2022年北师大二年级数学下册奥运开幕教学设计 .pdf

北师大二年级数学下册奥运开幕教学设计下册 二年级教学设计 北师大开幕 北师大版奥运开幕ppt 北师大奥运开幕蒋晓蓓好卷北师大二年级下册篇一：北师大版小学二年级下册数学奥运开幕教学设计奥运开幕教案教学内容：北师大版二年级下册第7576 页的例题和 “ 练一练 ” 。 教材分析：本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学目标：知识目标：让学生知道桌面上一共有12 个大格， 60 个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1 时=60 分。 能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。教学难点：理解 1 时=60 分的含义。教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。谈话：大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下！今天我们就继续来研究时间单位-时、分。板书课题：认识时分。【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】二、 讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针。请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12 个数字。） 课件出示： 1-12 的数字。2、讲述： 12 到 1 这两个数字之间是一个大格子， 1 到 2 之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12 个大格）3、引导：学生在这12 个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有 5 个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15?出示数字，直到60） （二）认识时1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12 走到 1 是多长时间？从1到 2 呢？（播放课件）2、小结：时针是用来表示“ 时” 的，时针走 1大格是1 时。想知道时针走了几时，就看它从12 起走了多少个大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页格。板书：时针走1 大格是 1 时。 （三）认识分1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？2、小结：分针是用来表示“ 分” 的，分针走 1 小格是 1 分。板书：分针走1 小格是 1 分。 3、提问：（1）分针走 1 大格是几分？（ 5 分）想知道分针走了多少分，就看它从 12 起走了多少个小格。（2）如果分针继续走，指到2 时，分针一共走了多少分钟？（10 分钟）你是怎样看出来的？（一共走了10 小格；一共走了2 大格）也就是说分针走了几小格，就是几分。 （3）那如果分针从12 开始，我想它一共走20 分钟，分针应该指向几？（4）分针从12 走到 7，走了多少分钟。【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】4、体会： 1 分钟的时间有多长呢？（1）一分钟口算。（2）一分钟写字。（3）一分钟动画片。（4）一分钟音乐。学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间。（5）一分钟跳绳感受：一分钟有时也很长。篇二：北师大版小学二年级下册数学奥运开幕教学设计奥运开幕教案一、引入新课播放时钟滴答声，学生倾听。师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针。师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针。师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹。（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：数字、大格、小格。师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX 时 XX 分 XX 秒。 师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1 小格是（ ）分，走一圈是（）分 2、时针走一大格是（）。 根据学生回答，出示： 1 时60 分。 师：原来啊，分针哥哥走60 分，时针爷爷就走1 时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。二、新授1、教学秒的认识。课件展示秒针走一小格。 师：这是多长时间？生：这是 1 秒钟。 课件展示秒针继续走动。师：这是多长时间？生：这是10 秒、30 秒 小结：秒针走 1 小格是 1 秒钟。 2、教学秒和分的关系。分组活动：观察分针和秒针的运动。课件展示，分针走以小格，秒针走一圈。（60 小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页格）小结： 1 分 60 秒。师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60 秒。有谁知道时针爷爷走1 时，秒针弟弟走多少呢。生：时针爷爷走1 时，秒针弟弟走3600 秒。 师：为什么呢，能说说你的想法吗？生： 出示：1 时3600 秒。 三、课堂练习师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：一、做一做3 时（）分 4分（）秒 120 秒（）分60 秒（）分 二、比较大小9分90秒 4 时24分 5 时500分 140 秒2分 三、在（）里填上时、分、秒。1、一个小学生每天午睡1（）。2、小芳吃饭大约用了 25（）。 3、脉搏跳 10 次大约用了 8（）。 4、一节课的时间是 40（）。师：看来这些练习对同学们来说太容易了，你们愿意接受更艰巨的挑战吗？练习：帮助小猫调钟表。四、总结感悟师：这节课你们有什么收获，有什么感受呢？生：篇三：北师大版小学二年级下册数学奥运开幕教学设计奥运开幕教案 教学内容：北师大版二年级下册第7576 页的例题和 “ 练一练” 。 教材分析：本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解，因此把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学目标： 知识目标：让学生知道桌面上一共有12 个大格， 60 个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60 分。 能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。教学难点：理解 1 时=60分的含义。教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。谈话：大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下！今天我们就继续来研究时间单位 -时、分。板书课题：认识时分。【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】二、讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针。请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12 个数字。）课件出示： 1-12 的数字。2、讲述： 12 到 1 这两个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页数字之间是一个大格子，1 到 2 之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（ 12 个大格）3、引导：学生在这12 个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5 个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15? 出示数字，直到 60） （二）认识时1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12 走到 1 是多长时间？从 1 到 2 呢？（播放课件）2、小结：时针是用来表示“ 时” 的，时针走 1 大格是 1 时。想知道时针走了几时，就看它从12 起走了多少个大格。板书：时针走1 大格是 1 时。 （三）认识分1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？2、小结：分针是用来表示“ 分”的，分针走1 小格是 1 分。板书：分针走1 小格是 1 分。 3、提问：（ 1）分针走 1 大格是几分？（ 5 分）想知道分针走了多少分，就看它从12 起走了多少个小格。（2）如果分针继续走，指到2时，分针一共走了多少分钟？（10 分钟）你是怎样看出来的？（一共走了 10 小格；一共走了2 大格）也就是说分针走了几小格，就是几分。（3）那如果分针从12 开始，我想它一共走20 分钟，分针应该指向几？（4）分针从12 走到 7，走了多少分钟。【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】4、体会： 1 分钟的时间有多长呢？（1）一分钟口算。（2）一分钟写字。（3）一分钟动画片。（4）一分钟音乐。学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间。（5）一分钟跳绳感受：一分钟有时也很长。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页