2022四年级语文教研组工作总结.docx

2022四年级语文教研组工作总结四年级语文教研组工作总结1时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量一、聚焦高效课堂，展示个人风采。下面，陈娟老师就中年级孩子如何加强词语理解谈一谈自己粗浅的相识：转瞬学生已步入四年级了，为了让学生对课文所表达的内容及情感有一个更好的把握，本学期开学伊始，我就安排加强孩子们对重点词语的理解。在第一单元课堂教学中，我提出重点词语，让孩子联系上下文说意思，然后我再总结让他们写在书上，很快我就发觉这个方法行不通，因为孩子的书写速度不同，造成课堂太耗时。于是我刚好调整了方法，在其次单元起先之前，我预先圈出每一课的关键词，让学生在书上圈出来，然后每生打算一个解词本，在学习其次单元第一课前，我会布置作业：其次单元解词。每课解词三四个，一个单元约十五六个。然后学习课文时，学生就把解词本放在桌上，我提问关键词语意思时，指名答，可以照着解词本回答，也可以联系上下文回答。我觉得这个方法有效节约了课堂时间，训练了孩子动手查词典的实力，加强了孩子对词语和文本的理解，提高了孩子自主学习的实力。曹捷老师认为高效课堂的精髓在于体现一个“效”字上，如何“高效”，回来本质还是重在于把握好教材，细心设计我们的教学流程，老师方可在教学中游刃有余。总的感受是课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们老师恒久的根本。为了在课堂中充分体现“效”度，我们的课堂由以前的老师主讲转向了老师指导学生学习，以前的个体学习转向了小组互助学习，以前的老师一家之言转向了互动式的答疑解惑，这无疑给寂静的课堂增加了一些原动力和活力。在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以接着学习的精神食粮。俗话说，有须要才有动力，在课堂中学生有了详细的目标，才会拥有源源不断的精神动力。这学期，在课堂上，我亲身感受到了老师的主导和引导作用，充分敬重学生的特性特征，让学生在小组学习中能获得欢乐。同组学生能在小组学习中既学到学问也能感受到小组这个集体的暖和，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增加了后进学生的学习自信念，在差生的脸上也能看到阳光般的笑脸，这不正是我们所希望看到的吗？高效课堂是以学生为主体的课堂，老师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还须要老师在观念上加以变更，我认为，教化的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础，因此，培育学生的自主学习实力，作为义务阶段的老师来说任重而道远。宋芳虽然刚刚步入讲坛，在备课时，她会依据不同课时制定不同的教学目标。通常，在第一课时完成学问与技能目标，在其次课时完成情感看法与价值观目标，过程与方法目标贯穿始终。在课堂上，我坚持以学生为主体，通过小组合作学习来解决问题，比如在教学人教版四年级上册第31课飞向蓝天的恐龙时，我要求学生依据练习册上的表格，分小组探讨填表，这就使每个学生都参加其中。在汇报时，我将简单回答的问题留给水平稍低的学生，将难一点儿的问题留给程度稍好的学生，这样就节约了课堂时间。回答后，我会出示标准答案，在比照中，提升学习总结问题的实力。对于生字教学，我会要求学生随时登记多音字、形近字，以保证学生在课堂上随时动笔。每节课在结束时，我会对整节课做一个小结，通过问题来巩固重点，并且检测目标的完成状况。在作业方面，主要练习字词，以及资源、练习册，要求学生刚好改错，二者重复的题只做一种。总而言之，本学期我在努力践行“高效课堂”，做得还不够全面，今后会接着完善。本学期张艳萍老师在教学中尝试了目标卷的探讨。依据本册书的学问点梳理，参考了大量的课外辅导材料，给每一课进行目标卷的出题和打印，力图使课堂的讲与学生的学和练习联系起来，向课堂要高效，以减轻学生过重的课业负担。虽然在实施的过程中也走过了许多弯路，从起先的每课一卷到精读课文每课两卷；从起先的当堂训练到后来的分三段教学；从起先的大题量到后来的题量适中，都经验了一个逐步提高的过程。但看着学生回家后没有了过多的作业，她还是为高效课堂的理念而由衷地较好。教学有法，教无定法，高效课堂不失为我们追求高质量教学的一途径，但是，由于我们的教化对象不尽相同，教化对象所具备的学问阅历更是参差不齐，教化学生，传授学问采纳一刀切的方式仍旧不妥，也就是说，在实施高效课堂的教学中，假如只是为了追求某种形式，让我们的教学生搬硬套，形成一种所谓的定式，这实际也是一种违反教化规律的做法。因此，如何去把握自己的教学，让更多的学生参加到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到发展，成为我以及全部同行们今后努力的方向。二、高级老师示范课。1、抓好校级语文教学探讨课。本学期我们组成员共上公开课11节，开学不久，张艳萍老师为迎接陕北老师代表上了爬天都峰一课，受到好评。不久，代菲老师和程娟老师同课异构，上了盘古开天地一课，代老师的课老练扎实，语文味十足，向我们展示优秀语文老师的风采。