2022年高三语文成绩差怎么提高.docx

2022年高三语文成绩差怎么提高 语文成果为什么不好，高三语文差怎么补?在详细的教学实践中，因为学科特点，语文老师很简单被当成“心理老师”。现就语文心理问题和应对方法做简洁梳理。下面给大家共享一些关于高三语文成果差怎么提高，希望对大家有所帮助。 一.高三语文成果差怎么提高 语文成果差的缘由及补救方法(一) 大量打击下的自卑和稀里糊涂的自傲。 此处谈到的“大量打击”，一方面指的是考试成果的起伏，一方面指的是大量练习后取得的成果和预想不一样两方面内容。成果的起伏在客观上是无可避开的，但学生是否能够理解呢?练习方向的不精确造成效果的不显著或者练习虽然多但不擅长总结，未形成质变的问题学生是否可以理解? 在此处，学生群体存在这样一个心理预设：努力了应当就有成果，而这个成果应当干脆而快速地反映在考试成果上。假如没有，即突破心理预设，造成心理不适。严峻者形成自卑心理。 针对这种状况，笔者通常的做法即在考试之前即打破学生的心理预设，并施加另一种观念：任何努力都将会获得正面的回应。只不过，这种回应未必会以你所期望的方式和事务出现。通过打破和重设的方式，帮助学生树立相关比较稳定心理预设。 此处谈到的“稀里糊涂的自傲”指的并不是成果的高峰，而是对自己某个“特长”或“自认为的特长”的自傲。譬如某学生认为在作文写作中自己的理解能够足够强大，能够猜出出题者的浅层意图和深层内涵，因此不能写浅层意图，要写深层内涵，从而在万军阵中杀出新路。而事实上她的确具备发觉浅层意图的实力，但是在构建深层内涵的详细表述内容时，往往因为词不达意或者跑偏跑错最终还不如对浅层意图的有效把握者得分高。譬如某些学生读书量和读书跨度大，对那些读书较少、更多留意力集中在课本和学校发的延长材料商的学生有些轻视。于是在语言和行动上，会产生居高临下的俯视感和特立独行高人一筹的优越感。 针对这种状况，笔者通常的做法是与其单独沟通，先提出“懂得越多，越觉得自身的粗鄙”这一观点，通过“共情”的方式，引导学生反思自我，发觉自我的“不足和粗鄙”。从而帮助其建立一种“自我渺小感”。这种渺小感的确是踩在之前他们就“亵渎”的那些人背上，所以显得照旧“高耸入云”。但因为起先察觉自己的“渺小和不足”，他们反向思索那些被自己亵渎的人身上的优势，进而发觉他们身上自己不具备的优点。从而实现对同学的敬重、对学习的敬重和对自己的重新定位。 语文成果差的缘由及补救方法(二) 过度地自我增压和贴标签 肯定的自我增压是对自己的激励和促进，但过度的压力往往造成之前谈到的自卑。我校学生普遍为农村子弟，无形中形成了家长期许过高和自我期许过高的现象。而急于求成的心理又在这样的学生群体中大量存在，于是自我增压即过度。 过度自我增压的临床表现很丰富：失眠、自闭、自卑、抑郁，乃至到身体肌体的无限乏累感、无力感、酸痛感和感冒发烧。这些上述临床表现在本届学生中多多少少都有体现。假如说心理问题还能引起留意的话，由心理不适而引起的生理不适，往往不被重视。以为是一般的感冒发烧，而许多时候可能只是自我臆想。即使去医院检查，无任何疾病感染的状况，也以为是医院医疗水平不足，而非自己心理问题。由是更加重心理负担。 贴标签，此处指的是负面的贴标签。如我没用，我辜负父母的信任，我就是自卑，我就是那么丑，我就是智商低情商低。“期盼效应”又叫“皮格马利翁效应”。皮格马利翁在学校对两组学生进行跟踪调查。在跟踪调查之前，随机地将一些学生分为两组。最终结果为某一组的成果优于另一组。学生是随机安排的，但问题出在哪儿呢?成果更优那种被告知他们比另一组更优秀。而且在接下里的时间里，由老师通过语言等多种方式强化这种言论。于是在学生的期盼和老师的“期盼”下，他们呈现了更好的表现。贴标签，本质上说就是负面的心理示意，本质上就是负面的自我期盼。长期在这样的负面自我期盼下，更形成了“标签”所指向的负面状态。 假如说过度自我增压是正面自我期盼的滥用，贴标签则是负面自我期盼的滥用。自我期盼本身没有问题，问题在于如何实现合理有效地自我推断和自我期盼。 针对这两种状况，我通常会干脆和学生探讨心理本质，即“过度自我期盼”的“过度自我加压”和“负面自我期盼”的“贴标签”。讲清晰心理机制，从而引导学生反思自我，捋清晰自我在家族和个人生活中的位置、作用、实力大小，让学生树立合理的自我期许目标。 全部的沟通，可单独和心理比较敏感的学生进行沟通，也会在课程进行过程中渗透引导。可在培优导学中进行，可在学生找上门时进行;课程中进行应当是更重要的方式、更有效的方式。比如将进酒的李白可用来谈自卑和自傲，游褒禅山记的王安石可用来谈增压和贴标签;比如都德的最终一课可用来谈“补偿效应”，朱自清的荷塘月色可用来谈“放手和着手”。 高考复习本身就是应有尽有的。在体会到学生的心理状态之后，对复习的版块和详细学问点可以选择不一样的呈现方式和呈现节奏，从而让学生的心理状态更好，事半功倍。挂一漏万，抛砖引玉。不胜唏嘘，终归非专业的心理医生。 二.高三提高语文成果的窍门 1、科技文作答 面对繁琐困难的科技文，我们应当阅读而不是细读。科技文往往有许多难懂的词汇让我们头疼。然而，我们始终要明确一点，那就是语文考的是句子，不是科技文里的学问。所以我们只须要根据选项找句子对比就可以了。阅读科技文时间不宜过长，将每段的大意和中心划出来，这样便利整理文章思路。 2、古文作答 答语文古文的时候千万不要全文翻译，终归时间有限，我们可以依据题目的内容和选项的提示来翻译文章，这样可以提高我们答题的速度。句子翻译题时肯定要逐字翻译，确保不会落下每一个学问点。 3、诗歌作答 当做到诗歌题时，先直问直答，问什么答什么，然后再去翻译相应的句子，再去答作用。无论这道题你会不会做，想到什么就去写什么，诗歌题是按采分点给分的，即使你写错了也不会扣分，所以尽量写多写全。 4、古诗作答 语文古诗词默写是试卷中的送分题，只要你平常根据老师的要求，把必背的文章背下来后，这道题的分数必得，所以肯定要娴熟背诵。 5、阅读作答 语文阅读是要细读，留意细微环节，抓住采分点，有什么靠谱的想法就写出来。答人物性格经验等问题时，要从文章开头找起，不要落下要点。 6、作文 语文作文肯定要留有足够的时间，简洁列题纲，依据题纲的思路写才不简单写散。多背一些美丽的句子，但不要强加在作文里，语言通顺流畅最重要。 高三语文成果差怎么提高第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页