2022年叙述式教学设计方案模板概要 .pdf

学习必备欢迎下载人类面临的主要环境问题一、概述人类面临的主要环境问题是湖南教育出版社出版的普通高中地理课程标准实验教科书高中地理必修二第四章人类与地理环境的协调发展的第一节内容，是学习自然地理与人文地理基础知识后，进一步深入学习人地关系，对以前各章人地矛盾的总结与升华，同时为可持续发展的学习做铺垫，本课学习的内容主要是：环境问题的概念、分类，以及产生环境问题的原因，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍。本课共1 课时，设计理念：随着社会经济、工业化的快速发展，环境问题已经逐渐成为人类社会发展过程中面临的主要问题， 必须引起全社会的关注， 学生有必要对环境问题有所了解，树立保护环境人人有责的观念，养成保护环境、合理利用环境的习惯，使环境向着有利于人类生存的方向发展。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）能够复述环境问题的概念与类型；（2）能够分析主要环境问题的成因；（3）能够归纳人类面临的主要环境问题，寻求解决的途径。2、过程与方法：（1）能够通过阅读、分析地理图表，学会分析主要环境问题产生的原因；（2）能够通过阅读资料、观看视频资料，提取有效信息，并对环境问题进行分类归纳；（3）能够通过自主提出问题、教师引导、分组合作探究对自己身边的环境问题提出解决的措施。3、情感态度与价值观：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载（1）树立保护环境人人有责的公民意识，热爱并用实际行动保护环境。（2）能够对环境问题引起足够的关注，树立正确的环境观和可持续发展观。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：1、高一年级学生，正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转变阶段，学习地理的兴趣并不浓厚， 理性思维能力还不强， 对知识的理解和表述还不太清晰；2、学生在初中义务教育阶段的学习中，对本节课的知识点已经有所了解，具备了一些清晰的知识体系， 但仍然欠缺系统的理论分析， 没有形成清晰的知识体系。3、学生的地理思维方法还未完全建立，分析地理事物的技能仍有待进一步提高。四、教学策略选择与设计1问题激发策略：设置探究情境，激发学生学习动机，播放十大环境问题视频，学生带着问题开始探究学习， 通过观看视频， 自己写出十大环境问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主对视频中出现的环境问题进行归类；2、自主探究学习策略：学生通过自主阅读拓展资料，在深入理解主要环境问题概念、成因的基础上，能够联系身边的实际环境问题，自主分析，提出解决相应环境问题的措施，能够将所学知识应用与生活实际。3、发展学生多种智能的策略：学生通过阅读图片、资料，分组讨论，以及教师的引导， 学生自己分析环境问题产生的原因，并和全班同学交流， 发展多种智能。比如：听、看图片和视频资料是发展学生的视觉空间智能；阅读文字资料、讨论问题是发展学生的语言文字智能；分析图表是发展学生的逻辑思维智能；小组讨论是发展学生的人际合作智能。五、教学资源与工具设计1、多媒体教室。2、湖南教育出版社出版的普通高中地理课程标准实验教科书高中地理必修二教材。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载3、相关视频（十大环境问题） 。4、专门为本节课制作的教学多媒体课件PPT 。5、学生自制图表。六、教学过程阶段教师活动学生活动媒体使用导入同学们，我们先来看一段视频，请同学们将听到的重要信息记录下来。（提问）同学们记录了哪些重要信息？观看视频，分组讨论回答：十大环境问题多 媒 体播 放 视频（ 十 大环 境 问题）讲授新课： 说出环境问题概念、分类、成因展示目标今天我们就来深入地学习一些关于主要环境问题的知识。板书： 4.1 人类面临的主要环境问题明确学习目标： 1、环境问题的概念、 产生原因及类型； 2、根据有关资料， 归纳人类面临的主要环境问题。听、看多 媒 体展示：学 习 目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载环境问题的概念、分类1、指导学生阅读课本86 页第一段，找出环境问题的概念。板书：一、环境问题2、指导学生阅读课本87 页图表，对环境问题进行分类。板书：二、分类 3、（提问）我们通过看视频，了解了人类面临的十大环境问题，请同学们对这些环境问题进行归类？阅读课本，分组讨论。思 考， 分组 讨论，回答。环境问题成因1. 展示“人地关系”的图片（提问）同学们，请看这张图片，图名为人地关系图，注意观察地理要素和箭头的方向，如何用这幅图来解释环境问题的产生？板书：三、成因 2、（提问）人类面临的主要环境问题有哪些？看 图 片， 阅读 课本，思考，分组讨论，回答：阅读课本，分组讨论，回答：资源枯竭生态破坏环境污染多 媒 体播 放 相应图片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载人类面临的主要环境问题及解决措施人类面临的主要环境问题 1 、（提问）结合p88 页活动材料以及多媒体材料，思考：资源枯竭主要表现在哪些方面？板书：一、资源短缺（提问）下面小组讨论说一说你知道资源短缺表现在哪些方面？板书：二、生态破坏2、（提问）那么生态破坏表现在哪些方面？播放图片：乱砍滥伐、水土流失等板书：三、环境污染3、（提问）那么环境污染表现在哪些方面？播放图片：噪声污染、大气污染、固体废弃物污染等分组讨论、思考回答：土地资源减少森林资源减少能源资源缺乏分组讨论、思考回答：多 媒 体展 示 材料多 媒 体展 示 图片 、 材料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载解决措施板书：四、解决措施1、 我们对环境问题概念、分类、成因以及人类面临的主要环境问题已经有所了解，那么面对出现的环境问题，我们该如何解决呢？分组讨论，回答多媒体展 示 材料、问题总结播放音乐地球，你好吗？总结：今天我们学习的主要内容有环境问题的概念、分类、成因、人类面临的主要环境问题及相应的解决措施，请同学们课后在完成作业的同时，继续探究思考环境问题的解决，并号召同学，在日常生活中，用实际行动保护地球环境。分组讨论，思考多 媒 体演 示 小结 ， 播放 音 乐地球 ， 你好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。学生总体活动统计表表一：定量评价量表评价指标统计指标统计结果占总时间或人数百分比学生参与的时间学生学习时间（分钟） 30 67%学生参与的广度个别学习和小组学习时间（分钟） 30 67%个别学习和小组学习次数 9 80%回答问题与示范的人次 25 50%学生参与的认知水平开放性问题 2 22%学生提供多种答案（次） 8 32%教师提供多种答案（次） 15 60%综合性和推理性问题 3 33%学生得出结论（次） 6 67%教师提供结论 8 89%学生回答有创意（次） 6 24%学生主要提问（次） 15 60%学生参与的形式回答问题正确率（% ） 20 80%纪律问题（次） 1 2%现代教育技术应用使用时间（分钟） 15 33%八、帮助和总结课堂中教师对学生的学习、探究、分组讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生分组讨论教师布置的思考练习题以强化学习效果，拓展学习思路。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页