2022初中数学个人教学心得_1.docx

2022初中数学个人教学心得初中数学个人教学心得1本学期，我担当的是初一年级年级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。一、仔细备课，做好课前打算工作依据数学课标的要求，仔细钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好做出总结，仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提升了实效。二、增加上课技能，提升教学质量新课标的数学课通常采纳"问题情境建立模型说明、应用与拓展"的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的探讨作为起先，它们使学生了解与学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感爱好，每节课都有簇新感;留意调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提升。新课标提倡"自主、合作、探究"的学习方式。在课堂上常为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们探讨、思索、表达。由于学生乐学，兴致昂扬，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的范围。三、仔细批改作业，做好课后辅导工作布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提升后进生的成果。四、狠抓学生的学风我所任教的两个班的总体状况一般。上课的时候有些学生不行以用心听讲，课后不行以仔细独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提升。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。五、虚心向同行其他老师学习在教学上，主动征求同备课其他老师的看法，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和须要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每节课教学的阅历和奇妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。六、接着教化提升业务水平仔细学习新教化教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。十月份我参与了xx市中学数学老师现场教学设计竞赛，获得三等奖，促进专业发展和课堂教学质量的提升。这学期也完成了xx市首期中小学老师远程研修骨干培训班结业考核。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会接着努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成果。初中数学个人教学心得2新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，这是评价新课程课堂教学的唯一标准。通过平常的教学试验，产生了一些自己的想法，下面谈谈自己的一点体会：首先老师的教化观念起先发生改变，老师相识到教材只是教学的载体，老师不再受教材的限制，而是以教材为平台有效地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，对于数学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。老师自身学问水平，业务实力必需得到提高，驾驭必要的现代信息技术应用于教学已燃眉之急。所以老师的自我学习提高的主动性越来越高。主动主动地参与在职进修，业务培训或加强老师基本功的自我训练。主动地开动脑筋，进行富有创建性的工作。如自制课件，集体备课等，是一个新时期老师必备的素养。课堂教学氛围发生了较大的改变，更注意师生的沟通、互动。老师从重学问的驾驭转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。另外，在我们的课堂教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。老师不能忽视对学生的情感教化。强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能忽视老师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。在教学过程中，作为主导者的老师应充分相识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响。学生对老师的情感能干脆影响甚至确定他们的学习看法和学习效果。为此，老师要努力克服情感因素对学生的负面影响，从根本上提高自身素养和个人魅力，让学生身心开心地参加课堂教学活动，以提高学习效率。德国教化家赫尔巴特说：“在全部的东西中间，人最须要的东西乃是人”。人须要关怀须要爱，人须要得到别人的敬重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富，老师在教学中要懂得以情感人，特殊是“差生”更须要老师的关怀、爱惜。如在提问、练习中，可依据学生的实力差异分层设计，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增加学生的学习爱好。苏霍姆林斯基曾说：“要把赐予学习者取得胜利的快乐看作是教化工作的头一条清规戒律”。在教学中，老师要依据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会，达到要求时赐予确定和赞扬，并不断激励他们，要让学生常常体会到胜利的喜悦，增加学生的自信念。在课堂上，老师本身应举止庄重、文静。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。老师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，干脆或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。老师应以自己的一言一行，来培育学生的思想品德。