2022年高三地理的复习策略.docx

2022年高三地理的复习策略 地理学科在文科综合中，是一门比较接近理科的科目，既须要人文学科的广博，也应有理科学习的思维，同学们在学习的过程中可以选择适合自己的方法学习。那么接下来给大家共享一些关于高三地理的复习策略，希望对大家有所帮助。 高三地理的复习策略 1、中学地理等文综复习，要学会梳理自身学习状况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、驾驭的薄弱环节、存在的问题等，合理的安排时间，有针对性、详细的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容驾驭的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最终啥都没复习好。 2、可以学习驾驭速读记忆的实力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培育形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见精英特全脑速读记忆训练，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成果。假如你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。 3、要学会整合学问点。把须要学习的信息、驾驭的学问分类，做成思维导图或学问点卡片，会让你的大脑、思维条理醒悟，便利记忆、温习、驾驭。同时，要学会把新学问和已学学问联系起来，不断糅合、完善你的学问体系。这样能够促进理解，加深记忆。 4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(马虎做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。 提高中学地理成果的方法 第一步，读、划先行“思维描图法”。 首先是通读教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。对其中美丽的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精致的插图照片，可当作美术作品观赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的爱好。最终分析和总结出段落大意，动手列出章节学问结构。 与读、划教材同步进行的，则是协作课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立学生正确的地理空间概念和详细的地理轮廓形象，为培育学生地理思维实力，增加地理记忆实力，学好地理课打下基础。(动手)结合起来的方法。这样，手脑结合，地理学问和绘图技能结合，而达到地理概念清晰，地理事物和现象空间结构、空间分布和相互关系明确，并起到增加记忆的作用。 详细做法是：每学一课(章、节)就让学生把课本有关地图描绘下来(应描地图老师事先选好)，描图纸要用单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。 描图要求轮廓清晰，位置正确，书写规范。所描项目须经老师选定，描图过程(包括描图前和描图后)要引导学生对所描地图进行反复思索，要思维其地理位置特征、轮廓形象、方位距离、面积大小、地形分布、生产布局等等;也可以联系不同的大洲、大洋、国家地区进行对比思维，还可以把课本中有关文字论述和听描绘的地图本身结合思维，把部分专题地图如山河分布图、气候类型图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材串连起来，形象详细，顺理成章，便于学生理解记忆。 “思维描图”的关键是思维(包括想象)，而不是“依样画葫芦”的描图。假如学生不思维，而单纯描图，则单调乏味。只有边想(思维)边描，使想像中的地理事象的空间结构、空间分布与联系同地图结合，则爱好盎然。 “思维描图”需老师培育引导，为增加劝服力，可在同一学生身上搞些数据，对比“思维描图”与“单一描图”的不同效果。 “思维描图”具有紧扣教材，简洁易行的优点，不论教学设备的好坏，师资水平的凹凸，学生成果的优劣，皆可推广应用。“思维描图”不仅使地理概念清晰，地图学问坚固，还能避开“地名搬家”的现象发生。 