五年级上册语文教案-第五单元 17 松鼠第2课时_人教（部编版）.docx

17松鼠 本课是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文，主要采用了比喻、拟人等修辞手法来生动形象地说明事物。翻开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不得不叹服作者细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。所以学生在学习本文时有十足的兴趣，从中获得关于松鼠的知识应该不难。新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题、解决问题的能力。本文语言浅显易懂，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课学习以学生的自主合作为主，老师的启发、引导为辅。可让学生多读，以阅读促进思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。【知识与技能】1掌握本课生字词。2朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性，能分条写下松鼠的信息。【过程与方法】1通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。2通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的特点。3通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。【情感、态度与价值观】激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。重点引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。难点感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。教师：准备关于松鼠形态及生活习性的课件。学生：查找有关松鼠的资料；自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。 2课时第二课时1读课文，品悟作者描写小动物的方法。2激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。重点品悟作者描写小动物的方法。难点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。一、复习导入把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文)二、细读课文，深入理解(一)品读外形部分。1你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？2指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？3理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)4谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。5再读，体会作者的写作顺序。6这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。7出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。(二)品读其他部分。作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？1读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。2读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。(十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。)3读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先再然后”说一句话。4松鼠的生长有什么变化？(三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。三、结合习题，感受表达特色1自读课后习题第2题。2学生在课文中找出与此相对应的内容。3读一读，比一比。4感受二者在表达上的不同。5教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色。松鼠秉承着新课标理念，教学中我注重营造平等、和谐的师生关系，课堂上力求充满激励，充满尊重，充满灵性；注重语文能力的培养，语言的感悟与积淀；体现人文性和工具性的和谐统一，努力使语文课堂焕发出鲜活的生命力。