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    2022年政治教师个人工作计划范文五篇.docx

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    2022年政治教师个人工作计划范文五篇.docx

    2022年政治教师个人工作计划范文五篇 在工作中,这些问题或许总是困扰着你,而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其缘由就是没有一个合理的工作安排。以下是我整理的政治老师个人工作安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 政治老师个人工作安排1 一、学情分析 我所任教的高三3-7班均为理基班,生源基础较差,加之政治课课时量偏少,对该学科的重视程度较差。从生源实际状况来看,高考最有希望的增长点的确文理基。因此,如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值,在高考中尽量多得分数,是理基政治教学的重要任务。 二、教学内容 进行两轮复习 1、第一轮:学问梳理、夯实基础。以单元为单位,以每课为一个课节单元。 要求:学问要点化、系统化、逻辑化 要点化(符合考纲要求以_年的为依据) 系统化(进行学问整合,以形成相对完整的系统,便于记忆和理解) 逻辑化(抓住学问的内在联系,使要点化的学问丰富而生动) 每周一节课,复习课,完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主,并适时进行讲评,以最基础的学问为复习主线,尤其强调对基础学问要点的把握和理解。 2、其次轮:约在三月初起先,本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政,对学生进行有针对的适应性训练。 从三月初到五月初大约月左右的时间,以完成此项内容为重的专项适应性训练,在此期间,学生应完成大量与之相关的练习。对老师要求每次作业(练习)要全批全改,有针对性地进行讲评,提升学生的考试实力。 在五月初到六月初的一个月时间当中,我们主要完成的工作是查漏补缺,对复习中未重点强调的学问要点依据本年度的备考形势要求,进行重点回炉,同时针对与本年度时政热点相关的一些学问重点进行再次的训练,另外,可针对个体的状况进行单个的补火,与此同时加强对学生的心理疏导。 三、教学措施 1.提升老师自身的专业实力和水平多做交考试题,多探讨交考,特殊是广东近两年的高考,模索出一些自己的思索与想法出来; 2.提交课堂教学的有效性注意讲练结合,关注学生对学问的把握的达成程度,依据学生的做题状况,有针对性地进行教学活动; 3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习,通过平常的反复训练,日积月累形成学生自己的实力; 4.相互借鉴,取长补短,互为补充,促进发展备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去,向内外、市内外的同事多学习、多取经; 5.在教研室的指导下和学校的正确领导下,刚好了解和把握高考相关信息,使工作有针对性、有实效性; 6.仔细落实各项教化教学的常规工作,抓好学生的学习管理; 7.特殊强调仔细做好本周集体备课工作,提倡先听后教,先管后教,抓住课堂为中心环节,切实提高教学质量。 四、教学进度 第一、二周经济生活第一单元。 其次、四周经济生活其次单元。 第五、六周经济生活第三单元。 第七、八周经济生活第四单元。 第九、十周政治生活第一单元。 第十一、十二周政治生活第一单元。 第十三、十四周政治生活其次单元。 第十五、十六周政治生活第三单元。 第十七、十八周政治生活第四单元。 第十九、二十周文化生活第一、二单元。 下学期开学后第一周文化生活第三单元。 其次周文化生活第四单元。 第三周生活与哲学第一单元。 第四、五周生活与哲学其次单元。 第六、七周生活与哲学第三单元。 第八周生活与哲学第四单元。 政治老师个人工作安排2 为搞好20_届高三政治的教学和复习工作,全面提高学生的高考成果,经高三备课组成员集体探讨商议,特制定如下具体安排: 一、指导思想 以高三年级组的安排目标为统帅,以高考政治考试大纲为依据,以夯实学生的基础学问和提高学问应用实力为核心,充分发挥教研组和备课组的集体才智与力气,加强学法指导,坚持有效的训练,使学生在20_年的高考中取得优异成果。 二、授课班级: 高三(3)班57人高三(5)班55人 三、授课内容及课型: 本期的主要复习内容:经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、 哲学生活(必修三)、文化生活(必修四) 三、教学任务与总体支配 9月份:结束必修一经济生活的复习。 10月份:结束必修二政治生活的复习。 11月份:结束必修三哲学生活的复习。 12月份:结束必修四文化生活的复习。 元月份:市统考前综合强化训练。 四、主要措施 1、加强教学探讨,把准高考方向和要求。 首先,探讨高考。发挥教研组、备课组的作用,集群智,增群力;落实高考要求,探讨考纲、考试说明、探讨近几年的政治高考试题,特殊是重点探讨20_年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题,精确把握高考方向。 其次,探讨学生。依据学生的基本状况,做到因材施教、对症下药。 再次,探讨教法。要优化教学方法和教学设计,努力提高课堂效率。 2、遵循备考规律,促进教学质量的提高。 课本学问点拨到位。梳理学问,形成条理清楚的学问网络,建立学问间的横向和纵向联系。做到“精细备考,细心设计”,“注意基础,深钻教材”,供应、筛选各种资料,点面都能照看到。“讲练结合,提高实力”。 3、加强和落实“培优”: 作业单独批改,要求他们打算错题集。生活上赐予的帮助,学习上培育乐观的百折不挠的人生看法。 4、创建条件,进行校校沟通,广泛收集高考信息。 五、教学目标与策略(第一轮复习): 1、明确考点夯实基础,构建学问体系与网络。 复习时间:20_年9月初20_年12月底 复习目标:使学生在微观上根据考纲要求的学问条目逐章、逐节、逐个学问点进行复习,夯实基础,厚积薄发;从宏观上梳理学问,建构学问网络,把握学问间的内在联系,形成学问结构。