2022年数学教师培训心得5篇.docx

2022年数学教师培训心得5篇 通过特定的途径来促进学生成长，老师这种角色是一种性质困难的职业角色。一个人成长为这种角色须要经过困难的、长期的学习过程。以下是我整理的数学老师培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考! 数学老师培训心得1 5月10日在兴福中学进行了“全县数学老师培训”，主要是针对初三复习讲了两节汇报课：一节是试卷讲评课，一节是专题复习课，然后是备课老师谈自己的备课过程，然后是部分老师谈自己的看法或观点，最终还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习，对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。 一、在教学过程中要留意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学，应当通过一个题的讲解，老师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯穿，举一反三。 二、学生是学习活动的主体，老师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生，给学生一个展示自我的机会，这样不仅可以激发学生的学习爱好，更重要的是提高了学生的实力，而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法，何乐而不为呢? 三、一节课胜利与否不在老师讲多少内容，而在学生会多少。假如一个问题学生彻底理解了、吃透了，变式问题只是巩固与应用。 四、处理问题要找准突破口，基础学问要抓牢。复习一个学问点要把它放到一个问题中，以问题为载体，让学生在解决应用的基础上理解体会，达到复习的目的。 总之，通过这次学习，我学到的许多。我会细细品尝，把学到的应用到自己的教学中，不断提高自己的教学水平。 数学老师培训心得2 7月22日，我校富有教学阅历的刘平、温树民老师对六年级青岛版数学上下册教材进行了解读，做出了详尽的分析和指导。因为我立刻要教六年级了，所以我分秒不敢懈怠，细致倾听，努力领悟，并时常记录自己的想法与感受。记得我在去年刚接触青岛版教材时，我始终被那些情境图所困扰。在运用一段时间后，我相识到要把学习学问点倾向于学习的方法策略。因此，在听两位老师的教材分析时，我起先从学生的角度动身，来思索一些问题。下面谈一谈我个人的体会与收获。 这一天教材培训，两位老师分单元进行了教材解读，就教材各部分内容在教材中的地位和作用，以及教材的编写意图、信息窗、练习题的运用、教学中应留意的问题作了深化细致的讲解、分析与说明。刘平老师就六年级下册回顾与整理，从教学内容的编写意图，例题设置的功能等，使老师们明确了信息窗包含的数学学问体系，驾驭了教学的基本步骤，清晰了教学中应留意的问题;特殊是对新教材与原来的教材的一些改变讲解得特别透彻，对这种改变如何教学，她以“数的相识”这个信息窗为例，谈了自己对教学的思索，让老师们心中有数。她对教材解读精辟，有独特的见解，赢得了全体老师的阵阵掌声。 在倾听中有了进一步的收获和感悟，也让我深深地觉得钻研教材、吃透教材的重要性。其实只要我们深思教材，就会发觉教材编写的真正意图，只有这样才会用好教材，才会真正的用活教材，更好的做好数学教学工作。 数学老师培训心得3 本学期，我参与了小学数学远程培训，仔细倾听各位专家的讲座和报告，结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的相识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会： 通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教化的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教化评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教化工作者有着更深的体会。 远程研修学习使我更新了自己的教化观念、拓宽了教化视野，提升了自我素养、丰富了专业学问。在线沟通更是帮助我解决了教化教学中所遇到的难题。这次培训为我们广阔数学老师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好的开展教化教学工作供应了很大的帮助。 老师要酷爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师，才能感受到老师职业的华蜜感。假如你酷爱老师职业，你就不会觉得累，而会觉得华蜜。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝愿时，我们是不是很华蜜。 数学老师培训心得4 20_年3月19日在山东临沂参与了20_和美课堂小学数学老师培训，有幸倾听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都特别的幽默，与学生都特别的亲近，而且课堂驾驭实力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力，真正做到将课堂交给学生，让学生成为课堂的主子。 当然，听课也好，听讲座也罢，我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么? 首先是闻名特级老师贲友林为全体参会老师带来一节精彩的年月日。在这节课上，贲老师以学生为中心，大胆让学生展示自己的学习卡，说出自己知道的和想知道的，让其他同学来帮助解疑解惑，这样老师很自然地把学生推在前面，让学生成为学习的主子。学生的风采也一次次呈现在台下老师的面前。 在张齐华老师的课上我学到举手的才智：他告知学生只要老师提出问题，大家都要举手，举手不动表示我还没有打算好;轻轻招手表示我可以试试;快速招手表示我会，快喊我回答。这虽然看似花销，但其实意义重大。且不论学生会不会回答，但至少他在思索。今日在课堂上我也和我的学生共享了举手的才智，并请他们也这样做一做。没想到今日的课堂氛围稀奇地好。连许多平常从不举手的学生也向我招手。 听和学只是我们前进的第一步，在今后的教学中我想我们虽做不成大师，但我们至少能以大师做榜样，学习他们的胜利之处帮助我们更好地成长。 数学老师培训心得5 20_年_月_日上午，我有幸参与了洛阳师范学院送教下乡伊川县小学数学老师培训，倾听了数学专家杨建滨老师的在问题的驱动和引领下实现深度教学专题讲座，让我茅塞顿开，收获颇多! 一、第一次明白了什么是“深度教学”。 深度教学是建立在老师深度教的基础，通过学生深度的学来实现教化目标的一种教学方式。 二、深度学习的重要性。 为学生的接着学习发展做奠基，以问题为核心，解决问题为目标，自主探究为主要方式让学生置身于困难而有意义的问题情境，通过探讨，探究，表达等学习活动，解决教学问题，发展学科关键实力。 三、深度教学的核心素养。 新的课程标准：四基，四能，三会。现在新课标指的“四基”包括基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历。即通过数学教学达到以下要求：驾驭数学基础学问;训练数学基本技能;领悟数学基本思想;积累数学基本活动阅历。四能是指分析问题、解决问题、发觉问题、提出问题的实力。过去仅仅强调的分析和解决问题，现在加了两个，就是增加发觉问题和提出问题的实力。三会是指平常的教学中要多培育学生会用数学的眼光视察世界，会用数学的思维思索世界，会用数学的语言表达世界。 没有最好，只有更好，接下来的日子我会努力在教学过程中尝试深度教学，促进学生学科关键实力的发展。 数学老师培训心得5篇第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页