2022前滚翻教学设计12篇.docx

2022前滚翻教学设计12篇前滚翻教学设计1（一）指导思想与理论依据本教材依据“国家基础教化课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，依据学生身心发展的需求选择本教学内容。在教学中老师更加关注学生的学习过程，依据本教材的特点我主要采纳师生之间、学生之间互动教学。老师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，按部就班驾驭、理解驾驭动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素养。使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。（二）教学内容1、连续两次前滚翻2、嬉戏：障碍跑接力（三）单元课次本单元共四次课；本课为第一课次。（四）教学背景分析1教学内容分析：本课上课内容是连续两次前滚翻，本教材支配了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。本教材内容能培育学生平衡、协调的实力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有肯定的基础。针对本课二年级学生的问题，本课重点是：连接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。在教学过程中学生简单出现的问题有：连接不刚好、不连贯，产生的缘由在很大程度是因为学生反应慢。2学生状况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里驾驭前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素养较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术驾驭的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的驾驭，老师依据此特点，设计采纳情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理支配运动负荷的同时，提高学生的运动爱好，培育学生的想象实力及自我表现实力，带动学生自觉主动地参加学习，从而更好的完成教学目标。课堂纪律稳定。对各种不同的身体运动练习方法感爱好，能够结合老师提出的要求进行自主练习和相互间帮助练习（五）学习效果评价设计1、自我评价：在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖贴。2、他人评价：通过沟通、展示等活动，开展学生对学生、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信念，培育正确与他人交往的习惯。3、老师评价：老师评价学生学习过程中或嬉戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与激励。对学习表现突出地实行发小奖贴进行表扬评价，嬉戏获胜队伍颁发小奖贴进行激励。通过自我评价、组内他人评价、老师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。好能够独立完成连续前滚翻动作。较好在爱护帮助下完成连续前滚翻动作。接着努力在爱护帮助下牵强完成连续前滚翻的动作。（六）本课特点1、本课以情境贯穿始终，培育学生的实力和爱好为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动爱好，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。2、本节课注意学生自理实力和良好行为习惯的培育；培育学生自我约束和自我管理的实力。前滚翻教学设计2一、 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培育学生创新精神和实践实力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参加体育活动的爱好，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的欢乐；通过师生共同学习的活动氛围，培育学生自主探讨，相互合作和克服困难的实力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素养的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生宠爱的模范动物操起先，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生按部就班的驾驭技术动作。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，特性活泼、思维反应灵敏，仿照实力和接受实力强，并乐于参与体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应实力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的缘由，该阶段的学生也有自我约束实力差的特点，因此在教学过程中须要通过老师的引导进行学习。