初步提高分析问题和解决问题的实力。 复习策略:第一轮复习应按考点从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、 单元检测、讲评的程序进行。 (1)仔细研读考纲,明确考点,把屋考试方向。 仔细探讨考纲规定考试的性质,内容,形式及试卷结构,考查的学问范围,考试的基本型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。 (2)以教材为本,夯实基础,构建学问体系与网络。 首先,立足教材,仔细梳理学问,狠抓基础学问的驾驭。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础学问的驾驭。要求学生首先自行整理每章节的学问体系,每节课利用10分钟来考查学生对课本基础学问的驾驭状况。 其次,突出重点和主干学问。主干学问(略)是教学和考试的重点。 再次,要构建学问网络。复习时注意学问体系的构建,重视网络化复习,注意学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。 (3)精讲多练,实行考点练习。 通过考试找出学生的薄弱环节和老师教学中的空档,查缺补漏。 (4)加强方法指导,培育良好的思维习惯和学习方法。 良好思维习惯的养成,主要是指学生解题时能遵循这样的思路: 第一、阅读题目和设问。分析题意,确定答题方向和范围。 其次、阅读材料,依据设问要求从材料中提取有效信息。 第三、依据题目所给信息,确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。 第四、思索基本的答案要点。 第五、规范地组织答案。 2、综合模拟训练 复习时间:20_年1月中上旬市期末统考前 复习目标:学科渗透,精选试题,强化训练,规范答题。本轮复习是市统考前的一轮复习,本轮复习要做到: (1)立足学科内综合,夯实基础,加强实力提升,坚持一周一次学科综合考试。 (2)精选试题,规范答题,提高学生的应试技巧和得分实力。在市统考最终阶段的复习过程中,结合近几年来_各省市测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟识高考试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺,驾驭答题规律、技巧,提高应试实力。 复习策略:(1)高三政治老师集体备课和共同探讨问题,营造协作氛围,避开各自为政。找寻在重大时政热点问题上的交汇点,增加教学与复习的整体性和学问的系统性,以实现学科学问的理解运用。 (2)在练习的过程中,要留意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的问题就是,标准答案与学生的答案悬殊太大,学生的回答普遍不全、不准、不优、不简,层次不清、东拉西扯,卷面不整齐,字迹不清晰。 (3)最终一周,返朴归真,回来教材。熟记核心概念原理。 (4)在综合训练阶段,为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来,应培育学生良好稳定的心理素养,要求他们留意以下几点: 第一、读题、审题要细致、慎重。 对“熟题”的审查不要凭印象。应当特殊细致、仔细阅读,留意它的微小改变。对新奇的生题的审查要耐性。只要耐性多读几遍,熟能生巧,就能找到解问题的方法。留意分析题目中的关键词、关键语句,找寻解题的突破口。阅读题目时留意区分显现信息与隐藏信息。对题目进行仔细批阅、分析,弄清题目内容是属于教材的哪一部分,然后再依据题意仔细作答。 其次、答题要准确、简练,书写规范、工整,尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语,防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少,得分却极少的现象。 第三、建议学生按依次和“先易后难”的原则作答。当然,考场上合理的安排时间也是应试胜利的条件之一。因此,通过加强定时训练,使学生视个人实际把握答题速度。 政治老师个人工作安排3 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平,搞好政治高三的复习,提高政治课的教学质量,特制定扬中市中学政治教学安排: 一、指导思想 1.实施素养教化,全面贯彻党的教化方针,端正教化思想,转变教化观念,面对全体学生,以培育学生的创新精神和实践实力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性。 2.仔细学习和探讨中学思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探究以学生为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1.以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。 2.变更教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。 3.加强教研,探讨高考和高考试题,把热点与教材学问的有效结合,注意学问的迁移与运用,精选习题,避开陷入题海中。 4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道,刚好进行“章结”、“单元过关”和“月清”。 5.学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种安排的盲目性,必定导致教学的盲目性,教学质量的提高也必定是盲目的, 2.缺乏对课程标准和考试说明的探讨。在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求,如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.忽视课本,依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行,舍本求末,学生对于学问没有系统性的把握和理解。目前,学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如,在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差。