程老师的课再上了台阶，课堂活泼而富有创建性，受到大家的一样好评。在后来的高级老师示范课上，张维老师和陈娟老师的课堂扎实而有创新，各有千秋。代菲老师和张艳萍老师的课也在不同领域各有突破。陈静老师的掌声一课，更是迎来大家的一片掌声。张维老师还两次参与联校教研。不断试讲，堪称楷模。上课老师仔细备课、上课、说课。听课老师老师仔细听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。我们组每位语文老师能依据学生的特点，主动探究，探讨科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的探讨，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价确定学生，怎样进行文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充溢文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好办法，她有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进；这种教法上的切磋，对提高我们组的语文教学质量起到了推动作用。三、重视常规检查，强化教学管理本学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组老师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。走过了一个充溢而劳碌的学期。回望语文教研这块绿地，闪耀着的是全体语文老师才智和汗水的结晶体。我们醒悟地相识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。在下学期的工作支配中，语文教研组将接着关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注老师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。注意老师的科研水平，争取把自己的阅历以文字形式表现出来并在各家教化报刊杂志发表！我深信，只要我们不懈地努力，肯定能做好！四年级语文教研组工作总结2我们四年级语文教研组本学期的工作，根据学校学期初制定的工作安排，团结协作，全面实行新课改精神，以提高学生的语文素养为目的，扎扎实实开展语文教学，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习教化教学理论，更新了教化观念作为语文老师，我们四年级全体语文老师，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥着我们的才智和才能。开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，重点学习四年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的教学观。二、开展校内听课、评课活动扎实开展如集体备课、教学常态课课、教研沟通等多项活动。其中常态课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体备课，组织听课，磨课、评课、总结。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。四、开展多种活动、丰富学生生活。本学期，我们组开展了“端午节”手抄报活动，极大地丰富了学生的课外生活，开阔了学生的视野。本学期在学校组织下进行了四年级的文艺汇演，并取得了良好的效果。在总结本学期工作阅历教训的基础上，在各位全体组员的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。四年级语文教研组工作总结3时间匆忙，四年级上学期又要接近末尾，回顾这学期所走过的路，我们四年级语文老师融洽的相处，俨然像一个小家庭，就在这其乐融融的小家中，我们在校领导的指导下，梳通了整个四年级全册的教材，对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工梳理教材的说课重点，每位老师都将单元中的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解，在学期中的教研活动中，我们每一位老师都细致倾听着他人的讲解并描述与分析，查缺补漏，不断反思自己的教学，反思自己对文本的理解。一、明确管理加大教学管理力度开学初，依据本学期学校的工作安排、要点，每位老师仔细学习，并将安排细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的安排。教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之后刚好反馈小结，以便老师们相互学习，扬长避短。二、集体备课提高素养“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、尺有所短，寸有所长。