六年级上册美术教案-第十课 艰苦岁月—泥塑 ︳湘美版（2014秋）.doc

明光市逸夫小学公开课教学设计艰苦岁月泥塑明光市逸夫小学 何善魁教学内容：小学高年级美术：艰苦岁月泥塑。教材分析： 本课是人物动态造型表现课，学习、赏析泥人张等艺术家的泥塑艺术作品，感受作品中的人物动态美，引导学生用动作、体态表现自己的情感，学习用泥塑的方法表现儿童的动态美。本课教材通过教师和学生共同研究、制作泥塑作品，进一步提高学生动手、动脑能力，提高对师生情、同学情的认识，提高对美术的兴趣。课前学生要备齐泥塑材料及工具。还要收集有关泥塑的图片或资料，文字介绍或小故事等，同学之间可互助完成。教学中充分调动学生的想象力，让学生自行进行造型设计和表现，不过多加以限制，以表扬为主。课业类别： “造型·表现”课教学目的：1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑制作技巧，提高学生的形体塑造能力。2、使学生积极参加实践活动，增强学生的集体合作意识。3、发现和展现学生的个性，激励学生创造美的积极性，学会在生活中捕捉美的瞬间，提高学生的审美情趣。教法学法：1、创设情境，注重让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏名家作品的过程中，受到文化熏陶，拓宽学生创作的思路。2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作中完成创作。3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对泥塑的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。作业要求：用彩色卡纸及其它材料设计制作一毕业留言卡。 教学重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。教学难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态，作品形体准确、生动。 课前准备：1教师：教具范例、学生作品、泥塑工具、抹布等。2学生：泥，相应的工具：牙签、竹筷、抹布等，查阅、收集的相关资料。教学过程： 课前谈话：你认为什么样的事物才是美的？学生讨论，自由说一说。一、谈话导入：1.我想做个小调查：喜欢学习的同学请举手！（数一数有几人）喜欢玩的同学请举手！（数一数有几人）通过刚才的调查我发现同学们大多是爱玩的，那么，你们会玩吗？今天，我就和同学们一起来玩一玩！请同学样拿出自己的黄泥巴，我们就来玩它，看你会不会玩！2. 认识泥巴：你的泥巴是怎么来的？选择泥巴有什么讲究吗？3. 你还带来了哪些工具？泥塑木刀、湿毛巾等。它们是用来做什么的？（生答）今天我们来学习泥塑。板书课题：泥塑。本环节是为了引起好奇，集中注意力 二、热身练习： （1）请你做一个泥条。（生做）你用的是什么方法？（生：搓。） （2）请你做一个方块。（生做） 你用的是什么方法？（生：压。） （3）请你做一个小花瓣。（生做）你用的是什么方法？（生：捏。） 小结：其实，玩泥巴也不过就这些方法。4. 如果我让你做个人物，你会做吗？本环节是为了激发兴趣，带入情境三、认识泥塑：1.其实泥塑是有着悠久的历史的，请看这是什么？它们有什么特点？（课件展示秦兵马俑、汉说唱俑等图片）师：二千多年前，我的先人就已经用黄泥创作了这么伟大的作品，你有什么感想？2. 出示泥塑实物作品，学生说说有什么特点？喜欢吗？想不想做一个？本环节是为了让学生初步认识泥塑，了解传统文化 四、探究方法：1看作品，讨论泥塑的创作步骤：你认为这些泥塑作品是怎么做出来的？分为哪些步骤？小组讨论后，学生代表发言。与学生一起总结泥塑的步骤：（1） 搭架子（2） 塑大型（3） 精刻画（4） 细调整 （结合课件视频，演示步骤讲解方法）2.欣赏了这些作品，你是不也想做一个了？泥塑也是我们表达情感的一种方式，在生活中有很多幸福的时刻，给我信留下了许多难忘的记忆，你想让这些幸福的时刻留在变成永恒吗？今天我们就用自己手中的工具亲自制作一泥塑作品，来表达这份情感吧！本环节是为了让学生探索泥塑的创作步骤与方法，激发创作欲望五、引导创作：1你最幸福的时刻有哪些？有什么表现？你能表演一下吗？指名一名学生表演幸福时刻的动作和表情。2 观察这位同学的动作、表演是什么样子的，你能把他用泥塑的形式表现出来吗？请大家动手试试。3 课件出示作业要求：（1）每人制作一件泥塑作品，小组内可相互帮助，提高效率；（2）造型设计要力求准确、新颖，生动、可爱；（3）要立得稳，粘得牢。4.学生创作，老师引导学生从以下几方面来进行：（1）重心要稳，能立得住；（2）粘接要牢，能连成一体；（3）造型生动，形体准确；（4）对有困难的同学进行个别辅导。学生亲自经历泥塑创作的过程，体验成功的快乐六、交流评价：1展示生动、有趣的作业；2请小作者上台介绍自己的作业，自评。3.学生之间互相评价，你最喜欢哪一件，为什么？谈创作体会，从中学习创作意图，培养创造意识，互评可以认识各自的不足，进一步改进六、课堂延伸：今天，同学们创作的泥塑作品真是太有可爱了。你觉得还可以进行怎样的加工呢？（上色）请大家课后完成。希望同学们记住这幸福的时刻，让它伴随我们一起成长！（清洁环境）以音乐童年结束本课。把学习美术与生活联系起来，并引起思考，认识美术的人文价值附：板书设计艰苦岁月泥塑（投影）选泥造型阴干上色（学生作品展示）编写执教：何 善 魁单 位：明 光 市 逸 夫 小 学时 间：二一六年九月十日