四、学练过程设计本课在老师的指导下,采纳分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以老师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地驾驭运动技能技巧。课堂常规（培育良好的课堂行为习惯 ） 愉悦热身（采纳片段情境，激发学习爱好）复习前滚翻（订正巩固技术） 技术延长（前滚翻技术在生活中的运用）嬉戏（愉悦身心，欢乐竞赛） 小结（评价、总结）前滚翻教学设计3设计意图随着年龄的增长和日常练习，到了大班，幼儿的平衡实力已经有了较大的提高。他们喜爱较有挑战性的体育活动，比如在窄道内快速跑，从较高的高处跳下来，在排成排的轮胎上走、跑、跨、翻越等。而幼儿在幼儿园中进行前滚翻的机会却很少，但前滚翻能促进幼儿全身的协调性、平衡性以及方位知觉的发展，为今后进入小学学习奠定基础。本活动围绕“帮动物运粮”绽开，由易到难地支配了各个小任务，奇妙地连成一个富有情节和趣味性的嬉戏活动，让幼儿练习前滚翻和行进跳、高跳下各种基本动作，同时也培育幼儿英勇、不怕挑战的品质和精神。活动目标1、学习并练习前滚翻，提高身体的平衡与协调性。2、通过嬉戏情境，驾驭双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领。3、激发幼儿对运动的爱好，培育主动运动和勇于尝试的运动品质，体验胜利带来的欢乐。重点难点重点：驾驭双手撑地、后脑勺着地、双脚用力蹬的前滚翻动作要领难点：在前滚翻中能限制好前进的方向并学会爱护自己活动打算物质打算：垫子6张，雪糕筒8个，桌子4张，梯子两个，篮子4个，小球30个。活动过程一打算活动：激发爱好、活跃心情（一）、跟随音乐做热身活动1、老师带领幼儿一路纵队走跑进场老师与幼儿一起围着垫子进行快走、慢跑、快跑等交替热身活动。老师与幼儿成做操队形做韵律操，为前滚翻进行重点部位的专项热身，包括头部、手臂、手腕、胯部、脚踝以及压腿、跳动等。二 基本活动：（一）学习小兔双脚行进跳（两次）师：今日我们要去森林里帮小动物们搬粮食，在这之前我们得练好本事，现在我们先来练习小兔的本事吧！幼儿排成两路纵队，在垫子上仿照小兔向前跳，在其次次时同时跳过两个垫子之间的间隔（50cm），老师视察并进行个别指导，提示幼儿双脚并拢向前跳。（二）幼儿自由探究，学习刺猬前滚翻1、幼儿自由练习，探究前滚翻的动作。师：小刺猬也来帮忙了，它的本事是什么呀？我们一起来练一练吧。（2）师幼集中沟通，共同小结动作要领。请个别动作不规范的幼儿展示，其他幼儿细致视察动作。师：这只刺猬是怎么翻的？为什么会翻到旁边而不是前面？我们要怎样才能平安的向前翻滚呢？老师请动作规范的幼儿示范，自己也示范，并将动作要领编成口诀带领幼儿边念边练习。师：双手撑地、后脑勺着地、脚尖垫起用力蹬翻起立后保持平衡。（3）幼儿在探讨的基础上再次练习“小刺猬前滚翻”师：我们用刚才的方法再来试一试！（三）、综合本事先跳再翻幼儿分两路纵队进行嬉戏，完成跳和翻以后后跑步回到队伍的后面，老师在两垫之间进行指导，帮助幼儿在行进跳后顺当过渡到前滚翻。提示幼儿行进跳以后保持身体平衡后再前滚翻，避开摔跤学会爱护自己。（四）、运用新本事“帮动物运粮食”，勇于挑战。1、引导幼儿视察场地布置，熟识活动区域。师：我们练好了本事，现在就要打算去帮小动物们搬粮食了。这里有两组道路，每条道路上都有相应的挑战，我们要翻过草地、跨过小河、走过峭壁、爬过小山才能取到粮食，然后拿着粮食从侧面跑回来放好。2、老师示范活动流程，提示幼儿留意平安。3、幼儿分两组进行嬉戏。三、结束部分幼儿散点站立，随着轻松的音乐拉手臂、腿部等身体各部位，放松颈部。师：小挚友们今日辛苦了，小动物向你们表示感谢，感谢你们帮他们运粮食。两个小挚友间相互帮对方揉揉肩、捏捏腿吧。二、师生共同整理场地活动总结在活动中孩子会存在个体差异，有些孩子前滚翻动作做得不是很到位导致前滚翻过去身体会歪，大部分的孩子还是能完成。前滚翻教学设计4一、教学理念：本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合一年级学生新奇、好学、好仿照的年龄特点，采纳情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探究、创新的思路来绽开；在教与学上的关系上，既强调老师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采纳欢乐教学模式，通过初步体验理解改进胜利，从而感受运动的欢乐；在教学方法上，本着全面提高，突出特性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。二、教材分析：前滚翻是中学体育与健康教材体操技巧的主要内容之一，是学生宠爱的体育项目。教材具有肯定的独立性，又具有肯定的意义，它是学习较困难技巧动作的基础。