六年级上册英语教案- Unit3 It was there Part D E F G 牛津译林版（一起）.docx

6A Unit 3 教学方案(第三课时)第一部分 简要提示一、年级：6年级 二、单元：Unit 3三、课题：It was there 四、课型：新授课五、教学内容：Part D E F G六、教学目标：1. 能听懂D部分对话并完成相应的练习。2. 了解字母组合ear, ere在单词中的读音。3. 会唱歌曲Wheres my diary?七、重点难点能听懂D部分对话并完成相应的练习第二部分 教学过程Step 1. Revision1 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. First, lets say a tongue twister. Now, look. Try to read this sentence yourselves.Now, listen to me. (教师示范朗读两遍) Now, lets try to read it faster. Boys and girls, please look at the four words. They all have the same sound. 它们都有一个相同的音，是什么呢？请你自己读一读，体会一下。你找出这个相同的音了吗？(出示音标)2 T: 做完了绕口令的游戏之后，让我们来复习一下上节课学习的单词。T: Look at the pictures and try to say them by yourselves. (PPT 显示图片和单词)T: Now, read after me.3. T:相信同学们已经很好地掌握了这些单词，现在我们再来复习一下本单元的重点句型。请看！你能用英语来表达吗？同桌讨论一下吧？T: Lets check the answers. (本步骤设计说明：通过复习将本课重点的词汇和句型进行回忆和再现)Step 2. Presentation(一) G部分T: 同学们说得很好，现在我们来唱一唱这些句型吧！ 我们先来欣赏一下这首歌曲 “Wheres my diary?” 我们来看看这首歌的歌词。Read after me. 请同学们自己把歌词完整地读一遍。 现在我们来跟着录音学唱这首歌曲。 我们再一起大声地唱一遍。T：同学们，课后你还可以跟着磁带唱一唱这首歌曲，下节课来唱给老师和同学听，好吗？(二) E部分T: Now, boys and girls. Lets play a game. How to play it? Lets watch.(中文)T: 你看懂了吗？Su Hai, Su Yang and Gao Yun are playing this game, too. Please look. 我们来读一读她们在游戏中用到的句子。下面请同学们四人一组用自己的文具来玩一玩这个游戏。一个人做裁判，三个人猜，看谁说得对？Now, you can start.(三) D部分1. T: Now, Su Hai wants to listen to some music. What is she looking for? Lets listen to her conversation with Su Yang. 苏海想要听音乐，她现在正找什么呢？让我们来听听她和苏阳的对话。(播放录音)T: OK. What is Su Hai looking for? (PPT3 呈现问题)T: (PPT3 出示答案) She is looking for her CD Walkman, earphones and CDs. 2. T: Where are they? Now, please open your books and turn to page 27. Lets listen to the conversation again and you should tick the correct pictures and circle the correct words in your books.请你在正确的图片下打勾，并圈出正确的单词。(播放录音两遍) (PPT4 出示D部分图片)3. T: Have you finished? Lets check the answers. (PPT4出示答案)4. T: Are you right? (结束语)T: 同学们，这个单元我们已经全部学完了，你知道怎样谈论物品的位置了吗？请记住：我们要用It is They are来说物品现在的位置，用It was They were来表达物品刚才的位置。请大家多说多练，相信你一定能说得很棒。Now, its time to say goodbye. 第三部分 说明 本节课教师首先带着学生复习了这个单元的重点词汇和句型，然后根据各个板块的联系重新调整了教学顺序，调整后按照FGED的顺序进行教学。在语音教学部分，教师把它设计成了一个绕口令的游戏，增强课堂的趣味性；在游戏部分，教师指导学生通过阅读了解游戏规则；在听力练习部分，教师指导学生逐步理解。但是，由于时间的原因，每个板块的教学都很匆忙，教师可根据学生的具体情况，灵活地调整教学顺序和节奏，适当地进行拓展。