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、将来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着。初中数学个人教学心得3新课标的观念下所编写的新教材将数学学问形成的基本过程和基本方法贯穿始终,老师要擅长发掘出新教材优点,转变教化观念,培育出适应时代要求的新型人材。本文笔者结合自己的教学阅历,从四个方面阐述了初中数学教学心得。新教材，初中，数学教学新课程标准的实施,无疑是基础教化的一场革命。新课标下数学教学过程是老师组织和引导学生主动驾驭数学学问,发展数学实力,形成良好的特性心理品质的相识与发展相统一的过程,而老师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在肯定程度上确定着老师的“教”和学生的“学”法。新课程标准的观念强调我们老师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教化观念下所编写的旧教材,过于注意学问编写,其逻辑严密、高度抽象概括、学问环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下老师把学问源源不断地硬塞给学生,然后通过强化训练而达到学生对基础学问的驾驭,而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格,大大打击了学生学习数学的爱好和信念。而在新课标的观念下所编写的新教材将数学学问形成的基本过程和基本方法贯穿始终,老师要擅长发掘出新教材优点,转变教化观念,培育出适应时代要求的新型人材。我本人的教学,主要从新教材具有的几个突出的优点着手,进行教学。一、新教材从学生的身边动身,的确把学问体现在现实生活中,老师引导学生回忆,让学生产生对学问的深厚爱好“教学课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已在的生活阅历动身。数学教材每一章起先,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课起先,也支配生活中的例子。在学习平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置?此时学生七嘴八舌地说出自己的看法,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟识的,即使平常考试成果很差的同学也不生疏,能充分引起学生学习的愿望和增加学好数学的信念。此时老师作适当的激励,学生的热忱就更高了。并顺势引出,在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢?从而导出新学问,假如将”8排3号“简记作(8,3),那么”3排8号“如何表示呢?(5,6)表示什么含义呢?这样的引入学生学起来不简单混淆,应用不着老师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。又如,学习旋转学问中,举诞生活中钟、车的方向盘等,视察它们在转动过程中其形态、大小、位置是否发生变更,从而导出旋转的概念,化抽象为直观,老师点出有的学问虽然抽象但有可直观理解,消退学生对几何学问的恐惊心理。二、每一章节基本上都支配了“想一想”、“议一议”、“做一做”的内容。老师依据教材内容的支配,把学生引进探究、创新的空间,彻底变更在教学中老师包办代替,一讲究竟的教学方式老师根据教材编排上述的内容留给学生思索的时间和空间,充分体现老师组织学生主动获得、驾驭数学学问,发展学生的数学家思维实力。如学习平行线之间的距离相等时,教材设计了“想一想”在笔直的铁轨上,夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长?老师不要急着下结论,给出定理,而是组织学生绽开思索。有的学生认为不一样长,因为当铁轨的宽度不一样,那么夹它们之间的枕木就不一样长了;有的同学则反搏说,铁轨是让火车行走的,而火车的两边的铁轮位置是固定不变的,也即它们的距离是不变的,要是铁轨宽度不一样,火车就会出轨造成事故。此时课堂成了学生的辨论台,然而老师作适当引导,题目的前提是在笔直的铁轨上,不用考虑转弯时的改变,学生一点即明。同学们快乐的笑了“哦!”,“我早说了吗!”等声一遍,再转入下面的学习就从容多了,也体现了老师组织、引导学生主动获得和驾驭学问。又如“议一议”:举诞生活中的几个实例,反映“平行线之间的垂线段到处相等”的几何事实。老师组织学生分组探讨,让学生合作沟通,调动学生学习数学的主动性,让每个学生都有机会发表自己的看法,培育学生的创新精神。并且学生举出多种多样的例子,丰富了学生的学问面。三、教材的实例多、实物图多。化深邃为浅白,化抽象为直观,降低了老师“教”的难度传统的数学教材即使是学习成果很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深邃的数学呢,它们有用吗?”而现在教材举也许多实际的例子,不用老师费心说,学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。如九年级下册“船有触礁的危急吗”这一节内容,它是利用三角函数学问求路途或物高的内容,本是难度大而又味同嚼蜡的内容,但因其实例,学生生活中会应用到的学问,学生很感爱好,并且再加上漂亮的实物图,把学生感官也动员起来了,那学的劲就不用说了。而老师也不用把学问“形象化”了才去让学生理解,相对来说老师讲授的时间少了,学生学的时间多了。四、教材课后编排了大量的“读一读”环节,老师充分利用这一点延长课堂教学,丰富学生的学问面“读一读”的内容有的是以问题的形式出现,有的只是介绍学问的由来,不仅扩阔学生的学问面,还培育学生酷爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后,“读一读”的内容是“侦察兵密码通信嬉戏”,它是正方形性质应用的嬉戏,特别好玩,能充分调动学生自学、阅读的情感和爱好。要是学生弄不明又想知道其因由,老师可以与学生一起探究,和学生一起在学问的海洋里遨游并发展良好的师生关系。新教材还有很多可利用的优点,让我们一起渐渐去发觉并加以应用吧!然而,正如索尔尼雪夫斯基所言:“既然太阳上了有黑点,人世间的事情就更不行能没有缺陷”。因此新教材也有其不足之处,而取其“精”去其“糠”就更能发挥新教材的作用,更好地让教材服务于老师的“教”和学生的“学”。初中数学个人教学心得4本学期即将结束，回顾这一年的工作，有疲惫，有困惑但更有收获。