表现在:仍旧按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的探讨高三的特点,课堂效率低;在复习中,就学问讲学问,缺乏对学问的深层次分析,只是学问的简洁排列,对于主干学问的把握不到位;学生对于学问的理解仍旧停留在表面上,因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间。 5.缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的,就是注意学生对基础学问的理解和运用,注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力,注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导,以课本为本,注意基础学问和对学问的迁移与应用,以培育学生的思维实力为主线来统领学问。靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半。 6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应当怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,老师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。 7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨。许多学校给学生发了许多资料,老师讲资料,学生做资料,老师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题海中而无法自拔,没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求一样,是否与高考的命题思想相一样,也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段,老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭,无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在:老师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于学问的驾驭程度,是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生驾驭就是记住,面对新的问题仍旧无从下手。 四、实行措施 1.从整体上考虑和制定教学、复习安排,根据安排有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施。在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2.在每轮复习中应留意的问题:针对近几年高考的命题特点和政治学科实际,一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问,形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合,提升对课本学问的综合运用实力。近几年的高考政治试题,往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性。因此,在其次轮复习中,要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入”的原则,要了解每个热点的背景材料,围绕热点找寻切入点,老师要结合题目给学生以具体的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样找寻材料和学问的结合点,怎样以学问去统领材料,怎样组织答案等。学生进行针对性的练习,逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问,回顾热点,比照考试说明上的学问点,查缺补漏。老师少讲,让学生自己进行,并进行适当的练习。练习的题目要精,针对自己学生的实际问题,留意答题的规范性。 3.研读课标、考纲和考试说明,充分利用好高考试题。教研组的教学探讨,应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么,教学中怎样体现和实施,怎样依据要求去选择习题,学生怎样落实。探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题。 4.提高课堂效率,做好学问落实。对于政治课来讲,老师在课堂上不要每一个概念都讲,四平八稳,而应当通过问题来引领学生读书,理解学问,老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解,帮助学生理清基本思路,发挥学生的主体作用。赐予学生理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”,留意把学问的系统和记忆放在重要位置,注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力。“堂堂清”清基本概念、基本原理,“每天清”清基本的练习题,建议每天做68道客观题,2道主观题,老师主要检查学生主观题,“周周清”让学生自己整理本周的内容,“章清”是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实,不必四平八稳。 5.精选不同等级和要求的练习。依据每一轮的复习目标,精选不同等级、不同要求的习题进行练习,避开毫无目标的题海战。对在练习中发觉的新问题,要多思、多问刚好解决。重点解决学生在主观题上的问题,针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解,举一反三,触类旁通。 此外,还要处理好学问理解与解题的关系,重点学问和一般学问的关系,难题和基础之间的关系,学科之间的关系。 