二年级上册语文教案-识字1《场景歌 》 人教部编版.docx

主题识字课场景歌+拓展文章场景歌教学目标1.运用情境识字、形声字识字、借助图片识字等方法认识“滩、艘”等12个生字；会写“铜、号”两个字。2.朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。3.感知大自然的美好。教学重点1.借助图片识字等方法认识“滩、艘”等12个生字；会写“铜、号”两个字。2.朗读、背诵课文。教学难点1.运用情境识字、形声字识字、借助图片识字等方法认识生字。2.感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。3.感知大自然的美好。教学过程（一）情境导入，激发兴趣同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们就和书中的小朋友一起出发去郊游，欣赏大自然的美景。板书课题、齐读课题。（二）随文识字，熟读成诵1.借助拼音自由读文一遍，读准字音。边读边标出小节序号。2.整首儿歌出现最多的一个字是什么？“一”是表示数量的，这样的词叫数词，今天我们还要学习另一种词，是什么呢？学了课文你就知道了。 瞧，少先队员们举着队旗、吹着铜号出发了。（课件出示场景图）3.学习第四小节，随文识字“队、铜、号”。（1）自由读第四小节，不认识的字借助拼音读准字音。（2）指名读，纠正错误读音。（3）出示“队旗、铜号、少先队员”三个词语，看图理解“队旗”和“一队”中“队”字的不同意思，以及“红领巾”的意思。（4）自由记三个生字，指名说一说。相机进行以下练习和指导：队：对比识字，和“对”作对比，选字填空：（ ）伍 不（ ） （ ）号 排（ ）号：联系旧知，认识生字。出示旧知（青蛙写诗中的句子）：下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。”小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。”（5）完整读这一小节：师生对读学生同桌对读，感受少先队员的心情，理解“一片欢笑”。（6）教师讲解数量词：在数词“一”后面的字，如“队旗”用“面”描述，“铜号”用“把”来描述，因为少先队员排成一队，所以用“队”来描述，在这里，“面、把、队”这些词叫量词，就是我们在数学中解决问题时要写的“单位”，不能乱用，和前面的数字合在一起叫数量词。（7）学生圈出本小节中的数量词，接下来我们要学习更多的数量词。4.学习第一、二、三小节。（1）整体感知：自由读诗歌第一至三小节，借助插图，想想小朋友这次郊游都去了哪些地方？（2）指名汇报，板书（海边、田野、公园）。（3）第一小节：自由读第一小节，用横线画出海边的景物指名汇报，对照检查再读这一小节，圈出表示这些景物的数量词指名汇报，同桌互查自由识记“滩、艘、军、舰、帆”几个字。形声字特点记：滩、艘、舰、帆；组词反复识记：军指导朗读本小节。（看图读短语，只出示景物填数量词、师生对读：教师读景物词，学生对有数量词的短语。）（4）小结学法：读诗歌画景物圈数量词自主识字朗读诗歌。（5）学生自主学习第二、三小节。教师巡视指导。汇报时教师点拨：形声字识字：稻、园理解字义识字：翠编儿歌或加一加识字：“左右结构子字旁，右边竖弯钩来帮忙，孔孔孔，圆孔的孔”等。（6）指导全文朗读背诵 。（看图读、对读、赛读，达到熟读成诵）课中小结：这节课我们一起运用形声字识字、字义识字等多种识字方法认识了新字，学习了一些数量词的用法，并且运用多种方法朗读、积累了儿歌。我们继续用学到的方法识字、读儿歌。（三）补充阅读，拓展延伸整合主题图书自然妙趣36页场景歌1.出示自读要求：借助拼音读通诗歌；用横线画出诗歌里描写的景物，用圆圈画出表示景物的数量词；新认识了哪些字。2.学生自主阅读，教师巡视指导。3.检查评价：汇报景物、数量词，出示图片（或学生自备图片），仿照课文说说上面有什么。（四）指导书写“铜、号”两个字1.观察占格，步骤：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画再看起笔位置，指名学生说。2.教师范写，强调：注意穿插（“铜”字左窄右宽；“号”字要领：最后一笔竖要稍斜，折钩要左斜，钩到竖中线上，保证重心要稳）；各横画之间间距要均匀。 3.学生练写：描红一遍后临写一遍。4.集体展评。展示写得好的，做示范；展示有典型问题的，提出强调，必要时再次范写。5.学生再次练写一遍。板书设计号铜场景歌海边、田野、公园借助插图 数量词