下面我从以下几点总结自己的这一年的工作状况：一、政治思想方面：仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教化形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前打算：备好课。2、仔细钻研教材，驾驭学问点，确定教材的重点与难点，并且能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、运用适合学生的教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。5、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。三、工作考勤方面：酷爱自己的事业，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，仔细听课学习，平常，常常查阅有关教学资料。同时常常在课外与学生联系，时时关切他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。四、科研方面：通过结合自己在实际的教学工作中须要突破的地方，进行制定了自己的小课题。并通过课题的结论指导自己的教学工作并取得了肯定的教学效果。自己也在劳碌的教学工作中主动参与区组织的各项活动，论文获得了区一等奖。这一年的工作虽然辛苦，但也从中得到了收获。自己还有许多不足之处，争取在今后的工作中，不断改进，使自己的业务实力得到更大的提高!初中数学个人教学心得5我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想相识及教化观念、教化理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改进我自身的教化教学工作有很大的帮助。总结如下： (1)相识到老师的任务不仅只是教学，教化科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教化理念和教化模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。(2)重视问题解决与探讨。在教化教学活动中能刚好发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教化教学过程得到刚好的调整，从而有效提高教学的质量和效益。(3)在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与困难的教化教学情景中进行独立思索和推断，并通过自己的探讨找寻出最佳的教化教学行动策略和方案。(4)擅长与同行沟通，学习借鉴他人阅历。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断汲取、筛选符合学生须要的观念和方法。变更学生学习方式，提高学生敏捷的数学应用实力(5)知道一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间相互关系的深刻理解和广学问，帮助学生在驾驭基本概念和推理方法的基础上，建立一套他们自己的数学方法。总之，通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。初中数学个人教学心得6初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维实力、计算实力和想象实力的要求也逐步提高这样不行避开地出现了一批后进生，严峻地影响了教学质量的提高。因此，探究后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不是智商低，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过老师耐性细致教化转化，是完全可以转变为好学生的。下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成果较差，各种习惯不佳，常常会受到学校、家庭等多方面的责怪，心理负担较重，特别须要老师的关切和爱惜。假如老师再用鄙视的眼神、嫌弃的看法、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的暖和，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教化教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。假如老师能常常留意关切他们的学习生活，找他们谈心;给他们更多的关切和爱惜，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活暖和，感到自己不是弃儿，感到身边有许多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋勉向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分确定他们的每一点微小进步，刚好激励，让他们刚好体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚决的信念，信任自己经过不懈的努力，必定能获得胜利。二、培育后进生学习数学的爱好俗话说：“爱好是最好的老师”深厚的学习爱好可使学生的大脑处于最主动、最活跃的状态，能增加学生的留意力，记忆力和思维力。爱好是学习最佳的养分剂和催化剂，假如学生对学习有爱好，他们的思维将会更主动，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。后进生由于认知前提差、思维实力差、计算实力差，因此老师在教法上要不拘一格，敏捷多变，留意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、推断等变式练习的方法，使后进生得以接受;讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学;培育学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，看法要恳切、亲切，让他们感到老师是在诚意诚意帮助他们，教会他们学习的方法。特殊要留意发觉后进生的进步点和闪光点，刚好赐予表扬和激励，增加他们的自信念，让他们感到胜利的喜悦。点燃后进生心灵奋勉学习的火花。