高一化学教师总结.docx

高一化学教师总结 高一化学老师总结高一化学老师总结朱印聪本学期根据学校的支配，我担当高一（4）班的化学教学任务，每周每班4个课时。根据教学安排和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修2第一章节至第四章节的教学内容，期末复习工作也顺当进行。下面我从几个方面来总结我这学期以来的工作。一、备课、上课，课后作为一个毕业了8年的老师，也较精彩的完成了3年的高三教学。但对整个中学阶段的新课程化学学问体系还不是很熟识，不了解重点、难点，对学生的了解也只停留在表面。所以在备课方面，我告知自己肯定要备好要上课的内容，不能凭原来的阅历。我每次都是先在网上找资料，自己觉得好的就摘抄下来，结合课本备好这堂课；然后去和其他老师探讨，找出我备的课是否有什么不对的地方，还有重难点的有没有突出；对教案进行最终的修改。然后把教案背熟识，能够做到课堂上脱稿。上课时，我总是脱稿，每讲完一个学问点，我都会看看学生的反应，一个学问点一个学问点渐渐来。课后，刚好解决学生上课还听不懂的学问点，对不同的学生实行培优补差的方式。二、仔细刚好批改作业根据学校的要求，我除了主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，并刚好思索要布置哪些适合学生的作业，按时按量的布置了学生的作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。对于没有交作业的同学教化，并找出他不交作业的理由，许多同学反应不会做，就没有交作业了，此时我会耐性地跟学生分析交不交作业跟不会做作业是怎样的一回事，并刚好地补救他的学问点，跟他讲读书的方法，让他以后不会再因为不会做作业而不交作业。三、课余活动化学其实是一门很好玩的学科，我们化学组也组织了许多课余的化学竞赛和化学讲座，学生都主动踊跃地参与，每个班都是一个团队参与，充分发挥团队精神和想象力。四、不足之处自己在教学过程中积累了许多，改进了许多，但是还是深深地感到很多困惑和教学工作上的不足。第一、对课堂上不仔细或表现反常的学生，虽然课堂上我有刚好订正，但是课后没有刚好找他们谈心，没有深化了解他们这样做的缘由。其次、试验还是有待进一步增多，以后要多做演示试验和学生试验，充分地用试验来调动学生学习化学的爱好，信任:爱好是学生最好的老师。第三、我的上课语言艺术要大大加强，如何通过上课的语调来充分调动学生学习的主动性？这是一个特别有必要去探究的问题。还有有些字发音不是很标准。我努力地练习一般话，也尽量不在上课时出现口误。五、将来想法我会接着向其他老师学习，发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，完成好了自己的本职工作。我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的教学实力。多总结多反思，多向同行学习。并努力的向一名优秀的老师靠齐。扩展阅读：201*年其次学期 高一化学教学工作总结201*-201*学年高一化学其次学期工作总结时间飞逝，这一学期就要结束了，本学期在校领导的领导下及备课组长吴桂丽老师的引导下，我们高一化学组顺当地完成了教化教学工作，现就这一学期的教学工作总结如下：一、在思想觉悟上：1.主动拥护中国共产党领导，主动参与学校组织的政治学习，做好笔记，写好心得。为维护社会稳定献出自己的一份力气。2.主动参加学校组织的教职工活动，每周按时参与升旗仪式，不缺勤，不早退。听从支配。二、教化教学上：1.协作校领导的工作，虚心向老老师请教，主动地去听课，评课，不断完善自己的学问体系，大量阅读教学理论书籍，探讨新课程理念，明确中学化学新课程实施目标，研讨有效实施策略，脚踏实地进行新课程改革，尽快从整体上把握新的课程结构，变“以老师为中心”为“以学生及其活动为中心”。2.主动参与教研活动，仔细备好每一节课，出好每一节学案，留意依据不同的教学内容，不同的教学目标，结合不同层次的学生，选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，细心设计教学过程和练习，在课堂上赐予学生自主探究，合作沟通和动手操作的权利，让学生充分发表自己的看法，激发对化学的新奇心，求知欲以及学习化学的爱好，变被动学习为享受学习。3.在授课过程中，注意学生学习习惯的养成，帮助学生树立学习化学的信念和恒心，常常的反复的对学生的表现和进步赐予不断的激励，在学习上赐予有信念、有恒心、有耐性的引导和帮助。帮助学生树立学习化学的信念和恒心的前提是重视基础学问的教学，无论所（2）班级还是（11）班，抓基础学问就要抓好化学课本学问，力求每章、每节过关，每个方程式过关，然后层层深化，尽量降低各层次学生之间的落差。强抓了化学用语的运用和试验基本技能，引导学生渐渐探究。4.授完每一节课后，都要仔细反思，总结自己的胜利之处与不足之处，争取较大进步。总之，由于第一次接触新课改，虽然很努力地去工作，但仍有不足之处，授课中的一些问题，本人还不能完解决，还需进一步的思索：如何把握好“探究内容的难易程度，与落实探究内容涉及的化学学问之间的平衡？如何除了探究试验时间的掌控与教学进度之间的冲突等。探究教学内容还没有完全摆脱以老师为轴心的车轮运转，学生的问题意识较淡薄，许多问题都所老师提出的，一些学生解决问题的方法欠缺，表现出较强的依靠性，学生动手试验的实力不强。所以，在以后的教学实践中，要加强问题情境的创设，主动营造以学生为中心的探究式学习环境。不断完善自己，真正驾驭新课改的教学观念。经过本学期的工作本学期工作：可取之处：1.教材处理好，可顺当流畅讲完课。并且重难点突出。2.结合张素兰老师的同桌互助模式，进行了实践，取得了初步成效。3.坚持督促学生完成每日一练。不足之处：1.在许多教学内容的教学中，在细微环节上感觉把握的不太好。2.学生做了大量题，但没有覆盖全部题型。3.对有些学案和试卷没有刚好批改和评讲，拖得战线有点长。改进之处：1.要听不同老师的课，博取众长。2.多跟老师们探讨，驾驭好讲课的分寸和细微环节。3激励学生多做综合性的题，多提问有价值的问题友情提示：本文中关于高一化学老师总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高一化学老师总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页