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、他的特长和短处相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量，发挥了集体的力气。三、坚持进行周周练本学期我们接着坚持周周练，各班采纳适合本班的方式有序有效地进行周周练。四个走读班是利用周二上午其次节和大课间进行周测，边讲边让学生做，老师并抽查批改，针对中等生和后进生进行考后一百分练习，每天给学生布置定量的读、背、默写内容；四个午托班是利用周二中午辅导先考试，然后老师讲评小组交换批改，再让学生订正错题，并布置读、背、默写一些重点易错题目，最终抽学生测验，老师再批改，还有错题的我们让组长跟踪督促检查，我们想尽各种方法，把周周练的成效发挥到极致。回顾过去，我们踏踏实实地走过，也取得了一些成果，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经打算好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进老师专业化成长。四年级语文教研组工作总结4时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、理论与实践相结合主动开展新课程改革试验、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革、探讨。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程、方法、情感、看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，试验课，汇报课，探讨课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高探讨质量。教研组的何迎俊老师勇挑重担，收到了良好的教学效果。使学生的综合素养得到了全面提高。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。二、规范管理，全面提高“六仔细”水准，提高教学质量1、结合我校进行的劳动安排制度改革，围绕学校的六仔细工作执行细则。本学期进一步严格、规范了六仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展。立足课堂，抓好常规，努力创新。期中接着加强教学质量的调研，期末又大面积地对本年级各个班级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。三、扎实教研持续抓好语文课堂教学改革探讨本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，开发学生创建潜能”县级课题的实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标个个都有自己的课题。通过上探讨课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，依据课改精神与修订思想进行评课、反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿，并做好书面记载，以此来加大教科研的力度。做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。四年级语文教研组工作总结5一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。二、取长补短，集思广益。1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课隔周一次，由主备老师执教。2、教研组内五位老师每人都细心打算一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。3、本学期每位老师听课都在20节以上。三、团结协作，努力进取。1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了肯定的提高。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。四、今后的努力方向。1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。2、我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特殊加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四年级语文教研组工作总结6时间过得真快，转瞬间一个学期就结束了。静下心来，回顾一个学期所走过的路，无论是开学初的拓展训练、家长会、大课间展评、各种学习安排、进度的制定，学期中的经典诵读竞赛、一人一节课、各类听课培训的学习、各项班级活动的有效开展，还是学期末的期末复习、各种复习安排的制定、各种方案总结的撰写、学生操行的评定、评语的构思等等每一步都走得实实在在。