三、优化教学模式，加强分层教学首先，老师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成;对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础学问和基本技能的培育，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐性辅导，帮助他们克服困难和树立信念，逐步提高练习的质量。布置不同层次的作业：一般状况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到熬炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维实力和计算实力。使后进生感到集体的暖和，从而发奋学习。四、改进教学结构，提高教学质量后进生对所学学问驾驭不全面，练习、作业和测试中不行避开会出现这样、那样的错误。老师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、推断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要依据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元学问都能坚固驾驭。后进生运算实力差、记忆实力差、公式、法则驾驭不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的驾驭。培育他们仔细细致，一丝不苟的学习习惯。重视方法和技巧的点拨。教学中要留意渗透解题思路和方法，适当支配一些计算方法的对比练习。培育学生一题多解的实力，激励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰难的工作，须要有足够的爱心、耐性和敏捷多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能一模一样。要随时总结阅历，刚好变更教法，长期坚持，才能收到良好的效果。初中数学个人教学心得710月21-23日我特别有幸参与了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“20xx年小学数学高效课堂教学竞赛活动”。在这短短的.一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与不足。在以后的教学中，我还要接着向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会:一、轻松的课前沟通，让孩子们更简单进入状态这10位老师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感爱好的嬉戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的惊慌气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式?02号老师用他风趣的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了惊慌的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声(× xx ×xx×xx既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔?他们都给学生营造了轻松地学习氛围，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。二、奇妙的情境创设，让孩子们学习爱好更深厚在这10节课里，上课的老师都能依据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。三、主动的师生互动，让课堂氛围更融洽老师们在教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习，充分让学生参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。四、刚好精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗”，“感谢你给课堂带来了不同的声音”， “同意的同学把你们的掌声送给他”，“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和接受，也更有利于学生对所学学问的坚固驾驭。一天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的打算，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。初中数学个人教学心得8今年是我高校毕业参与工作的第一年，有许多激情也有点冲动，工作了才发觉当老师真的很累，事情真的许多，尤其是班主任，太累了。通过自己的努力，以及在学校的各位领导和学校里的许多老老师的关切和帮助下，我学到了许多东西，自己也有了进步，发觉当老师是一件很有意义的事。当好一名老师是要付出很大的努力的，当一名好老师那须要更加的努力，做一名有艺术的老师，那才是我的追求。学校对我们新老师很是重视，给我们这批新老师开了培训班，还给我们聘用了老师来指导我们的成长，学校还不定期的实行班主任培训，这对我的成长有很大的帮助。还记得刘校长对我们关怀；还记得华校长给我们进行的电影素材教化小孩不笨和教我们如何做一名有艺术的老师，给我们介绍班主任兵法；还记得钟校长给我们请来胡少影老师给我们介绍如何和学生打交道，怎样去和学生家长沟通；还记得杨老师给我们介绍如何管理班级的阅历，这对我来说真是如获珍宝；还记得在我平常工作中，曾主任，黄主任，雷级长，卢级长以及我办公室里的金红，桂霞，阿珊，林玉等老师对我的指导，这些都让我能够快速的成长起来！虽然我高校时学习的是教化专业，学了许多教学和管理班级的理论，但工作起来还是发觉有许多的事情不是很清晰，有许多工作的业务还不是很娴熟，通过新老师的培训，给我的工作（这里有班主任的管理工作和数学的教学工作）带来了很大的帮助，让我从一个“小毛孩”渐渐变为一位能够基本上进行班级教学和学生管理的合格老师。这里我想通过三个方面来谈谈新老师的培训的感受。一、从班级管理方面要上好一节课，就肯定先要管好学生。学生管理方面对我来说真是一件很头痛的事，我是内地的学生，不太了解这边学生，没想到这边的学生是那么的不“听话”，很是喜爱淘气捣蛋，也的确感受到想要上好一节课，就必需先要管理好学生，学会限制学生。