2022年桑塔露琪亚说课稿 .pdf

学习必备欢迎下载桑塔露琪亚说课稿说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。一、说教材： 桑塔露琪亚是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌曲的旋律优美而流畅， 歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式， 8、3 拍子，由两个乐段构成。船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。教学目标： 根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣， 喜欢不同民族的艺术风格， 并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚，背唱其中一段歌（3）能够感受，体验桑塔 .露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。重点：从教学目标不难看出，本课的教学重点能够用自然圆润的声音来演唱歌曲桑塔.露琪亚 . 难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、打击乐器来进行辅助教学。二、说教法： 我认为让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此我运用了以下教法：采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。三、说学法： 学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法联想想象法 模仿伴奏法 对比听赏法 模拟演唱法 合作讨论法四、说教学过程：这一部分，也是我说课的重点部分。针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：1、情境导入； 2、新课学习； 3、创造表现； 4、拓展升华；1、情境导入：首先，课件展示欧洲和意大利的版图，并让学生观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒，并播放背景音乐桑塔.露琪亚，让学生了解意大利的风土人情，欣赏完后学生谈感受，教师归纳总结并向学生介绍： 威尼斯的交通工具贡多拉， 佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等。这样创设多种情景，引起学生的共鸣，为新课学习做下了良好的铺垫。2、新课学习 1）、自主感受：教师播放桑塔.露琪亚，让学生初步感受歌曲的情绪， 拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。之后，让学生说出歌曲带给你什么样的感受？情绪怎样？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载歌曲采用几拍子写成？学生讨论回答，教师归纳总结： 引出船歌这一体裁，课件显示船歌的有关知识。2）、多次聆听，交流学唱：让学生多次聆听歌曲，进一步体会歌曲的演唱情绪， 体会三拍子的强弱规律， 并让学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子， 学生通过多次聆听歌曲， 达到会唱唱会歌曲的目的。学生随录音伴奏有感情的朗诵歌词，体会歌曲所表达的意境。随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用自然圆润的声言唱出三拍子的韵律感。 并适时处理歌谱中的临时升记号、还原记号的知识，附点节奏的运用，重音、顿音、跳音的处理。指导学生随琴轻声填唱歌词。30、情感体验：教师范唱歌曲，学生为教师轻轻的打着拍子，并分析歌曲的曲式， 每一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。（此环节让学生通过多次聆听体验音乐，使学生自主感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境，培养了学生对音乐的表现力。学生通过相互交流合作，找出问题，发现难点，教师予以及时点拨解决难点，让学生学会合作学习，提高了教学效率。 在审美体验中，注重挖掘歌曲的情感，声音的表现，培养学生良好的唱歌习惯。）3、创造表现：聆听世界三大男高音演唱的桑塔.露琪亚，让学生讨论判断世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈西班牙男高音歌唱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载家，音色丰满华丽， 坚强有力。） （卡雷拉斯西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。 4、拓展升华：欣赏印度尼西亚的船歌星星索，拓展升华了本课的内容，也开阔了学生的音乐视野。最后师生共同总结，学生在星星索 的音乐声中走出教室，是学生久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。教师小结： 这节课我们学习了欧洲风格的歌曲，音乐是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页