让学生知道前滚翻是爱护自我的简洁学问和方法，遇到危急时能刚好、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己，避开受到损害。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调、精确、平衡实力，培育学生英勇、坚毅、坚决和相互帮助等精神品质，促进学生身心和谐发展。三、学情分析：七年级学生活泼好动、留意力不易集中，学生正处在生长黄金期，擅长仿照，富于想象，有很强的求知欲和表现欲，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性。针对个别学生动作可能达不到规范化，就相应降低难度，区分对待，多激励、多确定。四、学习目标：依据新课程标准中“运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习班目标：1、让每位学生以饱满的热忱，主动的姿态投入到学习中去。2、让学生体验前滚翻的动作要领，基本独立完成前滚翻动作。3、发展学生的柔韧、灵敏、协调性素养，提高身体的平衡实力和时空感。4、在学习中充分呈现自我，增加学生的自信念和意志品质，让学生体验到胜利的欢乐。5、培育学生互帮互助，团结协作精神和良好的体育道德品质五。重点和难点：1、教学重点：蹲撑低头蹬地团身滚。2、教学难点：团身紧，滚动圆滑流畅。六、教法和学法为达成这样的目标，我依据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课老师的教学和学生的学法。教法：针对教材特点和学生的实际，为更好调动学生学习的主动性，充分发挥他们的主体作用，促使本课教学目标的达成，做到人人参加、人人受益，采纳以下教学方法：1、情境教学法：老师利用篮球滚动对学生的感召力，设置情境，来激发学生参加运动的欲望2、讲解示范法：用规范，美丽的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领3、主动评价法：老师运用多种诱导性语言，并组织学生自评、互评，刚好对学生进行主动性评价，树立学生的自信念学法：学生主要采纳视察法、仿照练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探究创新的习惯。教法和学法的合理确定，为老师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。七、教学流程第一部分：听老师的口令慢跑，在跑中做嬉戏，既调动了课堂气氛，又达到了热身的目的。接下来是自创的徒手操，为运动损伤作了良好的预防。其次部分：分为两个环节，第一环节是学习前滚翻，采纳团身滚动、坡度滚翻和夹卡片等协助练习，使学生能够更好地驾驭正确的动作技能；其次环节是障碍接力跑既发展了学生的快速奔跑实力，又培育了团结合作的精神，打破了课堂的沉闷和枯燥。第三部分：结束部分在欢快的音乐伴奏下进行肢体的放松练习。教学反思：本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。教学时，我注意和谐的师生情感沟通，在教学过程中，我特殊注意师生情感沟通，如何激发学生学习爱好？是上好一节体育与健康的关键。在课的起先先有一个热身嬉戏，主动调动了本节课的学习氛围。让学生在嬉戏中体验运动的欢乐。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。这样充分发挥学生的主体性，不但培育了学生自主学习，合作学习，探究学习方式的形成，而且很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神。围绕新课程标准要求，在教学设计上，采纳启发式教学，老师首先展示，提出问题，然后让学生带着问题进行思索学习。使学生初步相识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。老师在讲解示范中，老师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，使学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在详细教学过程中，注意培育学生的自主熬炼和创新意识。注意学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，老师参评的综合评价方法，让学生在活动中驾驭技能和拓展实力。促进学生身体素养和运动技能的提高，发展学生特性，培育学生相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。前滚翻教学设计5一、指导思想本节课依据基础教化课程改革纲要（试行）的精神，依据小学体育新课程标准和教材的要求，仔细贯彻“健康第一”的指导思想。依据低年级学生的心理和生理特点，采纳好玩的嬉戏吸引学生的留意力，使学生的特性得到发展，培育学生的创新精神和实践实力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素养，使学生养成吃苦耐劳、机灵英勇的良好习惯。通过教学，既熬炼了学生的身体，又发展了学生的实力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主子，激发学生体育熬炼的主动性。