对学生肯定要严。我平常喜爱笑，喜爱开玩笑，这里千万不要太多的给学生笑，现在笑，可能以后就有的哭。管理学生肯定要勤，要勤下班，勤找学生谈话，勤提示学生要留意的事项，勤去了解学生的状况，勤和学生的家长联系，勤视察学生的一举一动，勤点评学生的行为。比如我的班，每次中午放学和下午放学，我要求学生必需等我到班上总结这半天后一天的状况后在能放学；比如每次我们班出操，回来后，我肯定会点评学生这次出操的状况，做的好的表扬，做的不好的地方要指责，下次要改正，让他们自己养成好的习惯。当班主任肯定要做到心细。把每一个班级管理的过程都想到，把学生可能出现的状况要想到，把平常的工作做到位，这样学生会渐渐好起来，班级才会好管起来。肯定要有安排行事。刚刚开学参与工作那会，每天像打乱杖，没有一个安排，事情都最终虽然还是完成了，但脑子里乱乱的。现在通过老师的指引和自己的努力，我每天晚上想想今日一天的工作都做了什么，哪些地方还做的不够好，下次肯定要改，还要想想其次天要做什么事，列一个表，虽然这样起先很烦，但后来发觉这样很是有效。这些只是我这一学期新老师培训学到的一部分，其实还有许多地方我做的还不是很好。还须要多学习，多请教，多思索，多读书。二、从数学教学方面在教学方面，我得到了谢老师的大力的指导和帮助，还有我们科组的杨老师，许老师，吴老师的帮助，让我在教学方面的实力有很大进步。同时在刚刚开学时，刘校长，华校长，黄贤军主任和雷级长常常来听我的课，并给我提了许多珍贵的看法，尤其是华校长，给了我许多重要的指导，让我在以后的教学中有了正确的目标和奋斗的方向，这里我要感谢他们。上高校时，自己努力的方向主要是中学，因为觉得初中的学问太简洁，没什么意识，参与工作了，才发觉初中的数学不是很好教。中学重视的是数学的逻辑思维，推理的东西比较多，而初中的学问重点许多都是认知，就是说让学生去了解相识，给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特殊留意给学生创设情景，让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯，可能今日讲的东西明天提问时就忘了，所以要重复重复在重复。上好一节课，就要先认仔细真备好一节课，那怎么备咧，在这里谢老师，我的指导老师给了我很大的帮助。他告知我先要认仔细真分析教材，参考中考的考点去把握这节课的重难点，自己多做一些中考题，多揣摩出题的意图，多探讨题目，多读一些专业的杂志，提高自己的专业的水平，这样才能备好课。同时在我们科组的每次的集体备课中，我也学习了许多怎么去备课，怎么处理教材，怎么出试题，这些都给我很大的帮助。经过一个学期的学习，我渐渐在教学方面有了成长，可以担当一般的数学教学任务，但还没有形成自己的教学的特色，以后我还要接着努力，提升课堂上的教学质量。三、总结在这半年中，我学到了许多，在班级管理和数学教学方面有很大的进步，但还有许多的不足，在为人方面，在和家长沟通方面，在课题的探讨方面，在数学创新方面等等还有许多，希望在下一年中自己有更大的进步。初中数学个人教学心得9书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务”而初中数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名初中数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，初中数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，初中数学老师宣扬对学生做为“人”的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格同等基础上的情感沟通;教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从初中数学老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，初中数学老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是初中数学老师为我导航，让我有所创想，找寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是驾驭学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有驾驭学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教。初中数学个人教学心得10时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的基本思想方法，经验问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生发展，在发展过程中落实学问。这就须要学生对学习进行自我反思。新课程强调以创新精神和实践实力的培育为重点，提倡以"主动、探究、合作"为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学学问、技能和实力，发展学生思维品质，培育创新意识，并形成良好的学习习惯。而教化改革中老师是关键，学生是主体。同时，老师实力的提高及学生实力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，老师与学生要想发展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、实力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢?1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探究性，探讨性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创建力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。2、指导学生驾驭反思的方法。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的相识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到"会当凌绝顶，一览众山小"的境界;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的'分析评价，此外学生的反思还何以是阶