六年级上册科学教案-2.1 地球的形状｜苏教版(2).doc

地球的形状教学目标1、 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。2、 知道地球的形状和大小。教学重难点重点知道人类认识地球形状的曲折过程难点比较观察船体在球面和平面上航行的差异材料排球、帆船、记号笔教学过程一、导入出示地球表面图片，提问：你知道地球的形状吗？学生回答（地球是球体）2、你是怎么知道的呢？你有什么依据吗？想想看，想要了解一个物体的形状，我们要怎么办呢？但地球又太大了，怎么做才能看到它的形状呢？学生思考，讨论（利用卫星拍照、坐飞船去看它）学生：用卫星给地球拍照二、了解人类认识地球形状的历程古代人在研究设备不发达的时候，他们猜想地球形状是什么样的呢？学生：天圆地方他们这么猜想的依据会是什么呢？ 学生：解说：当时的人看到无论从哪个方向，向远处看去，天和地总是连结在一起，而且头顶上方的天空感觉是最高的。人们凭直觉来认识地球的形状。提出了“天圆地方”的猜想。再后来，人们开始观察天空中日月星辰的东升西落、交替循环现像，又使古代人做出了另一种猜想。像张衡的“浑天说”。（课件展示）及后来亚里士多德通过观察月食的景象，他也猜测“地球是个球体或近似球体。”什么样的月食现象让亚里士多德做出了这样的猜测呢？（课件展示月食）学生：月球被地影挡住的部分边缘是弧形的。演示：月球被地影挡住的部分边缘是弧形（投影做太阳、排球做地球、白板做月球）后来科学技术进一步的发展，人们制造出了大帆船，（出示大帆船实物、课件图片）想一想，猜一猜，如果海面是平的，当人们站在海岸边看远处的航船进港时，我们会看到什么？如果地球是球体，看远处的航船进港时，我们又会观察到什么？（课件出示问题）学生讨论，汇报问题如果海面是平的，当人们站在海岸边看远处的航船进港时，我们会看到什么？如果地球是球体，看远处的航船进港时，我们又会观察到什么？猜测A、从远处一个点慢慢变大，整个船一起看到B、从远处先看到船帆，后看到船身C、其它 A、从远处一个点慢慢变大，整个船一起看到B、从远处先看到船帆，后看到船身C、其它 实验观察结果你能设计一个实验证明你的猜测吗？想想看，你们需要那些材料，怎么做呢？学生讨论，汇报出示排球、小帆船，请同学汇报用这组材料如何演示实验，讲述实验要求。（讲解帆船航行时，要时刻针向地心）分发材料，小组合作探究模拟活动，我们一起来试试，仔细观察你先看到了什么、并填写实验记录（若不明显的话，展示演示实验：1、当帆船在平面上航行驶。2、当帆船在球面上航行。让学生观察，找到看到的不同）实验观察结果A、从远处一个点慢慢变大，整个船一起看到B、从远处先看到船帆，后看到船身学生汇报：平面上帆船一起消失。球面上帆船先看见帆后见到船身总结：进港时总是先看到船只的桅杆，后看到船身。出港时，先消失船身，后消失桅杆。（出示课件）实际上人们在港口观察到结论地球的形状是通过这些观察，更多人认为地球是球体。而不是“天圆地方”了。因为有了前人找到的这些科学依据，使得葡萄牙的航海家麦哲伦坚定的相信“地球是个球体”的猜测。所以他设计了一个这样的检测实验，“如果我一直、一直朝着一个方向航行，总会有一天，我一定会回到我的出发地”（用课件展示）于是1519年9月带领他的船队从西班牙出发，一直朝一个方向航行，历经3年船队回到了始发地西班牙，他的环球航行的成功，验证了他的猜想 “地球是球形”这一说法是正确的。当人类还不能飞离地球的时候，我们就凭借智慧知道了地球是个球体。随着科学和技术的进一步发展，现在人类能飞离地球到太空中观察地球了。（展示在月球上拍摄到的地球图片）三、总结：通过科学的测量，科学家们发现地球其实并不是一个正球体，而是一个中间略扁的近似球体。四、课外拓展通过测量发现地球赤道周长：40091千米、地球赤道半径6378千米、地球表面积10067866平方千米课件展示（如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你沿赤道走一圈，你要多长的时间呢？