这可真谓是一步一个脚印呀！一个学期的辛苦，一个学期的付出，一个学期的努力，换来了一个学期的充溢生活。一、 强有力的教研团队是我们做好各项工作的坚实后盾在每一项工作顺当开展的背后，都站着一个极富责任心的老师，在每一位极富责任心的老师的背后，还有一个优秀的教研团队。我们四年级语文教研组由徐艳琴、陈小红、董新琴、孙蔓、张丽和巩会玲组成。董新琴老师眼睛不仅高度近视还老花，远看、近看都不舒适，还配不来合适的眼镜，因此批改作业很困难，但她没有因此而少改一次作业，少布置一项作业；陈小红老师为了不耽搁学生上课，一边住院，输液打针，一边坚持来上班，力争不耽搁学生一节课；巩会玲老师、孙蔓老师、张丽老师，每天都早早地来到学校，一到学校，干脆走进教室辅导学生晨读午练，日日如此，从不耽搁。这是一个互帮互助，团结协作，擅长共享的组；这是一个爱学习、爱学生、有剧烈的责任心的组；这是一个主动进取、精益求精人人不甘落后的组。我们组的每位成员无论是在学习上、工作上还是生活上，彼此间都是真诚地关切，细心地帮助。一个学期的相处，让我们形成了深厚的友情。我们每个人不仅都尽自己最大努力去完成属于自己的工作，还主动主动地担当起组里面的各项工作。正是因为有这样爱岗敬业，有剧烈责任心的老师们，我们教研组的各项工作才得以顺当地、高效地完成。二、不间断地理论学习，为小组建设的有效开展，为高效的生命课堂的打造打下基础。打造高效的生命课堂是我们学校课堂教学的目标，要想实现这个目标，借力小组建设是最佳的选择。为了让我们的课堂高效而充溢生命的活力，为了能够把我们的班级小组建设工作做好，让小组建设真正发挥作用，起到助推高效生命课堂的实力，我们四年级语文组利用课余时间，教研时间进行了充分的理论学习。首先，我们教研组先集中学习了新的课程标准。我们采纳每人读一个内容的形式，仔细学习了新课标中对其次学段的各项要求。通过课标的学习，吃透课标精神，我们明确了我们的教学目标。其次，我们学习了陈校长共享的关于小组建设的培训资料。有如何合理进行小组的分工，有如何分组，有如何借助小组建设打造出的高效的课堂，精彩的班级的具体资料内容丰富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我们还学习了我们学校里面在小组建设方面做得好的老师们的阅历。如：董新琴老师、张利敏老师、蔺蓉老师、徐静老师等等。最终，我还依据各自的工作需求，各自上网搜集有关小组建设的资料进行自主学习，自我提升。足够的理论学习，使我们每个人储备了足够的理论学问：如何分组，小组成员如何分工等等，这些学问我们都牢牢地记在脑海里，这为我们有效进行小组建设，打造充溢活力的生命课堂打下了坚实的基础。三、以课题探讨为依托，确立探讨目标，做探讨型老师。不做一名教书匠，而要做一名探讨型老师，是我们四年级语文组每位老师的心愿。因此，我们以课题探讨为依托，通过课题探讨，来提高我们课题探讨的意识，力争人人都成为探讨型老师。1、主题确定缘由明确的课题探讨目标可以帮助我们指引方向，为我们的工作正确导航。本学期我们依据四年级学生的特点，依据学校打造高效生命课堂的要求，我们四年级语文组经过慎重考虑，我们确立了我们的课题探讨主题小组合作学习初探2、制定出详实可行的教研安排。主题确定后，为了更好地做好我们本学期的教研工作，使我们的小组合作学习初探这一课题得以顺当开展。我们四年级语文组的全体老师特制订本学期的教研安排，以此来督促我们的教学。希望通过教研，通过大家真诚的沟通和互动，真正做到资源共享。在本学期的教研安排中，最主要的内容有四个方面：理论学习。通过相关理论学问的学习，让教研组的每位老师对小组建设，小组合作学习，高效的生命课堂有了精确的把握。理念上清楚了，实际的教学实践落实中的有的放矢了。因此，理论学习很必要。教学实践。在详细的教学实践中，落实我们的探讨主题小组合作学习初探。借力小组建设，打造高效的生命课堂。仔细研讨。每个人在教学实践中，会遇到各种各样的问题，我们充分利用教研的时间，仔细研讨。找出胜利的地方，大家共同学习，指出不足，大家出谋划策。通过研讨，明确今后须要接着发扬的地方，找到努力的方向。自我反思。养成反思的习惯，是我们教研组每位老师日常的必修课。针对教学中胜利的地方和存在的问题，进行深化反思。通过反思，促使我们深化思索；通过反思，促进我们进步；通过反思让我们对如何进行小组建设，如何发挥小组合作的力气，如何构建高效的生命课堂有更为深化的理解和探讨。3、仔细落实安排。有目标的工作才是有动力的，有成效的。教研安排确定后，我们在详细的工作中，切实地落实我们的教研安排。四、通过详细的教学实践，深化研讨、刚好反思、集思广益、总结出行之有效的小组合作学习的策略。探讨主题确定了，教研安排制定了，接下来，就是在详细的语文教学实践中，通过一节节鲜活的课例实践，来探讨教学中出现的各种各样的问题。1、课例展示、发觉问题我们教研组的每位老师都进行了课例展示。通过展示，我们发觉了如下问题：小组合作学习怎样才是有效的？针对学习内容，小组成员如何合理分工？如何对同学的发言进行评价？独学、对学、群学、展学怎样体现？2、深化研讨，刚好反思。发觉了问题，我们就刚好地进行自我反思。