一年级上册数学教案—4.1 2_6各数的组成 ▏冀教版（2014秋） (2).doc

冀教版一年级数学上册4的组成教学设计教学目标 1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有顺序的分合一个数，引导学生归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培养孩子良好的操作记录的习惯，并发展孩子表达能力。 教学重点：让学生学习4的分解和组成。 教学难点：引导学生归纳出分合式中两边数列的关系。 教具准备：课件。 教学准备: 每个学生准备4条小棍儿，数学练习本“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题教师：同学们，上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字？（教师出数字让学生读出3）教师：小朋友我问你们，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?学生：你的手儿拍一次，我们的手儿拍两次。教师:好,今天我们就一起来学习“4的组成”。二、探索4的不同分法，引出4的组成。1. 教师：1个萝卜和3个萝卜合起是几个萝卜？（教师示范4的合成式）2. 学生：4个。3. 教师：示范“品”字型4的合成式并板书。4. 教师：数数4分成两份有几种分法？你们还有其它分法吗？5. 学生：有3种。6. 教师小结:原来4分成两份有三种分法。7. 教师：认读4的分合式，后把黑板上的板书示范去掉，让学生动手操作。三、动手用小棍子分摆，同时做好记录1. 教师：我们知道了4分成不同的两份有3种不同的分法，这个分合式你们会读吗？我们一起来读一读。4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1.1和3合起来是4,2和2合起来是4,3和1合起来是4。2. 学生：用小棍子分别摆出3种不同分法并做好记录四、巩固理解，提升能力教师：课件出示：教师: 小朋友请看图：盘子里有4个苹果，可以分成一份1，另一份3，反过来说:一份3，另一份是1.（并点出相应的图示)和“品”字型的分解图示。依次出示两边分成2的图示和“品”字型的分解图示。五、总结提升。教师和学生：一齐看课件读今天学习的4的分合式。教师;在本节课的学习中，你有哪些收获？学生:交流自己的收获、感受。六、课堂作业。教师:出示课件12图，让学生在作业本完成“品”字型的空缺。七、总结教师：这节课你收获到什么？学生：4的组成有3种分法。