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2022年高中生物教师工作计划最新10篇 新学期，新起点，新企盼，新希望，新征途，新收获。那么关于生物老师工作安排该怎样制定呢?下面就是我给大家带来的中学生物老师工作安排最新10篇，希望大家喜爱! 中学生物老师工作安排篇1 一、指导思想 遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学生物课程的基本理念： (1)提高生物科学素养 (2)面对全体学生 (3)提倡探究性学习 (4)注意与生活实践的联系。 本学期教研室下达的任务是授完生物必修1遗传与进化。我们的安排是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标： 1、首先努力培育学生学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。 2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习生物学的特有方法，“授之以渔”。 3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。 4、注意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生的动手实力和试验实力。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的实力。 5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。 本学期我校高一生物老师得到充溢，由两位生物老师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的探讨，确保精确把握教材，少走弯路。 我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治实力较弱，学习方法欠缺。 二、完成目标任务的详细措施 1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题(考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题)、作业状况;协调各班的进度;反馈上周各班学习状况、完成作业的状况;支配下周的观摩课，评课的时间、地点。 2、改进方法、提高学生学习的主动性：每班找出2名生物成果优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法;老师要挖掘教材中和学生生活亲密联系的地方，提高学生的爱好;老师要提高自己的教学艺术(提高语言的表达实力、语言的感染力)。 3、加强学生生物试验的实力：课上时间进行基础学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验(老师提前打算好试验材料，学生在周六、周日去试验室做试验)。 4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的实力。另外主动参与各类教科研，主动撰写教学论文、仔细进行教学反思，提高自己的教研实力。 5、开展生物爱好小组活动：旨在提高学生学习生物的爱好，提高学生的实力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间(晚上7：308：30)，开展的内容包括：学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。 中学生物老师工作安排篇2 本学期，我担当高一710班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。并注意学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、同等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改刚好，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 首先，我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采纳了侏罗纪公园的短片教学，提起学生上课的爱好，引导学生提出问题、探究问题并解决问题的试验操作实力。我在教学中，同时也激励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 其次，为增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的爱好提高。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。 第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同看法，他们都很热心的提出了许多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺当。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常在网上搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特殊差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个学问点都能让学生理解透彻。 第五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。刚好确定学生的点滴进步。开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教化学生学会倾听，学会思索。 第六、刚好对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 中学生物老师工作安排篇3 一.指导思想： 以20_年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和探讨，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的实力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民. 二.工作措施 (一)加强教学常规的学习，仔细落实教学五仔细 1.仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细探讨新高考模式，探讨教学及复习的对策. 2.仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏干脆影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以巩固所学学问. 上好公开课，激励多听课，相互促提高 3.仔细批改作业 要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批. 4.仔细辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需接着调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，切实做好培优工作.在补差方面，任课老师关切差生，使他们的生物成果有所提高，特殊是困难学生. 5.