政治老师个人工作安排4 (一)仔细学习教化教学理论,提高老师的理论素养 仔细学习教化教学理论,学习先进阅历,学习探讨新课标和高考相关精神,促进教化观念更新,确定正确的教化观、人才观和质量观,促使教学上新台阶,出新成果。安排在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提高老师的人品修养,外树形象,内修涵养,努力提高自身素养。一方面要勤于育人,发扬爱生精神,以剧烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操,树立一心一意为全体学生服务的思想,要有奉献意识;另一方面要精于教书,奋勉上进,努力做好本职工作,要不断强化敬业精神。酷爱自己的工作,不仅把教书当作一种职业,更要当作一种事业来做。同时,还要大力强化团队意识,发扬团队精神,充分发挥集体的才智,团结协作,分工合作,形成合力,展示教化优势。还须要发扬钻研精神,老师仅有不怕苦是不够的,还要细心探讨教学中的各个环节,各个学问技能点,寻求教学途径,以收到教学效果。要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。 (二)规范教学常规,为提高教学质量奠定坚实的基矗 发扬团队协作精神,充分发挥集体的才智,学会打整体战最主要的是加强集体备课,为此,要强化集体备课,把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次,组内老师轮番主讲,以中高级老师讲为主。集体备课内容以分析教材,确定教法为主,做到“工夫花在备课上,本领显在课堂上”,把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲,目中有人,胸中有法,手中有艺。为之,组员之间可相互随堂听课,共同探讨教学实践中遇到的实际问题,充溢备课中的不足。仔细开展听评课活动,要求每位老师上一节科组公开课,高级老师上一节示范课,中级老师上一节创优课,新老师上一节汇报课,并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求,每学期高级老师听课节数不少于8节,中级老师不少于10节,初级老师不少于12节,未定级老师不少于15节,听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用,将教学内容与实力培育一体化,想学生所想,急学生所急,解学生之疑,努力使每节课生动活泼,充溢朝气。改革课堂教学的形式,可充分利用学校有利的电教手段,制作教学课件,争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明,抓点理线,以点带面,系统梳理,形成网络。复习课要在理清基础学问网络体系的前提下、探讨大纲、考试说明,联系社会热点和重点形成专题。抓好新老老师的传帮带活动,实行“一对一”的帮助,促使青年老师的快速成长,为青年老师能独当一面,奠定基矗余海波老师负责张培军老师的业务指导,陈式华老师负责郭彦瑞老师的业务指导,谢辉志老师负责张明明老师的业务指导。 (三)主动稳妥地推动中学新课程试验。 这个学年,我们是实施课程标准及运用据此编写的新教材的工作的其次年,我们要仔细总结过去一年来开展新课程试验所取得的阅历,深化探讨新课程试验中遇到的困难和问题,提出解决问题的对策,推动新课标、新教材的实施工作向纵深发展。为此,一是要加强对新课标、新教材的学习与探讨。我们要将学习和探讨新课标、新教材作为提高专业素养的必修课。学习和探讨要与日常的教学教研活动结合起来,与提高老师自身的专业素养结合起来,)。要正确理解课标对课程性质、特点、目标、任务的表述,把握课标的设计思路,驾驭和熟习课标的内容标准,正确理解课标对本课程的各项有关建议,明确课标对老师素养的新要求,了解教材结构的基本框架和体例以及对各教学内容整合的特点和优点,熟识教材对课标内容标准的演绎及呈现方式等。重点是加强课程建设与教法改革研,形成省实特色的课程资源和老师个人特色的教学风格。二是要加强高一、高二两个年级在新课程实施上的连接和沟通。高二年级老师经过一年的试验,已积累了一些阅历和课件,也有一些教训和困惑。高一年级老师第一次开展试验,也有一些须要探讨的问题,为此须要两个年级相互沟通,特殊是新课程资源整合、开发和合理利用工作。对于新课程实施进程中的新信息、新阅历、新做法要刚好沟通,实现资源共享。三是要刚好总结在实施新课标、新教材中的新阅历、新做法。要将试验中的阅历、做法进行提炼,上升为理论,成为显形的文字材料,扩大其影响,成为广州市、广东省乃至全国课改的排头兵。仔细组织好11月份在我校召开的广州市高二年级政治老师培训会。四是要主动参与广东拾一般中学新课程思想政治课程的开设”、“一般中学新课程思想政治教学组织与实施”、“一般中学新课程思想政治教学评价”和“一般中学新课程思想政治老师专业发展”四个课题的探讨。 (四)加强高三毕业班的教学探讨工作 面对激烈的高考竞争形势,我们必需同心同德,共同关注、关系毕业年级的教学工作。一是支配两次高考研究专题会议,为毕业年级教学工作出谋划策;二是三年级老师每人上一节专题探讨课,全组老师参加听课评课活动,促进课堂教学的优化和提高,探讨课的目标要明确、详细;三是各备课组要为高三供应教学资源和人力资源,为三年级搞好后勤服务;四是科组长做到每两周到高三年级了解教学相关状况,想三年级老师之所想,急三年级老师之所急。通过全组老师的努力,争取明年高考夺得广州市第一名。 (五)大力修订网页内容 现行省实网站中的政治组网页太陈旧、太落伍、太滞后,要大力、大幅度修改。网页的构成总体思路是:先是政治组总体介绍(初中学),下面是老师个人简介,然后是设初中组和中学组两个链接,中学组下在设置新课程改革、课程资源等栏目。为此,一是要确定专人,由陈式华老师负责网页的制作;二是全组老师应刚好供应素材,做到网页刚好更新。 (六)组织开展课外活动:一是主动组织高二文科班学生撰写政治小论文,开展一次小论文写作竞赛;二是组织成立学习爱好小组,努力开展丰富多彩的活动,调动学生的学习主动性,大力开展素养教学;三是仔细落实探讨性学习活动,组织探讨小组的学生开展社会实践活动,深化工厂、机关、农村开展社会调查活动;四是组织开展“半月时事要闻展”活动,并在此基础上组织学生参与广州市中学生“时事政策学习评价活动”,争取在此项活动中获得佳绩。 总之,在新的学期,我们要以新的精神面貌和斗志投入到教书育人的工作中去,力争把政治课教化教学工作推向一个新的领域,以实现自己的价值和提升政治学科的生命力和影响力。 