五年级下册科学教案-1.3 轮子的妙用｜冀教版(1).doc

2016年沧州市电教系统参评教案 轮 子 的 妙 用 滑轮李西银 黄骅市滕庄子乡大浪白中心校轮子的妙用教学设计课题轮子的妙用滑轮类型新授本科概述本课的内容是冀教版五年级科学下第一单元第四课轮子的妙用第二课时，通过这一节课的学习，学生能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮实验，并通过数据发现其功能（作用）。知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。学生分析对于滑轮的知识及应用，学生比较陌生，因此要借助日常生活中常见的“升国旗”这一知识点，来引入新课，同时也激发了学生的学习兴趣，然后再引出滑轮的概念，并作进一步的研究。教学目标知识目标1能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。能力目标培养学生的观察能力，实验探究能力，与他人合作的能力。情感目标通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。STSE知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。教学重点知道动滑轮和定滑轮各有什么作用。教学难点组装滑轮装置进行实验。教学准备滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、钩码、实验记录单等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入出示视频：升国旗提问：通过网上这段视频你们看到了什么？有何感受？你们知道国旗是怎么样升上去的吗？观看视频，思考问题：国旗是怎样升上的为引入新课做铺垫二、认识滑轮国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。（板书课题）滑轮是一种什么样的装置呢？引导学生观察桌子上发的这些装置，讨论一下，说说滑轮的结构。介绍：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个周边上有槽，可以围绕轴的轴转动的轮子。学生思考滑轮的结构，小组交流。认识滑轮是就是一个周边上有槽，可以围绕轴的轴转动的轮子。培养学生的观察力，与他人合作的能力。知道滑轮的结构。三、体验滑轮的分类让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。仔细观察，当我们向下拉动绳子时，旗子会怎样运动？滑轮的位置会随旗子一起移动吗？引导学生利用手中的实验材料模拟升旗过程。揭示定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑 轮叫定滑轮。课件演示定滑轮的工作过程，讲述：其实，并不是所有的滑 轮都是固定在某个地方不动的。在搬运货物时，常使用一种随着 重物上下移动的滑轮，我们称它动滑轮。课件演示动滑轮的工作 过程。引导学生利用手中的实验材料模拟动滑轮的工作过程。引导学生发现两种滑轮各自的用力方向。根据教师提供的材料进行实验探究（材料：滑轮、铁架台、线、弹簧秤、记录单）思考：当我们向下拉动绳子时，旗子会向上移动；滑轮 的位置不会随着旗子上下移动。 小结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑 轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 思考：通过模拟实验，总结两种滑轮各自的用力方向。通过模拟升国旗的过程，学生就完成了认识定滑轮的过程，并且知道什么是定滑轮，通过课件展示，认识了动滑轮。通过模拟实验，总结两种滑轮各自的用力方向。培养学生的动手操作能力和观察分析能力。四、探究滑轮的作用谈话：关于定滑轮和动滑轮，你们想研究什么？ 引导学生利用实验材料分别研究定滑轮和动滑轮的作用。并说明实验的注意事项。教师巡视指导。引导学生发现两种滑轮的作用。分组进行探究式实验， 汇报实验数据根据实验数据分析两种滑轮的作用。能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。培养了学生的实验操作能力和分析能力。五、拓展研究课件展示：引导学生知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。小结：在生活我们常常既要省力，又要改变力的方向，于是就产生了滑轮组。观察知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。六、布置作业找一找日常生活中哪些地方运用了滑轮装置，并记录它们的作用。板书设计轮子的妙用定滑轮动滑轮一、 认识滑轮二、 滑轮的分类 三、 滑轮的作用 定滑轮：可以改变用力方向，不省力。 动滑轮：可以省力，但不改变用力方向。教学反思：本课的内容是冀教版五年级科学下第一单元第四可轮子的妙用第二课时，通过这一节课的学习，学生能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮实验，并通过数据发现的功能（作用）。知道滑轮的功能（作用）以及在生产、生活中的应用。对于滑轮的知识及应用，学生比较陌生，因此要借助日常生活中常见的“升国旗”这一知识点，来引入新课，同时也激发了学生的学习兴趣，然后在引出滑轮的概念，并作进一步的研究。本节课我采用了模拟实验和探究式实验两种形式来完成本节课的教学目标，在引导学生做定滑轮和动滑轮的模拟试验中，我进行了实验中的提示：一定要注意用力方向，这样提示有两方面的目的：首先是防止学生横向用力，这样做实验，就不是在完全利用滑轮这种机械，另一点是为学生发现定滑轮能够改变力的方向做铺垫。在研究滑轮作用时，我也做了温馨提示，因为拉力大小要用测力计测出，为保证测力计示数与拉绳子的力相等，所以要注意拉测力计时匀速，同时与视线保持水平时读数，是防止学生把钩码拉到头，这样测出的数据是不准确的。总之，本节课还有许多欠缺的地方，我来到这的目的，主要是为了开拓眼界，多多学习！真诚的感谢各位领导和老师为我们提供这样一个学习交流的机会！