每人上过课后，都会先来一个自我反思。在各自反思的基础上，我们又刚好地进行研讨，寻求更好的解决问题的方法。集体的才智是无穷的，在研讨中，这些在教学中出现的问题得以一一解决。3、集思广益，形成策略。问题解决了，我们教研组的老师们也通过深化研讨、集思广益，对小组合作学习有了更为深化的了解：小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培育学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。因此，小组合作学习是课堂高效的重要手段，是学生主体地位的重要体现，是培育学生实力的根本方法。而有效的小组合作学习的前提是做好班级小组建设。本学期我们重点探究的是小组合作学习中的班级小组建设。首先班级小组建设如何做好班级小组建设呢？经过实践，我们一样认为要遵循以下原则：人数合理原则；“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；小组人员不是一成不变的。详细做法如下：选一个得力的，有责任心的组长。组长的人选很重要。他要起到带领一个组共同进步的作用。组长要明白自己是为组员服务的，有责任有义务帮助组员。组员的进步就是自己最大的进步。自己跟整个组是荣誉与共的。组长要自律、自觉，有奉献精神，大度，对组员有责随意识。各个小组成员要实力均衡。要想做到小组成员的实力均衡，有人采纳的是学分分组法。根据学习成果来，但这样一来的一个弊端是忽视了那些特别的学生。如：高分低能的或者是低分高能的同学。还有人采纳的是组长挑人的方法。组长挑人的弊端是，组长不能够全面的看一个同学。因此，要想各小组成员实力均衡，还须要老师对全班同学的充分了解。新接的班级，不适合急着进行分组。最至少在一两个月后，在对同学有了肯定了解的基础上，可以进行分组。要完善小组的建设。小组建设中包括：选一个合适的组名，口号，组歌，组徽，小组公约，小组成员分工，小组成员培训。详细的小组成员分工： 8个人一个小组。小组里面8个人。一个组长，一个副组长。组长相当于班长，副组长相当于纪律委员。其他同学依次为：卫生委员2名，体育委员2名，学习委员1名，文艺委员1名。每个大组又分为两个四人学习小组，一个组长负责一个四人学习小组。简洁的问题沟通，小组进行，难的问题沟通大组进行。每位同学各司其职，管好自己该管的事务。作为组长，负责督促全组同学。纪律委员，负责本组的纪律，卫生委员负责本组的卫生。室内不再有特地的同学打扫卫生。各组管好自己四周即可。以此类推。或者：小组学习分工：例如在语文综合性学习读报，剪报活动中，有一个小组分工明确，任务完成的很精彩。他们选的主题是“健康学问”，家庭定报纸的4位同学分别从大河报、东方今报、河南商报，郑州日报收集资料，2位学生负责分类，他们还向当医生的家长询问，和家长探讨怎样分类，2位学生负责粘贴，并设计插图和封面。看到这样精致的健康画册，我感到惊异，我工作之余就打开看上面的健康学问。小组管理分工：每小组设总负责人一个，负责统计每个学生的分数和本组的纪律。语文，数学，英语小组长各一个，负责收发本组作业，检查对应组的作业。卫生小组长一个，负责督促小组卫生，检查对应组的卫生。路队长一人，负责课间操和路队的检查。资料整理一人，沟通汇报负责人一个，支配本组汇报工作。每人都有任务，每人都有责任，在小组合作中各自发挥特长。小组成员分工：没有固定的模式，这得依据每位老师的特点来进行合理分工，达到自己心中想要的目标就行。但要留意的是让学生人人有事做，人人都要履职。一个组就相当于一个小的班级。在评比中，假如哪个组特别优秀的话，就可以带领自己组的成员进行班级的管理了。各组轮番进行班级管理是我下一个阶段的目标。其次小组成员培训：小组长培训小组长的作用在合作学习过程中特别重要，肯定要培育好小组长。培训内容包括小组管理方法比如：你是为同学服务的，你要多发觉组员的优点，你要多去帮助她，你要想方法让他少扣分用你的真诚换来他对你的钦佩。主动为组员申请嘉奖，表扬的班委比比皆是。合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等。组员培训组员培训内容包括听从组内支配、主动参加活动、展示无过错、学会倾听、乐与表达、敬重别人的发言和看法等。合作学习培训。发言、书写、站位、表达、收集资料比如学生的发言：“没有规则，不成方圆。”小组合作也不例外。一般状况下的小组探讨，学习好的会不等其他学生发言，就把自己的看法说出来。这样一来，好的更好，差的更差。这时就须要我们事先做好支配，讲清合作规则.。会倾听。看着对方的嘴巴或眼睛，仔细倾听，边听边思索，发言是否有道理，不随意打断别人的发言，如有不同的看法应等别人发言完毕后提出来。会表达。先打算后发言，围绕探讨中心发言，不跑题，语言表达力求清晰明白，别人提出疑问时，应针对问题耐性说明。发言有序。老师要常常变更小组发言依次，因为一味地依照一个依次展示也会影响到小组的心情，有补充任务的本组先补充，邻居后补充。不影响他人。小组探讨，声音以小组成员听清晰为宜，以免影响其他小组，分散他们的留意力。有主见。独立思索，敢于提出自己的看法，不人云亦云。敬重他人。