其次步是填、写结合“地理事物镶嵌法”。 学生在读、划教材，思维描图的基础上，已初步驾驭了教材内容和地图学问，这样，可以利用地理事物都占有肯定空间以及有规律分布这一特点，填、写结合，采纳“地理事物镶嵌教学”。所谓地理事物镶嵌法，就是协作教材内容，取空白地图一张(学生自绘)，就像幼儿的“积木盘”一样，把有关地理事物，如山脉、河流、气候类型、自然带、交通城市等，让学生像摆积木似的，按位置、比例分别“镶嵌”到空白地图上，填(图例)写(注记)结合，把众多的地理事物，综合归纳为一图，形象详细，印象深刻。 用此法还可以把不同的教材(自然地理、区域地理、人文地理)、不同的章节内容有机地结合在一起。这样，地理事物在地图上亲密结合，启发学生按步思维，找出不同地理事物的各自规律、特征，理解其形成缘由，驾驭其相互关系，进一步把中学三个层次(中国地理、世界地理、中学地理)六册地理教材综合在一起，达到学生对地理课本越学越薄，越读越少，概念清晰，内容熟识的目的。 第三步，练、测并重“对比强化记忆法”。 通过读(课文)、描(思维描图)、划(概念、定义)、写(学问结构、地名)、填(地图)等一系列的自学活动，动手动脑，自学实力大大提高，已初步驾驭了地理的“双基”内容。 下一步就应通过练习，来培育学生分析、归纳、综合地理问题的实力，进一步驾驭各地理要素规律，以及相互影响、相互制约的辩证关系。如虽处同一纬度，由于海陆、洋流、地形的不同，气候类型产生差异，气候、土壤、生物之间相互作用所形成的困难关系，地理环境(主要指资源环境)与经济发展的关系，人类与环境之对立统一关系，等等，使学生具备审答地理问题，评价地理事物和解决地理问题的实力。 老师依据地理教学大纲要求，布置练习作业，进行单元测验。这里讲的测验，也是以学生自我测验为主，由老师公布答案，学生相互批改，最终由老师进行讲评和组织探讨，检查自学效果。 在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名等，以及重要的地理界线，典型的经济项目，可利用地图实行“对比强化记忆”。还可以对相近、相像、相同而易混淆的地名，通过此法，在地图上对比强化记忆。 相近的如瑞典和瑞士、摩洛哥和摩纳哥、巴拿马和巴哈马;相像的如黄浦江和黄浦港、北仑河和北仑港。相同的如伯明翰(英美都有)、圣保罗(美国、巴西都有)、圣地亚哥(智利、古巴)、科隆(德国、巴拿马)等等。 如何提高中学的地理成果 一、手脑并用，图文并茂 学习地理最要紧的是在头脑中要有两张图，一张世界地图、一张中国地图。首先搞清晰各个国家的地理位置，各个省份的详细位置、形态、地理特征等。除此之外，还要学会画图，如气旋与反气旋、地形剖面图、折线图等。常常练习画图，不仅有利于提高自己的动手实力，而且能够加深对于图样的精确理解，在遇到类似题的时候，就可以很好的作答。 二、梳理脉络，突出重点 学地理不能单靠死记硬背。背只是学习地理的基础，在记忆的基础上加深理解才是解题的关键所在。在解题时，肯定要对题意进行合理的分析，对所问的问题要切中要点，切忌答非所问。地理是文科中很有特色的一门功课：类文似理、识记与计算并重，理解与熟稔同在，这就须要同学们在学习的过程中，留意方法的得当，内容上要合理的取舍，熟记重点，主攻难点，清晰考点，方能取得制高点。 三、夯实基础，方法得当 复习地理学问，有一个比较好的方法，就是把自然地理的底子打好，做到乱熟于胸的地步，透彻的自然地理学问是复习人文地理的基石，而且人文地理许多题目都是从自然地理中衍化出来的。自然地理学问很简单与历史的某些地域联系起来，综合的可能性很高，因此，有了扎实的自然地理学问作铺垫，再去复习人文地理时就有事半功倍之效，在解答详细的地理习题时也就迎刃而解了。 四、注意积累，强化理解 在日常的地理学习当中，应将学问不断的量化，在坚持中进步，在积累中收获，当然，在复习中支配需节奏匀称，不搞突击，但也不中断，如此细水长流式积累，最终的成果是让你肯定意想不到。细心梳理出各单元章节的主干学问，每复习完一小节，要在课后趁热动手整理出合理的小型学问网络结构，记录在一个笔记本上，这样可以让地理学问系统化、有序化。 学习地理，不能光靠书本的学问，还应结合一些习题，在做题后肯定要刚好自我总结，自我反省。做题中遇到的难点、问题、似懂非懂之处，肯定要刚好向同学、老师请教，加深记忆，便于理解。 高三地理的复习策略第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页