：这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。四、布置作业：有语气地朗读课文。以小组为单位沟通资料，相互学习。在摘录本上积累词语。板书：10、北京亮起来了辉煌、亮丽探究活动：1、在教室的墙壁上贴上图片，让学生担当小导游的角色，介绍北京城的夜景。2、晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看漂亮的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同共享。3、积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。北京教案 篇7课时支配：1课时教学目标：相识到首都北京作为我国政治、文化中心和国际大都市的重要地位，了解“文化”、“文化活动”、“文化现象”、“传统文化”、“外来文化”等概念，体会北京文化丰富多彩的特点。思索传统文化与外来文化对北京文化的影响，发觉身边不健康的文化现象。教学重点：探究北京文化，并以绘画、摄影、展板、创编小报等形式加以展示。教学难点：思索与体会外来文化和传统文化对北京文化的不同影响。教学打算：图片资料教学过程：一、导入同学们，此前，我们设计了城市雕塑，表现了城市印象，今日我们接着学习有关城市的内容以综合探究的形势深化了解一下我们的首都北京。二、讲授新课1、利用教材完成“小组探讨”第2题。（1）分组探究每组的详细做法是：依据各组的爱好和实力，选择部分或全部的文字及图片，围绕图片及相关的文字探讨一下两个问题：这些图片及文字分别反映了北京哪一方面的文化活动。你认为这些文化活动时受了外来文化的影响还是受我国传统文化的影响。（2）老师小结北京文化活动丰富多彩。教材所列涉及音乐、美术、体育、旅游、商业、城市建设等诸多方面。受外来文化影响的有流行音乐等，受我国传统文化影响的有北京胡同游等。2、利用各自生活阅历即课前搜集到的资料完成“小组探讨”中的第1题与第3题。三、艺术实践以组为单位用各自喜爱的形式创作表现北京文化的艺术作品。要求充分展示组内探究的内容；可以几人合作，也可以单独制作。四、展示在黑板上及四周墙壁上展示各自作好的作品。五、回顾与展望谈话：酷爱北京，弘扬文化。思索：对于身边不健康的文化现象我们可以做些什么？板书设计： 文化大都市北京教学反思：学生从图片和资料及老师的讲解中进一步了解了北京，眼中都充溢着兴奋，希望以后能亲身经验，更多的了解北京。北京教案 篇8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探究大自然奇妙的爱好。3、会用关联词语“不光还”“只要就”造句。教学重点、难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。教学打算：多媒体课件。板书：动物的互惠互助蜜獾导蜜鸟海葵虾红海葵鳄鱼千鸟第一课时教学要求：1、初读课文，了解大意。2、学习课文第一段，理解关联词语“不光还”。教学过程：一、出示课题：1、激发爱好。同学们，我们最常见不同的动物相互为敌的现象，你能举几个例子吗？同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。2、理解课题。“惠”是什么意思？你能说说题目的意思吗？3、看了课题你想知道什么？二、检查预习状况：1、多媒体出示词语（1）指名读，要求读准字音。（2）请学生做小老师说说这些字在写的时候应留意什么？（3）齐读词语。（4）描红。2、指名分节朗读课文。3、读后评议。三、学习课文第一节：1、指名读课文。2、这一节有几句话？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、这一节告知我们什么？（理解：“生存竞争”）4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的？5、朗读课文。四、作业：1、抄写词语。2、朗读课文3、搜集动物互惠互助的材料。其次课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探究大自然奇妙的爱好教学过程：一、复习1出示课题,齐读：动物的互惠互助2指读词语：捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美3选择正确的读音: 扇（shàn shn）动啄(zhuó zuó)食觅(mì miè)食蜂巢(cáo cháo)4齐读句子：“你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。”5师：同学们，大自然奥妙无穷，通过上节课的学习，我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争吵，它们之间还有互惠互助的关系呢！这节课我们接着学习。二、理清思路1动物世界的挚友许多，课文是说了哪几对动物挚友之间的互惠互助呢？2快速阅读课文，找出这几对动物好挚友。（板书：蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟）3、这三对动物挚友的故事的确很有意思，他们是如何互惠互助的，我们还得来仔细读读课文，你们情愿凭借自己的力气学一学吗？三、指导学习第一组事例。1指名读第2自然段，画出这一自然段的中心句。2自读，沟通它们的互惠互助体现在什么地方？3指导朗读：采纳多种形式地读，读出它们是缺一不行，相互帮助的！4指导学生按要求填表。5小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中相互帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。6回来整体，再读第2小节。四、自主学习第2、3组事例。1导语：为了提高今日的学习效率，老师给大家一点提示。2出示“小组活动要求”，明确活动内容：指读要求“小组活动要求”：a、选择多数组员喜爱的一对动物，读通语句，读懂内容。b、说说其中的两种动物是怎样互惠互助的，划出句子，找出互助的动词。c、依据课文内容，实行喜爱的形式读读。3学生小组活动，老师巡回指导4课堂沟通：随学生的沟通相机学习课文内容（1）先指名读该自然段。（2）让学生沟通它们的互惠互助体现在什么地方？并相机填写表格。a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧红海葵用毒应付足以饱腹(出示关联词卡：只要就) 指导造句。b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔千鸟找寻进入啄食吃食（3）采纳多种形式地读，读出它们是缺一不行，相互帮助的！5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟，这些动物相互合作、互惠互利。它们之间的合作真好玩啊！6、回来整体，再读2、3、4小节。五、扩展练习：1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个，还想了解其他这一类的故事吗？老师供应图片略说其它动物之间的互惠互助。2、指名沟通：将你搜集到的课外资料与同学们共享。六、课外作业：想一想：课文是怎样把动物互惠互助的故事写详细的？搜集有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系，再写下来。