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2022年课题研究方案范文3篇 课题探讨的方法有问卷调查法、访谈、个案探讨、试验法、视察法、文献探讨等。下面是课题探讨方案范文，欢迎参阅。 课题探讨方案范文1 一、课题的提出(为什么提出这个课题) 新课程强调教学面对全体学生，要求学生变更原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师的指导下主动地、富有特性的学习;强调教学过程是师生沟通、生生合作、共同发展的互动过程。 我校是一个城市与农村结合的初中，从目前我校学生学习化学的状况来看，大多数学生处于一种应付式的学习，学习只是迫于升学的压力之下，学习缺乏主动性，不擅长与他从沟通共享学习的乐趣，学习任务不能按时完成或完成质量不高等。开展小组互助合作学习探讨，有助于学生之间相互帮助、相互沟通、相互评价，有效唤起学生有效地唤起学生学习热忱，刚好调动学生学习的主动性，增加学生主动共同探求学问奇妙的动力。将学生从一种被迫学习的状态引导到一种自觉自发的学习状态，培育学生对学习化学许久的学习爱好。使学生感受学习化学的乐趣，感受与沟通共享的乐趣，提高学生学习化学的实力，提高学习化学学业水平。 二、课题探讨的对象 九年级一至四班全体学生 三、课题探讨的目标及内容： 探讨目标：通过对小组互助合作学习的探讨，分析初中化学教学的现状以及开展合作学习的重要性、必要性;分析合作学习的操作环节，提升合作学习的有效性，激发学生学习化学的爱好，促进学生成果的提高;全面了解初中化学合作学习中出现的问题以及相应的措施;取得理论探讨的阶段性成果，初步驾驭提高初中化学试验合作学习的有效策略，并完成实践性成果和理论成果。 探讨内容： (1)科学组建合作小组的探讨：如何合理安排互助合作学习小组的人员和人数; (2)选择有合作价值的学习任务的探讨：如何制定小组互助合作学习的规范和学习目标; (3)提高小组成员的合作技能的探讨：如何在小组中培育学生自主学习、独立学习的实力; (4)建立合理的合作学习的评价机制的探讨：如何对小组互助合作学习的效果进行评价。 四、课题探讨手段与方法 行动探讨法：关注并探讨老师的教学行为和学生的学习行为及两者的默契程度; 个案探讨法：选取具有典型性的案例探讨分析，并对优秀个案予以推广; 视察法：老师通过多方面视察，充分了解学生的学习须要和学习潜力; 调查法：通过问卷等形式了解学生自我评价状况。 五、课题探讨过程与人员分工 (1)打算阶段：查阅有关小组互助合作学习探讨的资料，制定探讨方案。选定探讨班级，对学生进行问卷调查，了解学生目前的学习状况，并进行初测，依据班级学生的性别、学业、爱好、特性特点等因素，将学生按一优、二中、一差分成四人一组互助合作学习小组。并制定小组学习目标及学习要求，初步制定小组学习评价的方式和方法，制定量化评分表。 (2)实施阶段：按小组开展互助合作学习活动，以单元教学为单位，每单元教学结束进行统一测验，结合测验成果和平常小组互助合作学习中的表现等诸方面综合考查每一位同学在小组、全班中的进步，考查小组整体的学习水平，并与平行班级作适当的比较。并依据每位学生在小组中的表现，对小组成员进行调整，以使小组组合达到最优化。定期搜集整理资料，撰写探讨记录和教学反思。 (3)总结阶段：整理探讨材料，撰写术论文，进行探讨工作总结，打算结题材料。 课题探讨方案范文2 一、课题探讨的目的意义 1、本课题的核心概念：小学生自主学习习惯 我认为小学生自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动自觉的学习行为。是学生在老师有目的、有安排、有组织的引导下，学生发觉问题，调查探讨，动手操作并进行自我支配、自我调整和限制，从而获得学问、技能和看法的学习方式和学习过程。 2、所要解决的问题：我们要变更过去那种权威式的教学关系，不是让学生在老师、家长的压力下学习，而是自主地、主动地去学习，以形成以学生为中心生动活泼的学习局而，把学生从沉重的学习负担中解放出来。 二、课题探讨的内容及探讨方法 1、课题探讨的内容： 1、培育小学生自主学习语文的良好习惯。 (1)从小培育阅读习惯 (2)培育学生不动笔墨不读书的习惯 (3)培育常用工具书的习惯。 (4)培育学生有效的预习的习惯 (5)培育学生善做自主学习笔记的习惯。 (6)培育学生擅长提出问题、分析问题并勇于追根究底的习惯。 (7)仔细复习、独立自主的完成家庭作业的习惯 2、自主学习语文的良好习惯与方法的培育和指导。 (1)驾驭方法，激励阅读 (2)优化课堂结构，减轻课业负担 (3)提出要求，自主探究 (4)、创设情境引导学生自主学习 (5)、培育学生在亲历活动中养成学习的习惯 (6)、要发挥表扬的功效 2、拟定步骤： 1、现状调查及分析(20xx.320xx.4) 2、拟定可行性措施(20xx.420xx.5) 3、可行性措施的实施(20xx.620xx.9) 4、效果调查与分析(教学案例分析)(20xx.10) 5、探讨总结(撰写结题报告20xx.11) 3、课题探讨的方法： 1、调查法：采纳问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际状况进行科学的调查。 2、行动探讨法：在日常教化教学实践中发觉问题并刚好积累，主动思索、探讨，边探讨边实践，促进学生良好的自主学习习惯的养成。 3、阅历总结法：采纳问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际状况进行科学的调查，与第一次调查进行比对，得出探讨效果。 三、课题探讨读书学习安排以及详细时间支配 探讨过程中完成肯定量的读书笔记。与同事沟通，刚好沟通探讨进展信息和学习、探讨体会。 为了很好的完成本课题的探讨工作，依据个人的详细状况，在完成日常教学及其他工作之余，抽取肯定的时间阅读一些教化理论书籍。 1、所读书目： 学生兵法.做自主学习的主宰欧阳芬，孟微微，周山豹吉林高校出版社 全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式崔其升，谢金国中国林业出版社 相关的期刊篇目 2、阅读设想： 从即日起先至20xx年10月期间，每天在工作之余，抽取4060分钟的时间完成预设的读书量。 3、详细时间支配： 完成学生兵法.做自主学习的主宰阅读的时间为20xx.320xx.6 完成全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式阅读的时间为20xx.420xx.7 完成相关的期刊篇目的阅读时间为20xx.920xx.10期间的相宜时间。 四、完成读书笔记的详细时间支配 1.网上收集理论学问，学习相关学问 2.学生兵法.做自主学习的主宰欧阳芬、孟微微、周山豹吉林高校出版社 3.全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式崔其升，谢金国中国林业出版社 4.每天读书30分钟，每月写三篇读书笔记 五、完成课例分析的详细时间支配 1、20xx年6月完成探讨案例分析(现状调查及分析) 2、20xx年10月完成教学案例分析 六、申请结题 20xx年11月完成课题探讨，申请结题。 探讨结果以论文或报告的方式表现。 课题探讨方案范文3 课题标题：民族地区小学中段口语交际教学策略探讨 所属学科：语文 探讨方法： 一,课题探讨的背景及意义 口语交际的教学是培育学生语文实践实力的重要环节，但老师们往往轻视这一环节。少数民族地区的学生由于受民族方言影响，不能在交际情景中用一般话精确的表达。民族地区学生由于视野的局限，在交际情景中无话可说，缺乏主动主动的参加精神和爱好。因此，我希望利用课标要求和教学排序等理论，探讨出适用性，操作性强的教学策略。使学生具有文明和谐的进行人际沟通的素养。 二，课题界定 民族地区，主要指少数民族聚居区。口语交际教学策略是指在口语交际教学活动中的序列安排。师生间连续的有实在内容的沟通技巧及对数学活动的调整，限制过程。 本课题以对恩施土家族苗族自治州部分学校三四年级口语交际教学活动的调查为基础，针对其现状绽开探讨。 三，课题支持性理论 1，语文课程标准指出：语文是最重要的交际工具.语文是实践性很强的课程.语文是母语教化课程.。 2，孟轲指出：盈科而后进。 3，美国查尔斯M拉格鲁斯的教学排序论。 四，探讨内容 1，调查民族地区小学中段口语交际教学的现状，理论与实践相结合，绽开分析，指导探讨。 2，在教学活动中探究科学的序列安排与沟通技巧。探讨对教学活动的调整，限制。 五，探讨过程 1，调查阶段(20xx年6-8月)。调查恩施州部分学校三四年级口语交际教学活动的现状，完成课题方案的设计，向恩施州教化科学规划领导小组办公室申报课题，恳求立项。 2，思辨阶段(20xx年9月)。深化学习孟轲及拉格鲁斯的教化理论，与实际联系，绽开分析，指导探讨。 3，实施阶段(20xx年10月-20xx年5月)，在理论指导下绽开学习实践，实施探讨。并请专家指导，以手记等形式绽开中期探讨成果。 4，总结阶段(20xx年6月至8月)，总结，反思，撰写结题报告，上交探讨成果。 六，预期成果 1，调查报告一份 2，探讨随笔，案例，教学反思，小论文若干篇 3，结题报告一份 4，反思随笔若干篇。 课题探讨方案范文第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页