2022年初三学生如何提高学习历史的记忆力.docx

2022年初三学生如何提高学习历史的记忆力一、激发学习爱好，提高记忆实力 在历史教学中，学生对你所讲的学问感爱好，或者认为重要，他的留意力就能集中。集中留意力对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习爱好方面我实行了以下几种措施：首先，注意新课的导入。一堂课的胜利与否，导入新课一环特别重要。在讲解并描述文艺复兴一课时，我作了简短的蒙娜丽莎和的故事情节介绍，然后着重指出：蒙娜丽莎只是一位一般的世俗人物，画作摆脱了以神为题材的传统，宣扬了人文主义精神，这就是文艺复兴的指导思想。采纳与课文有关的传闻、秘史，有利于吸引学生的留意力，但讲解并描述必需简洁，否则会出现喧宾夺主之感。 其二、从基础学问的好用方面入手。学生学习历史，从某种意义上讲是为了考试，我们不能回避这个问题。在历史教学中遇到一些重点课，在导入新课时，我就强调这一章节的重要性，在历届中考中常出现一些题，我们在学习时应重点抓几方面问题。在讲解并描述日本明治维新一课时，我作了这样的交待： 日本历史上有哪两次改革对日本的历史发生了什么影响 日本历史上两次改革是在什么历史条件下出现的，有哪些内容这种方法开宗明义使学生一起先就了解到学习这章应当驾驭哪些学问，同哪些章节有联系。学生认为所学的学问重要，留意力就集中，讲解并描述课文时，学生的爱好就提高了，记忆力水平也能相继提高。 二、驾驭记忆方法，提高记忆实力 很多历史学问须要记忆。驾驭好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。历史学问的记忆法许多，但我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种： 1、浓缩记忆法。浓缩记忆法是抓住历史学问的主要内容，扣住关键字，把困难、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。浓缩记忆法的优势是增加大脑对学问信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应当是最精华的。 2、歌诀记忆法。歌诀记忆法就是把重要的历史学问编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。 3、图示记忆法。图示记忆法即用各种图表、图形进行历史学问的记忆。这种记忆法最形象、直观，假如把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。 4、数字归纳记忆法。在历史学问中，我们感到年头最难记，也最怕记。假如采纳数字特征记忆法记年头，就可做到多记、记活、记牢。如采纳逐次连续数记忆：1919年五四运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国共产党诞生，;采纳一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、俄国农奴制改革、美国南北斗争爆发 5、联想比较记忆法。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较可以纵比，还可以横比。联想比较记忆法不仅能使我们奇妙地获得学问，而且也有利于培育我们的思维实力。 6、规律记忆法。历史学问虽然繁多而困难，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出特性，这样经常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创建性思维的火花。 三、构建学问网络，提高记忆实力 在教学过程中，我对每一课、每一单元、每一专题都与学生共同构建了一个学问网络，让学生抓住每一课的框架，识记网络和要领，充分调动了他们的主动性和主观能动性。依据网络的提示，从基本线索着眼，以纲带目，从粗到细，由浅入深，层层渐进，让学生从整体上把握教材，把握学问结构，而网络形式的多种多样，满意了学生的新奇心和簇新感，激发了学生的学习爱好，从而提高学生的记忆实力。四、加强理解记忆，在记忆中加深理解。 在帮助学生巩固学问的过程中，要使他们在理解的基础上加以记忆，在记忆的过程中加深理解。这不仅有利于驾驭历史基础学问，而且有利于发展学生的记忆实力。在教学中，要想提高学生的记忆力，必需做到重点突出，抓住关键，解决难点。例如，十七世纪俄国彼得大帝改革，在课堂讲解并描述中，我从三方面入手：经济上盛行农奴制，工场手工业落后;政治上目的是想向外扩张;措施军事、经济文化。讲解并描述时板书力求简洁，纲目明白，板书繁杂反而不利于学生记忆。 要巩固记忆水平，还必需在理解的基础上提高记忆质，美国内战一节讲析完后，一般学生对美国内战爆发的缘由、概况、结果基本都驾驭了，但是为了提高记忆水平，我给学生出了一个思索题用史实说说美国内战为什么是其次次资产阶级革命。我作了简洁的提示：首先，独立斗争虽然打碎了殖民枷锁，走上了资本主义发展道路，但不彻底，因为政权是资产阶级和种植园主的联合专政; 其二，两种经济制度的冲突日益尖锐，从背景方面可以看出美国独立斗争没有完成资产阶级革命任务; 其三，林肯代表资产阶级利益，主见逐步废除奴隶制，在内战中颁布的解放黑人奴隶宣言正体现了其次次革命的任务。综上分析就不难看出，美国内战确是其次次资产阶级革命。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页