学生良好习惯的培养.ppt

体育教学中学生良好习惯培养的研究 研究的背景理论依据实践价值研究内容背景 在当前的体育教学中，学生的精神面貌不佳，缺少该年龄层活泼阳光的一面；站姿不正确，喜欢说小话，缺少吃苦耐劳的优良品质；学生的自我安全意识很浅薄，个性特长不突出，缺乏合作精神；容易分散注意力，缺乏团队精神，没有集体荣誉感；不知道尊重他人，缺乏感恩。理论依据 （1） 我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。 （2） 拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。 本课题支撑的理论有： 基础教育课程改革纲要：师生互动，引导学生调查、探究、发挥学生的主动性和能动性。使得每个学生在练习中得到意志的锻炼，提升自信，建立良好的合作精神。 魏书生“民主与科学”教育思想。实践价值 为了迫切解决学生的精神面貌，站姿不规范，怕吃苦的心理，建立和谐的合作精神，需在教学中每节课进行5分钟队列队形训练，课前2分钟训练，安全意识强化训练等。通过本课题研究可以提高体育学科教学质量，使学生形成良好的行为习惯，而且有利于学生良好思想品德的培养，使学生受益终生。体育教学是一种在室外组织活动的教学，这就除了要求教师组织好正常的技术教学以外，还要求全体学生具有良好的学习习惯，服从教师的指挥，积极配合教师上好每一节课。研究内容 、树立自信，形成积极开朗的学习生活习惯（确立不同目标，学生相互鼓励督促，携手完成，共同树立坚定的自信）。 、尊重他人，有一份感恩的心（尊重他人的劳动成果，从心底里认识到我的成长需要感谢的人很多，不只是父母，还有老师、同学、长辈）。 、积极向上的精神面貌，向善的心态。 、合作沟通，相互谅解，防止伤害事故的发生。 总之，通过本课题研究可以增强学生的自信，避免安全事故的发生，体现出阳光的精神面貌。 谢谢大家！