小学数学六年级百分数解决问题PPT.ppt

解决解决百分数百分数问题问题 复习复习1.百分数与小数互化0.350.1252.366857.510035 12.5 236 0.680.5751复习复习2、说出下面各题中哪两个量相比，把谁看作单位“1”，并说出数量关系式。 （1）女生人数占总人数的百分之几？ （2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？ （3）今年产量是去年产量的百分之几？ （4）苹果的棵数是梨的百分之几？我们原计划造林我们原计划造林1212公顷。公顷。实际造林实际造林1414公顷。公顷。你能提出哪些有关百分数的你能提出哪些有关百分数的数学问题？数学问题？（1）原计划造林是实际造林的百分之几？ （2）实际造林是原计划造林的百分之几？ （3）实际造林比原计划造林增加百分之几？ （4）原计划造林比实际造林少百分之几？我们原计划造林我们原计划造林1212公顷。公顷。实际造林实际造林1414公顷。公顷。 解答解答“求一个数是另一个数的百分之几求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题的应用题的解题思路思路：1、弄清楚哪两个数相比；、弄清楚哪两个数相比；2、找准单位找准单位“1”；3、用比较量除以单位、用比较量除以单位“1”的量。的量。增加了百分之几增加了百分之几是什么意思？是什么意思？实际造林比计划增加了百分之几 ？我们原计划造林我们原计划造林1212公顷。公顷。实际造林实际造林1414公顷。公顷。实际造林比原计划造林实际造林比原计划造林增加的公顷数是原计划增加的公顷数是原计划的百分之几。的百分之几。单位单位“1”：原计划造林的数量：原计划造林的数量原计划：12公顷实际：14公顷比原计划增加的公顷数比原计划增加的公顷数实际造林实际造林1414公顷。公顷。实际造林比计划增加了百分之几 ？我们原计划造林我们原计划造林1212公顷。公顷。先算实际造林比先算实际造林比原计划增加了多原计划增加了多少公顷，再算增少公顷，再算增加的公顷数是原加的公顷数是原计划的百分之几计划的百分之几。（14-1214-12）=2=212120.167= 16.7%答：实际造林比原答：实际造林比原计划增加了计划增加了16.7%16.7%。1212我们原计划造林我们原计划造林12公顷，实际造林公顷，实际造林14公顷。公顷。实际造林比计划增加了百分之几 ？我们原计划造林我们原计划造林1212公顷，实际造林公顷，实际造林1414公顷。原公顷。原计划造林比实际少百分之几？计划造林比实际少百分之几？比一比比一比（14 12）120.167= 16.7%答：实际造林比原计划增加了实际造林比原计划增加了16.7%。（14 12）14 0.143 = 14.3%答.原计划造林比实际少14.3%。单位单位“1”不同不同 2.我们原计划造林我们原计划造林12公顷，实际造林公顷，实际造林14公顷。公顷。原计划造林比原计划造林比实际少百分之几？实际少百分之几？1.我们原计划造林我们原计划造林12公顷，实际造林公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计公顷。实际造林比原计划增加了百分之几？划增加了百分之几？做一做做一做1.小飞家原来每月用水约小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头吨，更换了节水龙头后每月用水约后每月用水约9吨，吨，每月用水比原来节约了百分之每月用水比原来节约了百分之几？几？ (10 -9) 10=1 10=0.1=10% 910=0.9=90%100% - 90%=10%答：每月用水比原来节约了答：每月用水比原来节约了10%。（2）客车每小时行的路程比货车多10%，那么，货车每小时行的路程比客车少10%。 ( )2、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）（1）客车每小时行的路程比货车多10千米，那么，货车每小时行的路程比客车少10千米。 ( ) 3、六（、六（1）班有男同学）班有男同学25名，比女同学多名，比女同学多5人，男同学比女同学多百分之几？人，男同学比女同学多百分之几？ 5 (25 -5) 答：答：男同学比女同学多男同学比女同学多25%。=5 20=0.25=25%想一想想一想4.鹅的只数是鸭的1.5倍，鸭的只数比鹅少百分之几？（1.5 1）1.5 = 0.51.50.333= 33.3%答：鸭的只数鹅比少33.3%。鹅的只数的只数比比鸭多百分多百分之几？之几？（ 1.5 1） 1= 0.51= 0.5 = 50% 同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获呢？呢？ 在解答在解答“求一个数比另一个数多（或少）百求一个数比另一个数多（或少）百分之几分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？的应用题中，应注意哪些问题呢？ 1、找准单位、找准单位“1”; 2、求出比较量与标准量间的差；、求出比较量与标准量间的差； 3、用两个数的差量除以单位、用两个数的差量除以单位“1”的量，结果要的量，结果要化成百分数。化成百分数。