2022年高二历史的学习技巧.docx

2022年高二历史的学习技巧 高二这一年，是成果分化的分水岭，成果会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下，下面我给大家共享一些高二历史的学习技巧，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 高二历史的学习技巧 养成深厚的学习的爱好：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“胜利的真正秘诀是爱好，爱好是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是最好的老师。对学习有了深厚的爱好，遇到挫折困难才能坚韧攻克，百折不挠。” 培育学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培育学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句名言：“宏大的毅力产生宏大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要实行主动的学习看法，有安排地学习每门课程，要留意做到课前仔细预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。 “温故知新”与“温新知故”相结合：“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，相识过程必定循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应当逐步消化，切忌整个吞枣，有的学问由表及里，深思熟虑;有的学问须要由此及彼，融会贯穿;有的学问应引进先知，触类旁通;有的学问应当联系实际，详细领悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的学问面狭窄，难以深化下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新学问的同时，以新带旧，组成学问的网络系统，显现学问间固有的逻辑关系，从而成为转化实力，提高素养。 学历史其实是不用死记硬背的：只要带着心去看课本，仔细多看几次课本，记清事务的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。 上课要用心听，多记，多背：对一些历史年头要联系上下文的内容来记忆。驾驭问答题时，首先要对历史事务的背景有个清楚的了解，再运用所学过的学问作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还帮助你理解历史课文。 要做到娴熟地驾驭历史学问：一是对课文要做到全面而深化地理解，二是平常要仔细记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史事务演化的线索 驾驭分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法：学会运用历史唯物主义基本观点视察问题、分析问题，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的实力。 高二历史学习方法指导 真正理解历史学科学问特征，驾驭历史学科学习规律 宏观上而言，历史学科学问是把人类文明发展演进过程中的重要历史事务、历史人物、历史现象根据时间的先后依次编纂而成，从而体现人类社会发展的阶段特征和发展趋势。从微观上讲，就是要了解一个个历史史实的前因、后果和大致过程。具有时空概念，了解历史的纵向发展和横向联系是历史学科的基本特征。理解了这一点，就会对历史学科的学习有较好的思想打算。 明确学习任务,做到有的放矢 高二历史教材采纳模块教学，内容结构是中外历史根据时间的先后依次混编而成。再加上囿于篇幅的限制，一些学问环节是跳动性的，缺少必定的关联，尤其是高二其次学期的两本选修教材的学习。因此，做好课前预习，明确学习任务，带着疑问和思索走进老师的课堂，将有助于学习效率的提高。这个学习任务可以是一课的，也可以是单元的。单元导读建议学生在本单元学习起先前肯定要仔细阅读，它是对本单元内容的高度概述，并搭建了本单元的学问框架，而且阐述了本单元的课与课之间的学问联系。比如必修第三单元的单元导读，导言首先概述了本单元的内容，展示了人文主义精神的起源及演进历程，其次，导言概述了本单元的三个学习要点：希腊先哲对人的价值的阐述;文艺复兴和宗教改革时期对人文主义的提倡和弘扬;启蒙思想家的观点;第三，导言还指出了思想解放与科学发展之间的关系。 驾驭好基本史实，建立起学问之间的逻辑联系 驾驭基本的历史史实，建立起史实之间的联系的过程通常首先是在课堂上，在老师的引导下完成。因此，确保45分钟课堂质量是学好历史学科的中心环节和关键环节。保证课堂质量要做到：一听，仔细听讲，和老师进行有效的思维互动;二记，记录每课的学问框架，对重点学问进行标注;三内化，老师当堂讲解并描述的学问最好能够在上课时间内进行消化和汲取，不要给自己留下债务。否则，积累的问题越多，时间越长，学生就会成为“负翁”。四忆;是指对重要史实进行强化记忆。历史学科的学习是建立在基本史实的基础之上，识记重要史实是必要的，否则，一切都是“无米之炊”。其次，课后的复习和整理，建立起历史学问之间的联系。从一节课到一个单元，再到整本书。比如必修第一单元的学问，核心学问是讲解并描述中国传统文化主流思想(儒学)的发展演化过程。分为四个阶段：春秋战国时期(儒家思想形成 )汉代(出现新儒学，确立主流地位)宋明时期(儒学发展为理学)明末清初(儒学的批判发展)。建立起学问之间的内在联系，更有助于对学问的理解和识记。历史学科的学习切忌把历史学问孤立开来，形成碎片化的记忆。 历史学问的运用和迁移，能够解决不怜悯境下的问题 记住基本史实是基础，会敏捷运用学问才是王道。在新形势下的各种考试，题目相对更为敏捷，基本上很少考查某种历史现象“是什么”的问题，而是考查“为什么”或者“你怎么看待”这种历史现象的问题。比如说高二年级即将面临的北京市全市会考，主观题部分就特别注意对学生运用和迁移学问的考查。 高二历史的学习方法 一、列好基本框架 每一学科都有自己的学问结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的学问有一个整体的清楚的相识。 比如在学习秦朝时，可简洁设计为： 建立(包括时间、人物、都城) 巩固(包括政治、经济、文化等方面的措施) 旺盛(指详细表现) 衰亡(包括衰亡的缘由) 驾驭了这一简洁的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。 在这些大致内容列出来之后，不妨深化思索一些问题。比如说，为什么有些城市常常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准?再比如，为什么有些朝代能坚持几百年，有些朝代却如昙花一现，各个朝代都有哪些相同或者不同的地方我们在学习历史当中，要培育自己的就是思索意识，这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果，会极大熬炼自己的思索实力和预见实力。 二、补充史实和教材观点 大纲列好之后，我们可以在大纲之内补充基本史实。依据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素： 事务起因(包括背景、条件、缘由、目的等) 事务过程(包括时间、地点、人物、口号等) 事务影响(包括性质、作用、意义、阅历教训等) 在对历史学习的时候，要留意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会状况影响之下。历史是事务的组合，一个个的事情，还是很有意思的。 三、坚固驾驭学习公式 历史背景、缘由和目的 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+) 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+ 文化背景=思想、宗教+科技+教化+ 如：鸦片斗争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治腐败：官场+军队+财政阶级冲突。3、思想：愚昧自大。 高二历史的学习技巧第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页