三年级下册科学教案-1.3 我们先看到了根｜教科版(13).doc

学习内容我们先看到了根教材分析 本课主要有三个部分组成：第一部分，教材提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。问题提出后接下来安排了大量主题研究活动首先，植物根的生长。这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。因此前一节课的活动教师必须要做铺垫，并且教师自己也要跟学生一起做实验。其次，研究根的作用。教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的自主性，又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究，成为课堂的主人。学情分析 本课是在学生学习植物新生命的开始和种植我们的植物基础上进行学习的，学生孩子对身边的植物有点陌生，但好在信息技术发达，学生了解信息渠道比较多，但是没有形成正确的科学概念。因此本节课采用多种学习手段，充分发挥学生的自主学习精神，丰富学生的知识，提高学生观察实验的素养。学习目标知识和技能：知道种子萌发先长根，再长茎和叶。过程方法：通过观察观察知道植物的根总是向下生长的。通过做实验知道根的作用。情感态度和价值观：知道植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。教的主导策略 让学生自己说出想学的知识，激励学生在教师的帮助下，突破学习难点。学的主导策略 小组讨论，完成实验重难点分析 重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 难点：根吸收水分的实验。教具 试管、水、油、一颗有根有叶的芹菜学习板块学习活动导学服务导学过程一 谈话导入1.让学生小组讨论后汇报蚕豆发芽过程中发生的变化2.知道植物的根总是向下生长的。3.先看到的是根。（有些同学说茎）二、 讨论交流学生根据自己的观察记录，实事求是地进行汇报学生观察，汇报自己的发现：都向下生长。学生明确了两个科学概念：1. 植物先长出了根2. 根向下生长三研究植物的根有什么作用。 生：说出自己的想法。学生可以会说出固定在土壤中、吸收水分等作用，植物的根有固定植物的作用。因为红色水上升更明显；食用油免得水分流失四、交流总结学生小组讨论，汇报学习内容一 谈话导入1. 同学们请看，老师带来了自己种的蚕豆，并且也在这两个星期中对蚕豆的发芽情况作了仔细的观察记录。我想知道同学们的观察情况。2.那大家说一说，这发生变化的蚕豆在发芽的时候，你先看到了什么？和你原先的猜测一致吗？三、 讨论交流1. 观察、交流植物根的生长。 师：种之前的蚕豆和现在的蚕豆显然已发生了一些明显的变化，你愿意来交流一下吗？（对观察细致并能如实汇报的学生要加以肯定。） 师：是呀，同学们对蚕豆的观察很仔细但是不确定它萌发的到底是根还是茎。教师出示不同方向放置的四种蚕豆种子。师：老师也和大家一起做了蚕豆种子的发芽实验，今天老师把它们带到了课堂，提问：仔细观察它们的根，你有什么新的发现？ 师：所以说植物生长先长了？根还是茎？三.研究植物的根有什么作用 师：植物的根在发芽时，最先长出来，并且生长的速度非常快，那你认为根对植物的生长起到了什么作用呢？ 师：今天这节课中我们来设计一个实验证明植物的根确实能吸收水分，你能行吗？ 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。让思考：1.水为什么要染成红色？2.水面上为什么要滴食用油？ 师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？生：植物的根能吸收水分。 师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。四、 交流总结 师：同学们我们一起来回顾一下本节课所学的内容。作业 接下来几天观察放在教室的实验装置板书我们先看到了根发芽顺序： 根 茎 叶 （向下） 固定植物植物根的作用 吸收水分