仔细作好反馈检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便刚好了解教学状况，发觉存在问题，改进教学方法. (二)、关注课程改革，探讨高考，提升质量 主动实施生物课堂改革，友善用脑，落实271课堂模式，提高学生的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升.我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位探讨沟通.在教学与复习中，留意培育学生的学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络. (三)、加强过程管理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组老师会议，精、细、严、实是我们今后的追求方向.反对课堂奢侈.要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率. 三、进度支配： 高三复习采纳三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同.第一轮复习从进入高三起先到今年一月底，主要目标是基础实力过关;其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合实力突破.其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试实力. 中学生物老师工作安排篇4 伴随着早晨第一缕阳光，我们又迎来了新的学期。时间就像哪无情的流水，流去了中学两年的光阴，在这两年中，老师的辛勤工作，同学们的刻苦学习，都给我们留下了深刻的记忆。在这两年中，我们有过失落，为我们的付出与回报不成比例而难受，为学习和工作中的一些不尽人意而大伤脑筋;但我们更多的是兴奋、欢乐和华蜜，为我们收获成果和品尝胜利而喜悦，为我们的今日、明天和希望而喝彩。当然可以确定的说，在这两年中凡珍惜时间，仔细工作和学习的人确定收获不浅，心里很充溢;凡用懒散和耍心眼打发时间的人，确定会悲观和乏累。过去的都已经过去，你没有方法变更，我们都只能向前看，为我们的志向、我们的目标付出实际行动将它实现，因为追求是充溢生命的必定途径。 现将高三(25)班班级管理目标作如下展示： 带班理念：抓两头，促中间，营造良好学习氛围，信任人人都能创建奇迹。 班 风：自信、自律，班因我荣、我为班骄，夯基础、多锤炼、出成果 学 风：入班即静 善思笃行 敏而好学 持之以恒 班级目标：突破35个一本，歼灭三本，高考我牛! 班级誓言：生命不息 奋斗不止 敢于进取 超越幻想 班级格言：亮剑精神剑锋所指，所向无敌。 古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客。明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。 只有经过地狱的磨炼，才能拥有创建天堂的力气;只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱。 回首曾经的狂风暴雨，带给我无限苦痛失意。而当雨过天晴，我已变得更加坚毅。 莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新学期，新起点，新企盼，新希望，新征途，新收获。在这十一个月的时间里，肯定要珍惜每一分每一秒，朝着自己既定的目标，执着的信念和永不言败的精神，奋力拼搏，从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着自己的雄伟目标迈进。 考试是充溢趣味的挑战，只要我们专心的去学习、复习，并刚好调整自己的心态，保持乐观向上的精神，微笑面对任何一次考试，看法确定高度，只要我们能用正确的看法来对待考试，我信任，同学们肯定会在20PC年的高考中交出一份满足的答卷。 当然，成就和荣誉往往令人艳羡、敬佩，但荣誉的桂冠往往须要荆棘编就，胜利的道路往往由汗水铺通，征途决非一帆风顺，它须要高远的志向，忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热忱，脚踏实地的努力，持之以恒的攀登，坚忍不拔和吃苦耐劳的精神，在磨难、困难和挫折面前不垂头丧气，保持昂扬的学习热忱。邱吉尔在用他一生的胜利阅历告知我们：胜利根本没有秘诀，假如有的话，就只有两个，第一个是坚持究竟，永不放弃;其次个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做：坚持究竟，永不放弃。 张雨生在我的将来不是梦唱到“我知道我的将来不是梦，我仔细的过每一分钟，我的将来不是梦，我的心跟着希望在动。”成龙等在真心英雄唱到“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经验风雨怎么见彩虹，没有人能随随意便胜利。”郑智化的水手“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么。”零点乐队信任自己“信任自己，你将超越极限，超越自己，信任自己，当这一切过去你们将是第一。”让我们高二(25)班的同学向上走，即便是一小步都是一个新的高点。请同学们记住：“一个人最重要的不是他所处的位置，而是他所朝的方向。懂得努力的人不肯定是跑得最快的，但肯定是跑得最远的。”在学习中不要为失败找借口，而要为胜利找方法，满意的时候就是失败的起先。” 八、九、十月，是阳光明媚的季节;八、九、十月，是一个静静静革命的季节;八、九、十月，是一个突破从量变到质变的季节。从某种意义上讲，考试的决胜不是在六月，而是在八、九、十月。就一个学生而言，八、九、十月份是目标定位的破土期，意志品质的拼搏期，实力提升的关键期。高三是我们人生的突破期，在这时期，我们的“人生须要”须要管理，管理不了就没有了追求。网瘾?爱情?社交圈子?学习?事业?家庭关系?千万不要颠倒! 管理就要学会取舍，学会放下。从驾驶汽车想到：我们的人生如同汽车。动力系统、方向系统、刹车系统。我们的系统要完整、敏捷、快速。尤其是刹车系统要特殊灵敏：令行禁止!人生心理管理就是歌颂，管理就是珍惜。我们将如何管理我们的人生，我们将如何度过我们的人生，只能由我们自己确定!我们崇拜天才，最胜利的天才是恒久努力的天才!人生恒久是过程，歌人生者，人生如歌，人生只能由我们自己确定!如何实现人生的须要：恒久学习! 海克尔在宇宙之谜中写到：“宽阔的世界，雄伟的人生，长年累月，真诚勤奋，不断探究，不断创新，经常周而复始，从不停顿;忠于守旧，而又乐于迎新，心情安逸，目标纯正，啊，这样就会前进一程!” 最终用我老师的一名话赠给大家：“假如你想当不一般的人，你就要付出不一般的努力，你就要承受不一般的压力。否则，你只能是苦痛的一般的人。” 中学生物老师工作安排篇5 一、教材分析 中学生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。 二、学情分析 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。 三、学期教学目标 通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息改变的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学实力、归纳、总结分析实力;通过合作探究培育学生对信息的获得、推断和利用实力;通过评价，培育学生的语言表述实力和评价实力;通过课堂练习，培育学生对于学问的应用实力、发散实力和迁移实力;通过对学问的学习，调动学生学习生物的主动性，增加学生对于自身的了解和对社会问题的关注。 