2022年高一生物的学习经验总结.docx

2022年高一生物的学习经验总结 进入高一以后课程逐步增多，课程难度比起初中来说也有了肯定的增长，高一新生该如何面对课程难度增加这一难题呢!在高一的时候如何学好生物?下面给大家共享一些关于高一生物的学习阅历总结，希望对大家有所帮助。 高一生物的学习阅历总结 1、生物是全部理科科目中想对比最简洁的一科，以前没接触过没有关系，只要肯学，一切可以从零起先。对于高一学生来说，注意基础很重要，在学习生物的过程中，不要觉得很简洁懂了就好，肯定要很娴熟的驾驭，把书本上的学问，变成自己的东西。 2、敏捷运用是学好生物的关键，学习的目的就在于应用。敏捷运用学问才能记得牢，运用学问解理论题或是解决生产、生活中的实际问题，尤其是生物成果不是很好的高一学生，必需要高度重视这一方面。 3、想要学好高一生物最重要的一步还是要驾驭适合自己的记忆方法。记忆是学习的基础，是学问的仓库，所以，高一学生要学会依据生物不同的学问的特点，配以适合的记忆方法，可以有效的提高学习效率和质量。 4、许多高一学生还没有整理错题的习惯，其实整理错题很重要，这是巩固生物学问的一个很重要的方法。高一学生可以自己分析错题也可以请教老师，假如是基础学问不扎实，那么，拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次不要再犯同类的错误。一个人只有不断歼灭自己的弱点，才能进步。 高一学好生物的方法有哪些 不能简洁理解 有的同学认为生物接近于文科，只要期末背几天了就能得高分，这是初学生物的人常常犯的错误。从高考趋势来看，近年来生物的出题重点是对学问的应用实力的考察，复习学问的时候应当要学会应用，尤其是要将生物学学问与生活联系起来。 回来课本最重要 经过对一部分的同学做试卷分析，发觉许多的人觉得生物的题出得很难，但事实上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，许多人已经忘了一些很基础的学问，有谁还能精确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分别等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区分?假如不能的话，孩子们，回来课本吧!先将基础学问梳理清晰再说! 分模块复习 生物学问考查更多的是学问点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区分等，在复习过程中多挖掘学问点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量改变，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?假如影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生改变，那么光合和呼吸的速率又有什么改变呢?什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应当留意的考试重难点。尤其是试验模块，肯定要将这学期学过的那几个试验的原理、设计思路、留意事项等好好理解。 多想几个为什么 生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础学问外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。 错题整理，归类解决 自己分析或找有阅历的老师帮助分析为什么会错，假如是基础学问的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，假如是学问点间的联系不明白，那么就好好想想学问的内在联系。一个人只有不断的歼灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。 调整好心态 世界上所谓的天才事实上是勤奋的人走了一条正确的路而已，恒久不要怀疑自己的实力，假如你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，假如你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。假如曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追逐前行者的脚步。 八招教你学好高一生物 1.学会“看” 1972年联合国教科文组织在一份学会生存的报告中指出：“将来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而学会学习是中学学生要练就的基本功。其中自学实力是其重要的组成成分，预习是培育自己自学实力的有效途径，也是一个良好的习惯。 那么，如何预习呢?首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的相识，主要讲了哪些学问点?我驾驭了多少?还有哪些学问点理解不了?带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果肯定会更好。 2.学会“听” 听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要仔细听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有肯定的讲究，有些同学喜爱将老师的板书一字不漏地登记来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的学问点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可;万万不行顾此失彼，因为忙着做笔记而忽视了听课。 3.学会“思” 古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。此言提示我们在学习的过程中要常常进行反思。其实，学习生物学问最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题实力。 4.学会“言” 教化的理念讲究要突出学生的主体作用;即要激励同学们主动地参加到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应当主动思索，我怎么解决这个问题?这种思维方法好吗?那种表达更为精确?不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，听听大家的看法。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要胆怯会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也肯定会帮你把问题订正过来;还会帮你找到出错的缘由，何乐而不为呢?高考说明中明确提出了对学生的分析综合实力和表达实力的要求，学会“言”才有助于提高自己这方面的实力。 5.学会“忆” 忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必需要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将干脆关系到你成果的好坏。通过复习，一方面将一些重要的学问和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后学问的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。 6.学会“练” 中学生物的基础学问和答题技能相对不多，要想娴熟地驾驭它，就得进行肯定的训练。同学们要在练习中融会学问，加深对学问的理解和答题技能的驾驭，同时这也是提高同学们解答生物试题实力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”，驾驭好训练的“度”。 7.学会“纠” 无论是平常的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家留意过没有，试卷中很多问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起探讨、沟通，自己发觉问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对学问的理解，培育正确的思维;又能提高自己的纠错实力，防止类似错误的再次发生。 8.学会“研” 中学生物中有很多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由老师干脆教给学生。那么现在，我们能否在老师的引导下，通过自己的视察、试验、探究以及与他人的合作、沟通，从而自己得出结论;在这种“探讨性学习”的过程中，培育自己的创新意识、合作精神和实践实力。长此以往，信任同学们的探究实力肯定会增加，也为有志于对生物学科作深化探讨的同学打下坚实的基础。 高一生物的学习阅历总结第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页