二、教材支配1新授技巧：连续前滚翻2嬉戏“小交通员”三、课的结构与课的设计本课分为四个部分。采纳分组不轮换的组织形式。第一部分：采纳配乐绳操练习，避开味同嚼蜡的口令指示。绳操是轻器械体操，在徒手操的基础上改编的，对于熬炼身体，不仅具有徒手操同样的功能，而且对矫正身体姿态，培育灵敏、精确和平衡实力有着重要的作用。低年级学生留意力不集中，本课利用“红绿灯”的有关规定进行反应练习，充分发挥学生的特性，使学生既懂得交通规则又熬炼了留意力和反应实力，激发了学习热忱，为其次部分学习做好打算。其次部分：低年级宜采纳启发诱导和直观教学相结合的方法。在连续前滚翻中，首先运用皮球滚动以启发学生怎样滚翻，然后利用小动物的滚翻动作，引导点播学生动作，形象地向学生说明做动作时的要领。为了避开学生在滚翻时不低头、两腿分开，用手帕夹在下颌与两膝处练习，克服滚翻时的错误动作。练习时留意运用体操运动员李宁、李小双的事迹，激发学生从小树立为国争光的思想。让学生进行动作创新练习，对学生多表扬、多激励，让学生勇于实践，大胆练习。第三部分：嬉戏“小交通员”。引用电影鸡毛信，让学生相识到送“鸡毛信”是光荣而艰难的任务，向小英雄海娃学习，不怕苦、不怕累、机灵英勇，钻“山洞”，过“小河”，穿“树林”，历尽艰险，完成任务，从而受到一次生动的革命传统教化。第四部分：在音乐伴奏下，学生们跳起快乐的集体舞，进行放松活动，使学生身体各项机能渐渐复原到相对宁静状态。全课在开心的气氛中结束。前滚翻教学设计6教材分析本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。学情分析本课的打算活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照创建实力。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的主动性，使本课达到了高潮。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。"健康第一"的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一样，互帮互助的重要性。教学目标通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。教学重点和难点前滚翻的动作方法。教学过程1，创设情境，充分调动学生学习的爱好。本课的打算活动通过创设游动物园的情景，以嬉戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中仿照动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的熬炼了学生的仿照创建实力。在障碍接力竞赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进行摘果子竞赛的嬉戏，大大调动了学生参加竞赛的主动性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创建学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻的动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一样，互帮互助的重要性。"健康第一"的指导思想包括了身体健康，心理健康及社会社会实力，所以，体育课上除了加强学生的身体熬炼外，还须要注意对学生道德品质的培育，教给他们做人的道理。在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担当本队的爱护人员，保障滚翻同学的平安和帮助不能顺当滚翻的同学完成动作；在障碍接力竞赛中，学生自己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一样，互帮互助的重要性。前滚翻教学设计7一、教学内容：1、前滚翻2、高抬腿跑3、滚翻接力二、教学目标：1、认知目标：使95%的学生基本理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。2、技能目标：使85%90%的学生基本学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力气，柔韧，速度、协调等素养的发展。3、情感目标：激发学生的创新欲望，培育学生克服困难，主动上进的品质和团结协作的集体主义精神。三、教学重难点：前滚翻教学重点：提臀、低头、蹬腿、团身的协调协作。教学难点：头顶着垫。高抬腿跑教学重点：摇摆腿高抬。教学难点：蹬地腿充分伸直。四、教具和器材：垫子30块、小手帕60块五、教学过程：(一)起先与打算部分(6分钟)教学内容：1、体育委员整队，师生问好。2、宣布课的内容和要求。3、队列练习：蹲下及起立。4、打算操：头部、肩肘、伸展、踢腿、腰腹、跳动。组织：四列横队和体操队形教法：听老师口令集体练习要求：集队快速、留意力集中，做操动作伸展。