冀教版语文五上《金色的鱼钩》教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案细读文本，提高课堂实效集体备课横街学校沈月红教材内容人教版五年级下册学科语文单元第四单元授课时间1 课时课题金色的鱼钩1、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标舍己为人的品质的训练。2、学习作者抓住人物的语言、 动作、神态呈现人物内心的表达方法。3、练习快速阅读，熟识生字，简要的复述故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结重、难点重点：体会文章中包蕴的思想感情。难点：懂得“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着辉煌的金色的光线”这句话的含义。学情分析 本文以感人为基调，以外貌描写为主线，虽为略读课文，但容纳量大。同学虽有肯定得语言积存，但概括才能欠缺，朗读才能一般。故在此设计中我以用眼、专心两种方法让同学抓住外貌和感动这两条线索，提升概括才能，学习描写方法，体会思想感情。教学预备 课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟识课文。课时支配1 课时教学过程：一、揭示课题1、视频呈现过草的 ，摸索，这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军制造的这一奇迹时，也应当去看看这宏大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来熟识今日故事的主人公。（PPT 出示他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。）2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？大家亲切的称呼他为“老班长”他是一位一般的红军战士，也是一位挽救了 3 位年轻战士生命的英雄。齐读课题。 （板书：金色的鱼钩）3、看到这个题目你有哪些疑问？故事主角是老班长， 那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的了？ 二、整体感知，把握要点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案下面，让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。请大家用速读的方法去熟识课文，难读的句子，多读几遍。简单的部分，浏览一下即可。读的时候，留意这几点要求（ PPT 出示）1、不懂得的词语可以依据词语手册来懂得。2、给文章标上自然段。3、说说文章主要讲了一件什么事，如有困难，可以借助手上的学习帮助卡。时间：的点：人物：起因：经过：结果：是的，概括就是去烦就简，这是略读课文重要的学习方法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。三、用眼专心，重点赏析（一）用眼观看请同学们再次默读课文，用我们敏捷的眼睛去找出课文中描写老班长外貌的语句，在文中作标记。许多同学都已经有了收成，来，把你们的收成读给大家听。1、你找到的是： “炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都花白了。”（ 1）大家读一读，发觉了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的外貌特点了？（ 2）你读出了什么？想到了什么？可想而知， 在长征途中他必定是饱经风霜，多么平凡朴实的一位红军战士啊！2、“他整夜整夜的合不拢眼 ”“他喜出望外的跑回来 ”再看看仍有哪些语句也是描写他的外貌的？请呈现你找到的句子。你看到的老班长似乎遇到了什么难题。 （PPT 呈现）（ 1）什么叫“合不拢眼” ？老班长又为什么 “整夜整夜”的合不拢眼？ 请你给大家说明说明。（ 2）是的，饥饿正一步步的向他们靠近！假如找不到食物，大家将有生命危急。让我们一起去看看这看似安静却暗藏杀机的大草原。（PPT 出示）（ 3）假如再找不到食物，他们也将长眠于此，你说，老班长仍能睡得着吗？他们能情愿舍弃吗？多少人在等着他们走出草的？（ 4）正值老班长为找不到吃的而担忧时他发觉了什么而变得喜出望外？他的兴奋是无法形容的。这一忧一喜之间， 你看出来这是一个怎样的红军战士啊！（板书：尽职尽责）3、你找到的这句又让大家产生了疑问（PPT 出示： “老班长看到这情形，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹伸绽开 了，嘴边露出了一丝笑意”。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）是什么缘由，老班长的笑容收敛了？你说。他在担忧什么？仅仅是担忧他们不喝吗？是啊，仍担忧他们没有体力支撑到走出草的的那一刻啊， 担忧自己不能完成指导员交给的任务！（2）当他看到我们吃完，脸上又露出了笑容。又是一忧一喜，说明白什么？，这是一个舍己为人的红军战士！4、这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最终给我们留下的印象。（PPT 出示： “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深的陷了下去”）小结：从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士？（二）专心感悟接下来，请同学们用自己的心去好好感悟，找找文章中让你感动的片段。1、（PPT 出示 6、7、8 自然段）为什么这个段落让你感动？是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的珍贵品质。你能用通过朗读把 “我”的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感动。2、你始终都在悄悄的读着，我知道你被故事深深的吸引了，来读读你所感动的。（PPT 出示 20、21、22）（1）老班长前后的表情有什么变化？从笑着说收敛了笑容露出一丝笑意，为什么有这样的变化？这说明白什么？（2）可当时已经发觉了隐秘的我，能喝下这碗鱼汤吗？让我们一起来读 “我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里似乎塞了铅块似的，繁重极了。”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？3、每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在我们要走出草的时意外发生了。 （PPT 出示第 28 自然段）（1）自由轻声读这部分内容，留意自己内心的感情。（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的仍是3 个小战士。他为什么要这样做了？这真是一个好战士啊！（3）让我们来分角色朗读。我们从他身上看到了什么？（复述板书：舍己为人，忠于革命，尽职尽责）一起读最终一段。 我听出来了， 老班长的牺牲让你们很难过， 很难过。但是， 活着的人只是难过行吗？自己再读一读，体会体会。你说，是啊，你的意思是要“化哀思为力气”对吗？你来说,你读出了韵味，让我想起一句歌词：擦干眼泪挥挥手，迈开大步向前走！男同学们，我们一起来带着自己新的感受读一读。四、品尝金色，升华迁移过渡语：可亲、可敬的老班长永久离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案也无法唤醒他了。 他用自己的生命换来了战士们的生命， 他用自己的忠诚和无私完成了党的托付。 他永久的留在了那片无边无际的草的上， 留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。刚上课时，有同学对题目提出了疑问，现在可以解决了吗？你说，这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩， 钓到了挽救战士生命的小鱼， 是这看似平凡的老班长，用自己的生命换来了三个小战士的生存的期望！那为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪耀着金色的光线？（PPT 出示）长满了红锈的鱼钩上， 凝聚了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质。长满红锈的铁鱼钩，表达了红军战士舍己为人的宏大精神。长满红锈的鱼钩见证了红军战士相互关怀、相互扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间宏大的爱。那你们能不能说说我为什么要把鱼钩当心的储存起来？是的，这鱼钩是一种深深的怀念啊！对，这鱼钩仍是一份革命的力气！ 这鱼钩更是对一代代享受着美好生活的人们的训练吖！在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄，正由于有了他们，才有了我们现在美好的今日，让我们 用一首长征一起来缅怀他们！跟我一起朗诵吧！板书设计金色的鱼钩老班长尽职尽责舍己为人金色鱼钩忠于革命作业1、假如你是“革命烈士纪念馆” 的解说员， 你怎么向前来参观的人介绍这个金色的鱼钩了？请写一份解说词。2、 自己再读读你所感动的片段。教后反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载