四、详细措施 1、在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2、全面贯彻执行教化部一般中学课程方案(试验)，结合本组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。 3、组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(详细分工见教学进度表)，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授依次、训练习题选择和学问的检查及落实等，然后由大家集体探讨探讨，共同分析教材、探讨教法、探讨疑难问题、提出改进看法、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。 4、完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5、仔细做好新的老师传帮带工作，新老师要常常听老老师的课，备课组长也要跟踪听新老师的课，使他们快速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的须要。 6、进一步加强现代教化技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位老师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，主动制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。 7、加强网络教研，组织本组老师主动参与互联网互动平台，主动参与网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8、协作生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。 9、完成本学期新课程学生探讨性学习和评价工作。 10、规范试验室运用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，仔细地完成各项教研任务。 中学生物老师工作安排篇6 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有亲密的关系。生物课是中学开设的一门基础课程。通过学习中学生物，使学生驾驭生物学基础学问和基本技能，培育学习生物学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问，参与社会主义现代化建设，打下必要的基础。 中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的分子与细胞模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。 鉴于以上的因素，因此对于中学生物的教与学都有肯定的要求和安排，以下是本人0910学年第一学期的生物教学工作安排： 一、教学目的要求 (一)要求学生比较系统地驾驭关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础学问的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教化，以及形成爱护环境的意识。 (三)要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能驾驭运用高倍显微镜，做简洁的生物试验等的基本技能。 (四)培育学生自学生物学 使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。 二、确定教学内容的原则 (一)从学生今后进一步学习和进入社会的须要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问，并且处理好两者之间的侧重点。 (二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。 1、选取生物学基础学问，要亲密联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学学问，要使学生知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 2、要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比较常见的，以便学生可以干脆视察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 3、注意学生的自主试验及探究实力，培育学生的实践实力、自主学习的实力及团结与互助的精神。 三、详细的实施要求 1、依据不同的教学内容，不同的学生状况，备好每一堂课，并刚好写好教案 2、仔细、有效地上好每一堂课 3、刚好布置学生的作业，并且刚好收取、批改、发放作业 4、按时下班进行辅导 5、命好每次课前小测的题目，刚好进行课前小测，并进行批改 6、若支配月考或期中、期末考时，仔细命好测试题 7、每节课后须要仔细反思，吸取阅历教训 由于自己身为新老师，所以在教学方面会存在不少的不足之处，因次须要不断地向有阅历的老师请教、学习。备课时要清晰每节课的重难点以及基本的考点，要多听课，并刚好汲取。 四、对于学生的学习提出简洁的要求 1、上课仔细听课，勤做笔记; 2、多做练习，独立思索，不抄作业; 3、留意归纳，多提出问题; 4、试验课做好课前预习，写预习报告; 5、做好课前预习，课后复习。 中学生物老师工作安排篇7 高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 1、仔细探讨高考信息，看准复习方向 A探讨高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点探讨一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。 B关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，老师适当拓展延长的材料应用 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧学问进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。 从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行忽视基础学问的教学，要尊纲依本，探讨考纲，仔细完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和结构，建立学问网络。这样既有利于学生对基础学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。 中学生物学探讨的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合实力的提高。因此，老师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的探讨。 