(二)基本部分(27分钟)教学内容：1、前滚翻(12分钟)组织：以10米为半径划一个圆，在圆内边分放28块垫子，每块垫子旁二名学生分站在圆的线上。教法：老师讲解动作要领，提出要求。学生2人一组进行前滚翻练习。老师讲评示范后，学生再练习。强化练习：下颌夹手帕翻。小组互评练习。要求：仔细练习、互帮互学，提高动作质量。2、原地高抬腿跑(5分钟)组织：学生匀称地分站在圆的线上。教法：老师讲解、示范动作。原地高抬腿走。从低到高的原地高抬腿跑。大腿触手掌心的原地高抬腿跑。要求：细致视察、主动练习，力争上游。3、滚翻接力(10分钟)组织：学生分四队，每队分甲、乙两组分站在相距25米的端线后，中间13米处放上每队的滚翻垫子。教法：老师讲解方法、规则和要求。先尝试性练习一次。滚翻接力竞赛。要求：平安第一、动作协调、团结协作。(三)结束部分(2分钟)教学内容：1、放松操2节2、小结3、整理器材与场地组织：体操队形教法：跟着老师一起做要求：轻松自然六、预料生理负荷预料练习密度：40%左右预料平均心率：130140次/分预料心率：150170次/分前滚翻教学设计8一、教材分析前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素养练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培育仔细、刻苦熬炼的精神有肯定的实效性。本课从教材性质动身，使学生一步步把技术驾驭，增加练习难度，使学生通过仔细、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习爱好是进一步的激发。二、学情分析1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依靠性强、自我约束实力差，仿照实力强而且新奇心强。2、四年级学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。3、我所教四年级学生班风活跃，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，但是有四分之一左右学生力气素养较差，这样对学习前滚翻教学可能会产生肯定的难度，因此要求老师正面主动引导。鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。三、教学目标及教学重点、难点：认知目标：建立前滚翻动作概念。技能目标：力争学生都能独立完成动作。情感目标：1、初步具有英勇坚韧的品质。2、通过学生分组练习发展灵敏，柔韧和协调性。3、培育学生仔细、刻苦熬炼的精神。重点：1、前滚翻动作要自然、连贯。2、不同起先姿态前滚翻。难点：1、作要紧凑。2、克服不同起先姿态前滚翻恐惊心里。四、教学方法运用：1、教学：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习"的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发觉问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最终通过“小组协作”和“个人练习"相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。从而促进学生主。动主动地参加练习，提高学生学习的主动性。五、场地与器材打算：1、 场地：利用现有操场足球场地中心圆。2、 器材：体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。六、教学过程：（一）打算部分1、常规教学。2、打算活动。 慢跑热身。 进行听哨声抢坐垫子嬉戏。方法：听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。 垫上徒手操（4×8拍）头部运动、伸展运动、腿部运动。教法：学生每两人一块体操垫，老师领做徒手操要求：1、仔细、肃穆，按要求完成动作。2、充分活动各关节。（二）基本部分1、讲解复习前滚翻。（学生每两人一块体操垫）2、练习连续前滚翻。3、练习直腿站立前滚翻。4、学习钻圈儿前滚翻。要求：学生每两人一块体操垫。教法：（1）、老师讲解动作要领。（2）、老师作示范动作。（3）、学生尝试性练习。（4）、在相互帮助下完成动作。（5）、学生独立完成，两人互评。（6）、优生表演，相互比较集体研讨。5、 嬉戏：十字接力跑（圆形场地）方法：1、将学生分为四组（人数相等）。2、每组排头同学手持沙包。规则：听到老师信号起先竞赛，每名同学绕场地一周传接沙包进行接力，根据完成状况和速度进行评比。（三）结束部分1、放松。教法：音乐舞蹈放松。2、小结讲评，师生道别、收回器材。学生经激烈运动后所产生的惊慌状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。本课支配了嬉戏、音乐放松，目的在于让学生在轻松、开心的气氛中结束本课。前滚翻教学设计9一、指导思想以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验胜利为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生留意力不能长时间集中，创设情境，以嬉戏导入，诱发学生学习动机；仿照练习、嬉戏教学，引导学生自主思索，使学生身心归属课堂。