五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (4).docx

第三课 液体的热胀冷缩教学目标 ：  1、让学生在玩中带着愉快地心情观察实验现象，经历对液体热胀冷缩的探究过程。 2、让学生经历从个别液体具有热胀冷缩的性质归纳出液体具有热胀冷缩性质的过程。3、培养严谨的科学态度和勇于创造的精神，并能尝试着把学到的科学知识运用到生活实践中去。   4、通过实验让学生知道液体具有热胀冷缩的性质。  重点难点教学重点：观察及描述水的热胀冷缩现象，学生能探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。  教学难点：小组实验时，学生之间合作探究能力的培养。   教学准备  分组实验：锥形瓶、细塑料管、烧杯、红墨水、热水、另备牛奶、可乐、果汁、酸奶等易分辨的液体。 教学过程 ：一、谈话导入课件出示正在烧开水的水壶，问：把灌满水的茶壶放到炉子上烧，水烧开了会怎么样？为什么？生：水会溢出来。师：这到底是怎么回事呢？水为什么溢出来了？生：是因为她开始水灌太满了，烧开了水就溢出来了。生：是因为热胀冷缩，水加热后膨胀了，所以溢出来了。师：真棒！今天我们就来研究这种现象。二、探究液体的热胀冷缩活动一： 观察水的热胀冷缩老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：锥形瓶、细塑料管、烧杯、红墨水、热水。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？2、小组讨论、完善实验方案。师：那在做实验时，我们该注意些什么呢？    （小组要分工合作。仔细观察水柱有什么变化？做好记录。注意安全，小心热水。）3、学生实验（老师巡视、指导）4、学生汇报交流。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）5、学生实验。6、小组汇报实验情况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？ 2、老师这里给大家提供了牛奶、可乐、果汁、酸奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来实验。 4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）5、归纳总结：通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？  小结：像牛奶、可乐、果汁、酸奶等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）