二年级上册数学教案 -第二节 89的乘法口诀1 西师大版(2014秋).docx

第二节 8，9的乘法口诀第1课时：8，9的乘法口诀教学内容：教科书第3537页例1，例2，课堂活动，练习十第13题。教学目标：1、经历编写8，9的乘法口诀的过程。2、熟记8、9的乘法口诀，并能正确地利用8、9的乘法口诀求积。3、在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与社会的联系。4、在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。教学重点：经历编写8，9的乘法口诀的过程，熟记8，9的乘法口诀，并能正确利用8、9的乘法口诀求积。教学难点：熟记8，9的乘法口诀，并能正确利用8、9的乘法口诀求积。教学准备：实物投影仪、课件、卡片。板书设计:8，9的乘法口诀8×8=64 八八六十四 8×9=72 八九七十二 9×8=72 口诀：八九七十二9×9=81 九九八十一9×9=81 口诀：九九八十一教学流程：一、情境引入在黑板上出示表格：螃蟹只数（只）1234567螃蟹腿数（条）81、带领学生一起数出一只螃蟹有8条腿。2、提问：2只螃蟹有几条腿呢？怎么算的？用的是哪句口诀？3、提问：那3只螃蟹有几条腿呢？口诀是？4只呢？7只呢？（根据学生口答填空）提问：这些口诀都有什么特点？4、揭示课题：今天我们就来研究8的乘法口诀。（板书：8的乘法口诀）学生齐读课题。二、探究新知1、学习8的乘法口诀（1）提问：你能继续算出8只螃蟹、9只螃蟹的腿数吗？又可以编出什么口诀呢？学生独立计算，编口诀。（2）提问：8只螃蟹有多少退怎样算的？（8×8=64）提问：你怎么知道8×8=64的呢？（8只螃蟹表示有8个8条腿，比7个8多1个8，所以7×8+8也就是56+8=64，即8×8=64）（3）提问：9只螃蟹一共有多少条腿？（72条。）追问：是求的几个几呢？（求的是9个8是多少。）提问：怎样列式？怎样算？（9个8比8个8多1个8，所以9×8=8×8+8=72）（4）提问：根据这两个算式，可以编出什么口诀？（八八六十四 八九七十二（板书）追问：这两句口诀表示什么意思呢？（第一句“八八六十四”表示8个8是64，第二句“八九七十二”表示9个8是72。）（5）观察口诀：8的乘法口诀有几句？有什么规律？（8的乘法口诀有两句，口诀的第1个数是八，第2个数是从8到9，下一句口诀的积比上一句口诀的积多1个8）提问：如果忘了八九得多少，怎么办？（想上一句，八八六十四，8个8再加1个8就是9个8，648=72，就可以想到八九七十二。）（6）记8的乘法口诀。2、学习9的乘法口诀（1）提问：你会编9的乘法口诀吗？9的乘法口诀有几句？应该是几乘几？（2）思考：9×9得多少呢？请联系8的乘法算式或口诀想一想，算一算。（学生独立思考，想一想，算一算。）（3）抽生汇报：9×9表示有9个9，比8个9多1个9，前面我们已经知道8个9是72，也就是八九七十二，再加1个9就是81，所以9×981。（4）提问：“9×981”可以编成什么口诀？表示什么意思？（5）读、记8和9的乘法口诀。3、应用，教学例2（1）学生独立计算。（2）抽生汇报：计算时用哪句口诀？三、巩固练习1、课堂活动第1题（1）学生独立观察怎样用手指游戏记9的乘法口诀，想想有什么规律。（可在组内交流）（2）抽生汇报，全班交流。（弯曲大拇指1，伸直的手指有9个，口诀就是一九得九；弯曲食指表示2，伸直的手指有9个，弯曲食指左边为十，右边为八，合起来是十八，口诀就是二九十八）（3）练习手指游戏，记9的乘法口诀。（先自己记，再互相抽考）2、课堂活动第2题（1）学生分别把9乘1-9的积圈起来。（2）观察：9乘1-9的积有什么规律？（先独立观察，再小组交流）（3）抽生汇报，全班交流预设1：相邻两个积相差9。预设2：几乘9，积就是几十少几。预设3：积的十位上的数加上个位上的数都等于9。预设4：从上往下看，积的个位上的数字依次减少1，十位上的数字依次增加1。预设5：几乘9，十位数字就比几少1。预设6：有的积的个位和十位正好换了一下数字（防止记混）。3、练习十第1、2、3题。学生独立完成，集体订正。第3题完成后，提问：仔细观察，你发现了什么？（体会不同的两个因数相乘可能得到相同的积）四课堂小结今天小朋友们学到了什么知识？你们还有什么问题吗？教学反思：