充分留意到学生身体条件和运动实力等方面的个体差异，满意学生自我发展的须要。使每一个学生都能体验到“我参加、我运动、我欢乐、我胜利”的愉悦感受和胜利的乐趣。二、教材分析单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平四体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动实力之一，是日常生活中必不行少的爱护性好用技能，在摔倒或跌下时可爱护自己，削减损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练主动性的激发和体育爱好的培育。能改善和提高人体平衡和空间感实力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力气素养，具有重要作用。同样为以后以腰为中心轴做旋转技术的动作做基础如：鱼跃前滚翻、单杠回环等，三、学情分析授课班级是七年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素养发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控实力不强，留意力不能长时间集中，所以在教授内容中采纳嬉戏教学，认知实力差、好玩、好动、好仿照，乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示技术动作。而前滚翻做起来敏捷、灵巧、连贯，符合学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。四、教学重、难点重点：蹬地、支撑、团身紧难点：枕骨、肩、背、臀依次触垫滚动五、教学目标认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力依次，100%的学生能在爱护与帮助下完成35次，85%的学生能独立完成5次，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。情感看法价值观：在自主学习中，尝试练习中个人实力得到提高，爱护与帮助下合作学习的实力都得到熬炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参加的乐趣，享受到胜利的欢乐。六、教学方法教法：语言、嬉戏导入法、讲解示范法、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验-认知-再实践”学法：视察法、仿照练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法七、教学流程课堂常规愉悦热身（采纳嬉戏）学生仿照练习老师选优示范学生分组尝试体验老师示范爱护帮助老师集体纠错小组优秀生示范并爱护帮助老师巡回指导小组选优展示师、生共评学生提问、师生共答学生小结放松活动八、教学过程一、活跃心情阶段，7分钟嬉戏：利用场地和器材进行抢垫嬉戏，学生围绕垫子慢跑听到老师的口令后快速跑向垫子上，没有站上垫子罚深蹲10个。设计意图：1、嬉戏导入调动学生的学习爱好和主动性；2、起到热身的作用；二、驾驭技能阶段，30分钟第一环节：自主尝试，5分钟情景：想想低着头看看天空中奔跑的白云，（学生发出疑问，低着头怎么看天呢？）我说：“确定能看到，自己想方法。”学生们就争论纷纷、踊跃尝试，总有学生能找到方法，于是提示其他学生仿照，目标就是大家都蹲在地上从两腿看天。设计意图：引导学生去思索，去尝试能激发爱好。让学生对前滚翻动作技术有了一个概念，满意了学生的求知欲望。其次环节：学练完整动作，20分钟（五个环节）1、老师语言引导：现在动脑想一想、怎样才能顺当地滚翻过去呢？（得出团身紧结论）组织学生分组进行自练，进一步改进和完善动作。设计意图：通过提问激发学生的学习欲望和视察实力，给学生自由的空间，培育学生自主学习的实力。2、老师分解、讲解动作要领；运用口诀进行练习：（一蹲二撑三滚翻）提高学生学习的爱好，驾驭前滚翻的动作要领。3、突破重点：提臀（眼睛看天）、低头（下颚和胸部夹衣服）、团身紧（大腿和腰腹夹衣服）、蹬腿（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力。4、爱护帮助与纠错：出现翻不过去的现象，学生两人一组进行帮助与爱护，（爱护者一手扶肩，一手托腰背或大腿部帮助）学生分组练习4-6次。学生完整动作练习，老师巡回纠错，提示学生相互视察。纠错时学生能感受到老师的关注，提高前滚翻的动作质量。解决难点：练习的过程中会出现头顶或额头触垫的动作，（拿出打算好的软头饰带在头上，学生体会枕骨、肩、背、腰臀依次着垫向前滚动）设计意图：同学之间互帮互助，通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，也培育学生的平安意识。5、小组推优示范：小组举荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范，师生共评。