敬重每一位组员，对组员的发言适当地赐予激励性的评价，用微笑和期盼的目光或激励的话语让寡言的学生发言，而不是冷嘲热讽地挖苦他。老师适时地走进来。老师在学生自学时应时常地巡察，以便做特性化辅导，在合作时深化小组中去倾听，捕获亮点，学生展示时仔细倾听，该点拨的点拨。最终，完善、长久的评价方案。要想让小组建设有成效。完善、长久的评价方案是必需的。所谓完善、长久的评价方案，也就是对小组成员方方面面行为的一个量化。如：上课发言、作业、听讲、路队、间操、参加活动方面，表现优秀的加分，表现不好的减分。依据积分的多少，来进行相应的嘉奖。如：可以优先选座位，可以少写作业，可以获得一颗星或者一张卡对小组成员的评价，对小组的评价，小组成员间的竞争，小组与小组的竞争，都要通过评价方案来体现。就目前来说，我们的班级小组评价方案是这样的。因为还在尝试阶段，所以，还有许多不完善的地方，还需在实践中不断完善。这个评价方案越好操作，越能长久。目前我们班级所用的学生、小组评价表。小组荣誉表，小组成员评价表，小组评价表。每日星。这个表格的设计肯定要以学生统计便利，便捷为准。因为只有便利了才便于操作。实践证明，通过小组合作后，学生的主动性、主动性在肯定程度上是会被调动起来的，学生的责任心经过肯定时间是会被培育起来的。小组合作学习，让我们的学生动起来，活动起来。通过小组合作中的独学、对学、群学，在我们的课堂上，关注个体差异、师生真实对话、真情沟通，在我们的课堂上学生能够习得学问、获得技能，让老师能够积累阅历、提升才智，我们的课堂有质量，有实效，在我们的课堂上，师生在愉悦、和谐的氛围中实现心灵的碰撞、情感的共鸣、人格的提升。这岂不就构成了我们 “真实、有效、情趣交融”的生命课堂吗？五、一分耕耘一分收获，再接再厉，接着努力。在校领导的正确引领真诚关切下，在同事们的支持帮助下，我们一个学期的辛苦付出，使得我们教研组的每个人都收获满满！这个学期，我们通过理论学习来端正我们的教化思想，把握我们的教学方向，确定我们要不断努力的方向；通过课题探讨来提高我们的探讨意识，促使我们深化思索，刚好反思，刚好总结；通过一个个鲜活的课例实践来提高我们的教学水平，通过课例展示后的一次次刚好的反思，深化的研讨，集思广益，我们对小组建设有了更清楚的相识，也总结出了一些成果。成果已属过去，明天从零起先。我们都是有教化幻想的人，我们会为了我们的教化幻想而不断努力的！四年级语文教研组工作总结7一学期的工作转瞬有已接近尾声,俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几多充溢、几分感概本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习理论，更新了教化观念几年来，我们常常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。或许，这只是揭示了老师须要具备丰足的学科学问而已。开学初，我们全组老师仔细研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又选取给老师的100条建议及小学语文老师等教化名著或教化教学杂志，通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位老师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。并不断反思，主动撰写教化教学随笔和教学论文，特殊是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。二、接着开展校内听课评课及教学诊断活动仔细主动地开展组内听课活动，促进整组老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，我们语文组主动开展组内开课听课活动,每位老师至少开出一节组内研讨课,其他组员仔细听课、议课，听课节数最少10节以上，研讨氛围非常深厚。三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。四、举办多种活动，促进学生学习语文在教育处的领导下，本学期，我们组还组织学生参与了形式多样的各种活动，如学生手抄报竞赛、演讲竞赛、硬笔书法竞赛等，学生踊跃参与，过程中创作出很多的优秀作品。不但丰富了学生的课外学习生活，更在活动中熬炼了学生的综合实力。五、主动投身教科研活动在学校教科室的指导激励下，我组多位老师主动投身于教化科研活动，在仔细理论学习的基础上，主动绽开活动，取得了很明显的效果。总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！我们信任，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。四年级语文教研组工作总结8一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作安排，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念。学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了