3、端正心态，培育素养 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补;自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 4、存在的不足和问题 我教学阅历不足，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 中学生物老师工作安排篇8 一、指导思想 高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、教学大纲、考纲为依据，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。 二、工作目标 激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。 三、复习进度支配： 1、本学期结束完成生物一轮复习 复习目标：扎实学问基础，建立学科学问网络，培育学生生物学科思维方法，提高学生自主学习实力。主要培育以下这些实力： (1)理解实力： 要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 (2)相识概念和规律的表达形式： 将图、曲线等形式转化成文字表达，培育学生的文字表达实力。此外，还反过来，将文字转换成曲线。 (3)推理实力： 将已学过的学问或试验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成试验的实力： 让学生在驾驭好课本上已有试验的基础上模拟课本试验 (5)获得学问的实力： 让学生归纳出课本章节的学问结构。 (6)分析综合实力： 要求学生将课本的某些基础学问转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。 2、4月底完成二轮专题专项的复习 复习目标：完成专题学问整合与主干学问的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练，将学问间具有肯定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成学问网络，注意高考要求的几种基本实力的加强： (1)加强试验实力的培育： 在复习每章节时，将该节教材中标明的试验和教材中隐含的试验改成试验设计，指导学生总结归纳出试验设计的基本原则，和设计的技巧 (2)加强识图、识表和表达实力的培育： 将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。增加图表题的练习，培育学生从图表中提取信息的实力; (3)加强分析问题、运用基础学问的实力培育： 通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在基础学问与题之间建立起桥梁学习运用基础学问来解决详细题的实力。 3、5月底前完成三轮复习 复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾。包括学问上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素养。起到巩固二轮复习培育的实力的作用，尤其是试验设计实力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的实力。通过出示试验目的，让学生思索设计的思路，和答题的技术，来培育学生的试验设计实力。此外，审题实力的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 (一)把握高考动向，调整复习策略 分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 实力考查的宗旨始终 学科主干学问仍是考查重点 渗透新课程思想和理念的趋势不变 命题背景资料将更加亲密联系生产、生活实际和生物科技新进展 试题仍突出基础性、敏捷性、探究性、综合性和应用性 (二)注意基础，夯实学科学问的基石 学生吃透课本，老师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题体现的考查方向。注意核心概念，基础学问的理解是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本、教参、考纲，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，依据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。 (三)强化联系，构建学科学问的网络 从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在学问网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，从而让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。 (四)重视评讲，提升学生的应试实力 高考前的训练，不回避学生应试实力的训练。应试实力是学生众多实力中的一种实力，在高考试题中，干脆考查基础学问的题目占有较大比例;但是具备了肯定的基础学问，假如学生不会思索，不会审题，不能把学问系统化，运用学问去解决问题的实力型题目也就无从下手。学生实力的培育是一个潜移默化的过程，提高学生实力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创建足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和探讨式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培育学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创建良好同等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注意变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。应试实力的提升重点是抓好以下三种实力的培育：审题实力。分析综合实力。表述实力。 (五)仔细上好三类型的课 “复习课”是指以学问立意为主的课，必需兼顾实力培育。学问的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。留意事项尽量通过例题引起学生留意，细心设计例题，通过一个例题解决一连串的问题。留意反馈，调动学生学习主动性和激活学生思维。 “习题课”是指以实力立意为主的课。目的性要强，例题选取特殊要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均运用力气;其次要留意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和探讨。最终要留意深层反馈，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 五、详细做法： 1、细心备课 坚持每周一次的集体备课活动，要仔细理解和明确各部分内容的教学要求。细心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并仔细选择例题。并依据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2、仔细上课 在课堂中重点内容突出，注意学生实力的培育，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的基本领实、基本概念、基本规律、原理等理清晰，培育学生自己进行学问整合的实力，重视学科内各学问点之间的联系，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学学问体