政治老师个人工作安排5 一、基本指导思想 要以课本为主。有些考生认为:“课本没什么看的!太简洁了!”这种想法是肯定不行取的。“万变不离其宗”,千变万化的试题只是命题角度的改变,高考试题也同样如此,它不会脱离考试大纲,不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中,我们要把主要精力放在课本上。 二、要留意复习课本的方法和技巧 复习课本不是像刚学习的时候那样的细致,但也不是简洁的翻一遍,或是单纯的背诵一遍,必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习,但事实上它包含两遍: 第一,先把课本读“厚”。详细做法是:结合考试大纲和考试说明,把每一课的学问点都找出来,逐个消化。须要学问的识记,须要理解运用的学问点,要再通读一下课本上的相关内容,特殊是以自己不一理解的重点问题,除了要问老师和同学之外,还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习,时间不够要抽时间,把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外,每复习一个阶段要做一套检测题,检查一下自己学问点上还有没有漏洞,以便刚好查漏补缺。我建议:以每两课为一个阶段,复习完两课后做一套试题,自我检测一下。 其次,再把课本读“薄”。依据记忆规律,我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容,但时间有限,我们必需找出可行的方法!我的建议是:每进行完一个阶段(也就是两课),就要刚好地总结一下,用一个特地的本子,列出两课的学问框架结构,并找出里面重点的学问和自己认为比较难的学问点,以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集,记录下那些自己做错的且比较重要的试题,每次考试前都要抽时间翻一下。 三、处理好课内和课外的关系 假如考生的政治基础比较好,那么只要做好上面的两步,并跟上老师的复习进度,就基本可以了。但是假如考生的基础学问不扎实,那就要投入比较多的时间来做好第一步,除了课内要跟上老师的复习进度,还要支配好课外时间。比如,要抽出时间记忆学问点和学问框架结构;要抽出时间做肯定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的支配上,我认为:前一类学生的课外时间投入是每天50分钟左右,而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟,用30分钟时间记忆,30分钟理解,30分钟做题,等到基础学问坚固了,可以适当地削减课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是非常有害的,历次实践证明:假如平常没有时间,那么考前更没有时间,也没有好的心态去记忆,政治虽是文科,但同时要把功夫放在平常。 四、留意时事政治的积累 政治科考试的特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事,一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以,我们要在平常留意积累时政。步骤有两个: 第一,在平常留意把当月的重点时政记录下来,并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等,特殊要留意各个领域内的重大时政。 其次,在积累时政的过程中,把其与课本的复习相结合,学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政,用所学的学问自己跟自己提问,同时要留意平常考试中学问点和时政的结合角度。 时间支配。由于各学校状况不一样,所以考生的时间支配要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间支配为例给出建议,希望考生能举一反三,合理支配自己的课外时间。第一轮复习时间总体限制一般在两个半月,而政治常识相对于高三应届生而言比较生疏,所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际状况,假如哪一部分相对薄弱,就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西,找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要留意量,不行能花全部的课外时间去学习政治,终归还有其他功课,所以要合理支配好每一天的时间。比如今日有政治课,那么今日的课外时间就适当少分一点时间给政治,只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;假如今日没有政治课,那就多分一些时间给政治,自己合理支配时间,可以预习下一节要讲的内容,也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的学问。 心态调整。作为高三应届生要留意克服自己浮躁的毛病,要有“甘当小学生”的心态去仔细做好第一轮的复习,不行太毛躁,切忌好高骛远和粗枝大叶,特殊是不能眼高手低!该重新记的要记一下,该做的大题要做一下,不能只看看。组织答案也是一种实力,须要在平常培育,不能光用眼而不用手。作为高三复读生要留意课本的复习,只不过要首先总结一下,自己考试失误的缘由是什么,做到对症下药,在平常就要做到有重点的训练。在第一轮复习中,考生要安静自己,一步一步地走,稳扎稳打,只有保持一份好的心态做好第一轮复习,才能在以后的复习中做游余,轻松制胜。 总之,高三的学生要看清自己的优质和劣势,调整思路和心态,协作本样的复习进度,合理而科学地支配自己的课外时间,扎扎实实地做好第一复习。复习的方法许多,但是考生肯定要结合实际制定出适合自己的复习安排,才能真正取得实效。 政治老师个人工作安排范文五篇第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页

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