四年级上册科学教案- 2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版(5).docx

物质在水中是怎样溶解的教学设计 一、 教学目标科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来.过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并检验其它物质是否溶解过程.情感、态度、价值观：认识到细致的观察、比较的重要性.二、 教学重、难点教学重点：描述高锰酸钾物质溶解现象的主要特征教学难点：比较沙、食盐、味精和木屑在水里的变化的异同三、 教学准备烧杯、搅拌棒、高锰酸钾、白糖、泡沫、沙、观察实验记录单每小组2张四、教学过程 (一）导入新课1、谈话：回顾上一课食盐在水中的溶解，。 2、交流：食盐是怎样溶解到水中的？如果才能看到物质溶解到水中的过程呢？请在记录本上画出你的想法。（二）学习新课 1、观察高锰酸钾的溶解（1）引导想象：食盐在水中的溶解过程。（2）教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 2、引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 3、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入一小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用玻璃棒轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 4、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ （三）不同物质在水中的溶解1、观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。能否看见水中的颗粒在水中的分布是否沉淀能用过滤的方法分离吗是溶解还是没溶解2、小组交流：修正描述和记录。3、全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？4、整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。五、拓展小结1、你能说出溶解的特征吗？2、布置作业：请观察糖等家中容易得到的物品在水中是如何变化的。 （一）谈话导入师:同学们,你们熟悉食盐吗?生：熟悉师：当然熟悉了,我们在课堂上经常会用到它.在课堂上我们会用到食盐,生活中我们也常用到它,那么在生活中我们会用食盐做什么呢?生：炒菜师：我们炒菜的时候,还能看到食盐吗?生：看不见了师：食盐到哪里去了?生：溶解了师：那么食盐溶解的过程你看到了吗?（二） 探索新知活动一：科学观察（打开高锰酸钾纸包）1、出示并介绍高锰酸钾,观察、描述高锰酸钾.2、说一说用什么方法观察高锰酸钾组内观察、描述高锰酸钾猜测：把黑紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢?师：为了使同学们更清楚的看到食盐溶解的过程,我们用一种带颜色的物质来进行实验,同学们看一下这种物质是什么?生：高锰酸钾(板书：高锰酸钾)师：同学们来看一看高锰酸钾是什么样子?生：黑紫色、颗粒状师：原来,高锰酸钾是有颜色的颗粒状的.提示：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取,而是用小药勺,尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触.（提示一下高锰酸钾有腐蚀作用,溶解的时候,注意不要弄到手上.）活动二：溶解实验1、出示记录表,引出实验提示强调：实验方法及注意事项.高锰酸钾刚进入水中时的状态,及时记录下来第二步,轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态,做好记录.第三步,完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态,做好记录.2、分组实验,认真填写记录表高锰酸钾在水中的溶解过程记录表高锰酸钾刚进入水中时的状态轻轻搅拌一下后高锰酸钾的状态完全搅拌后高锰酸钾水溶液的状态3、交流观察到的现象,小组汇报高锰酸钾在进入水中前后有什么变化?它在水中溶解了吗?学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程师：实验做完了吗?哪个小组的同学先来汇报一下?生：举手示意师：你们的实验结果是什么样的?生：汇报师：谁还愿意说一说?生：.师：高锰酸钾有没有溶解在水里?生：溶解了（板书：溶解）师：通过大家的汇报,我们知道了高锰酸钾在水中是怎么样溶解的.刚刚进入水中的高锰酸钾还是小颗粒,当它完全溶解之后,还能看见颗粒了吗?生：看不见了师：这说明高锰酸钾变成了肉眼看不见的颗粒了.（板书：看不见颗粒）师：现在整杯水有什么变化?生：变成了紫色师：这说明高锰酸钾变成了肉眼看不见的颗粒后,均匀地分布在水中,所以我们才看到了这样的现象.（板书：分布均匀）4、小结：高锰酸钾放入水中,经过搅拌在水中变成了我们肉眼看不见的颗粒,均匀分布在水中,原来高锰酸钾就是这样溶解在水中的.5、通过高锰酸钾的溶解现象,推测出食盐在水中的溶解过程.活动三：分析比较1、讲为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态,我们选择了沙、味精、白糖、木屑作进一步的观察实验（分发材料）2、分组实验：注意分工,并做好记录,进行实验操作师：我们生活周围有好多物质,它们能像高锰酸钾、食盐那样溶解到水中吗?这节课我又给大家带来四种物质,我们快看看它们是什么?（沙、味精、白糖、木屑）实验时,同学们要认真观察,记录员及时记录,其他同学每人选择其中一种物质进行实验挺清楚了吗?生：清楚了.师：开始生：（实验操作）沙、白糖和锯末在水中的状态记录表（简单记录：用或×符号）沙味精白糖木屑能看见颗粒吗?××分布均匀吗?××有没有出现沉淀?××有没有漂浮漂浮物?×××是溶解还是没有溶解?××4、 反馈交流,完善记录单 5、归纳总结：物质在水中是否溶解了,我们能观察和区别了吗?是怎样观察和区别的?师：同学们,实验都做好了吗?快速整理一下桌面.生：好了.师：这四种物质都溶解了吗?哪种物质在水中溶解了?哪种物质没有溶解?生：沙子、木屑没有溶解,味精、白糖溶解了.师：原来是这样,因为味精、白糖它们在完全搅拌后变成了我们用肉眼看不见颗粒,在水中分布均匀,没有沉淀,没有漂浮物,所以它们在水中溶解了.（板书：无沉淀、无漂浮）（三）总结拓展：1、总结：谈谈本节课的收获师：通过本节课的学习,你有什么样的收获?生：（汇报）师：其实溶解的秘密还有很多,例如：一百毫升水可以溶解多少克食盐,怎样加快物质的溶解等等,只要同学们对科学课认真探讨,积极参与你就会发现更多的关于溶解的秘密.这节课就上到这里,下课.