四年级上册科学教案-1.2 热空气和冷空气｜苏教版(5).doc

热空气和冷空气一、教学目标：1、过程与方法( 1 ).用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。（）继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。2、知识与技能(1)、能借助物体知道冷热空气流动规律。(2)、知道同体积的热空气比冷空气轻。(3)、知道热气球上升原理在生活中应 用，如：热气球、孔明灯.及风的形成原因。3、情感态度与价值观培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。二、教学重难点： 重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的形成。三、教学材料：气球、蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、香等。四、教学过程（一）、集中话题，导入新课：1、老师用气球吹脸，有什么感受，结合上节课内容回忆空气的性质。（流动性）2、那空气受热时会怎样流动呢？点燃一支线香,看看香的烟往哪里飘？为什么会这样？ （空 气 受 热 会 上 升）（二）、探索冷热空气的流动规律：1.研究热空气的流动（1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。 学生实验：点燃蜡烛，把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的？演示实验：“纸蛇实验”，学生观察学生分组实验：“纸蛇实验” 再讨论，记录观察结果（3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？（是不断上升的热空气推动纸蛇转动。）（4）通过这2个实验，你发现了什么？（热空气会上升）2.研究等体积的热空气比冷空气轻（1）为什么热空气会上升，冷空气会下沉。（2）演示实验：“纸杯实验”学生观察在加热的空气的过程中，纸杯有什么变化？试着进行分析。（3）试着解释热空气为什么会上升？学生讨论、自我总结冷热空气的性质。（等体积的热空气比冷空气轻。）（4）请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”（热空气上升原理）3.研究冷空气的流动（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？（2）生活中，你看到过冷空气的流动吗？空调摆放位置，雪糕的白气位置生：空调位置在上方，雪糕白气向下流动，说明冷空气是下沉的。 (三)、探究冷热空气的对流风的形成。(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？（冷热空气的流动形成风。）五、达标反馈： 1、哪个例子不是应用热空气的原理. ( ) A.火箭 B.孔明灯 C.热气球  2、制冷空调、取暖器应安放在什么位置合 适？为什么？六、通过本节课的学习你学会了什么？七、板书设计 热空气和冷空气冷空气上升 风 下降热空气