为学生供应展示自己的平台，提高学生的学习动机。第三环节：情景嬉戏，5分钟情境：回家的路上穿越各种障碍，经过了山沟，我们要搭桥（把垫子从头上递过去），然后从桥上滚过去（垫子面上），跨过小河，约2-3组。设计意图：充分利用现有器材，节约时间增加练习密度，让前滚翻与其他技术相结合，既巩固了动作又增加学生的综合素养，提高课堂气氛。三、复原身心阶段，3分钟利用场地进行放松，学生坐在场地上拍打,拉伸自己的手臂和大腿，进行全身心的放松，学生提出3个问题，师生共答。九、预料心率最高心率140次min,最低心率100次min,平均心率120次min十、场地器材、留意事项严格限制学生携带尖利物件上课，不得佩戴手表和钥匙，以确保练习平安。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按依次轮番运用同一练习场地设备（如垫子等）不阻碍他人参与活动。器材：大垫子4张、口哨前滚翻教学设计10一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中老师和学生互换角色，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，并注意学生和老师的互动教学，以增加学生的健康意识，提高学生学习的主动性，培育学生的创新精神和合作意识。重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和相互评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会胜利的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。二、教材分析前滚翻是学习较困难技巧动作的基础，也是生活中自我爱护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。嬉戏抢种抢收是发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素养。因此，在课的练习支配上，必需从易到难，按部就班，既面对全体学生，又注意学生特性发展，留意运动保健，严防损害事故的发生。三、学情分析本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速发展阶段。在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕损害，既希望获得他人的留意与确定，又缺乏肯定的自信念。而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜爱单调的课，所以在支配教材时，要力求新奇，学生爱好就会被调动起来。四、教学目标依据教材特点和学生学习实力及年龄特点制定以下三个个教学目标：（一）认知目标：让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻爱护自己。（二）技能目标：使8090%的学生能独立完成前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑美丽，具有明显的远撑过程，并学会爱护和帮助。（三）情感目标：培育学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育学生细致视察、主动思维、自我评价实力，提高审美和鉴赏美实力。五、教学重难点重点：蹬地有力，滚动圆滑。难点：撑蹬结合，屈臂缓冲设置教学重难点是依据：学生在学习过程中较难驾驭的技术部分。六、教法与学法教法：主要运用直观演示法、语言激励法、竞赛法、评价法等教学方法，让学生观看、仿照其动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参加这项运动。学法：采纳视察法、仿照法、小组探讨学练法、爱护与帮助法、自我评价法等，发挥学生的自主学习实力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思索，不断提高动作质量，体验胜利的乐趣。前滚翻教学设计11设计思路前滚翻是小学阶段技巧单元的主要内容。本节课以前滚翻为主要教学内容，目的在于培育学生正确的身体形态，发展学生的柔韧性、敏捷性以及协调性。通过提问、演示、试验以及学生已有阅历得出动作方法及其重难点。让学生在思索中练习，在练习中思索，培育学生相互合作、相互帮助的学习习惯。在此基础上关注学生的个体差异和不同须要，努力使每个学生都能在课堂上主动主动地参加练习。嬉戏“春种秋收”是激发学生运动爱好的一项嬉戏。通过此项嬉戏使学生在欢乐的情境中得到充分熬炼，愉悦身心，培育学生团结协作的集体主义精神。教材分析前滚翻练习可发展学生身体的协调性、柔韧性和敏捷性，学生都能够主动地参加，但运动负荷较小，通过两次设置情景的奔跑嬉戏，使学生的全身都得到了熬炼。通过老师引导，问题设置，演示试验，让学生边思索边练习，在练习过程中自己得出动作的重难点，练习时更能投入其中。教学内容前滚翻教学目标1、让学生初步驾驭前滚翻的基本动作方法，发展学生的柔韧、协调、敏捷等素养，训练其平衡实力，提高自我爱护技能。2、通过嬉戏发展学生