2022精选高中作文锦集十篇.docx

2022精选高中作文锦集十篇中学作文 篇1成年人已看惯世间的苦难与残酷，早驾驭应对或是躲避的方法。他们的羽翼足够强大，可以在空中娴熟地躲避来自四面八方的灾难。但那些羽翼照旧稚嫩的孩子只能依靠大人强壮的羽翼成长，随时有可能陷入泥潭。在孩子纯真无害的世界中，成功的恒久是可爱的小白兔，受到惩处的恒久是可憎的大灰狼。以往的作家们给孩子灌输了一种思想：只要做个乖孩子，万事皆有好结果。若说要守护孩子纯真的心灵，这样的做法是不负责任的。正如加缪所说，没有见识的和善愿望会同罪恶带来同样多的损害。大人将孩子关在细心塑造的美妙空间中，而这种囚禁式的谨慎关怀何尝不会带来可怕的后果。倘如哪一天，这些“小白兔”瞒着妈妈出门，不巧遇上一匹真正的恶狼，那么他们也会如书中所说，发挥聪慧才智与之相斗并全身而退吗？孩子对危急的无感与无知，正是当代“兔爸爸”和“兔妈妈”最担忧的。为了让孩子更早接触飘忽不定的尘世规则，作家王安忆选编了一本别出心裁的故事书送给孩子们，带他们认清世间的真情与假意。但孩子总归还是孩子，能够承受的范围有限。所以在编写“残酷”和“苦难”故事的时候，作家需下足功夫、细心斟酌，将危害和误会降到最低。但一味地寻求合适的书籍不会让教化发挥其作用，家长们的谆谆教导才是教化孩子的关键。在正确的引导下，一切误会也将微乎其微。与此同时，也有不赞同这类做法的教化家。他们极力维护孩子们的纯真，认为孩子们不应过早接触残酷的事物。他们或许是对的，但如今社会中频频爆发的侵扰幼童的事务，让人起先质疑这种爱护方式。也有大部分家长为了避开孩子们对“残酷”不理解而引发的多数提问，选择了供应单一思想的世界，然后做足了爱护工作，将孩子紧紧拴在羽翼下。但强大的爱护可能导致孩子走上“傻白甜”的不归路，这岂不成为了社会的噩梦？很多人都是为了爱护孩子，但又有多少人在过程中扭曲了初衷。在教化孩子的问题上，大致分为两类人。一类是破坏者（如王安忆），突破陈规，通过呈现世界的阴暗面让孩子接受苦与痛。另一类是守护者，他们主见爱护，恨不得加大自己的翅膀赶走可能接近孩子的恶灵，只为编织一场美妙的梦。他们在胆怯，既有对苦难本身，也有对它们带来的未知结果。但驱使前进或者躲避现实都不会使人满足。谁说在理解“残酷”的同时不能感受“温存”？有时候我们将孩子想得太脆弱，以至于在击退恶灵的时候完全忽视了孩子的努力他们也在用自己幼嫩的翅膀驱逐虫蝇。身为父母，应更关注孩子成长的一点一滴，不能想着依靠读物；作为教化者，在钻研新途径的时候也不要遗忘共同协作的道理。孩子是纯真的象征，但他们并不代表脆弱。我认为无论是“残酷”还是“温存”，故事本身是不会对孩子有太大影响。最终还是得看讲故事的人是否专心。悉心教育更胜羽翼之下的爱护。中学作文 篇2年少轻狂的我，从来就没想过放弃，任何我想要的。哪怕那微乎其微的汗水，好像也在证明。人们总说，当你跨过一座桥，总会有另一条路，或有是另一座桥等着我们，人生，无非就是这样的循环往复，坚持的住的，恒久是秀的，万物皆如此。我生命的血，流淌着一副狂傲目空一切的气息，或许，这是我的能够再他人面前真正傲立的资本，我自认为永不放弃就以为着胜利，这是我恒久都坚信的。我拥有着令我自己都艳羡的决心与志气，正如因此，在追梦的这条路上，我情愿承受着别别人更多的艰辛，尽管眼前的每个人都比我优秀，尽管他们只需花那么一点时间就可以完成我要花一天所做的事，甚至跟多，但那又怎样，我的心，恒久比你们多一份自信的志气，我自己这样认为着，永不放弃。因为我的永不放弃的信念，使我在中学阶段的学习中，感到那么一丝的华蜜感。因为，当你体验过，每天对着书本、练习时，没有丝毫的畏惧时，这就是胜利的第一步。这种感觉就是我的信念带来的。我不怕失败，每一次的失败，都会让我离胜利更近一步，因为，当你知道这种想法做法是错的的时候，你会找一个或跟多个解决的方法。在我心底失败不怕，怕的是胆怯失败，因此，我总会以自己的努力来证明自己，证明我的坚持是对的，我的永不放弃是对的。对于每个人来说，都会有让自己坚持下去的理由和放弃的理由。当你想过要不放弃时，你是否会胆怯，你的不放弃会不会是错的；当你放弃的那一瞬间，是否会想，你的放弃会让自己懊悔。或许，我不会因为一件件事的艰难选择而骑虎难下，我会想既然会有一次努力拼搏，英勇尝试的机会，为什么不试试，在未知的面前，宁愿要自己不放弃而带来的悲观也不愿要放弃而带来的懊悔。其实，不放弃的时候往往能带来最美的感动。人生中，没有任何一座山是你越不过的，没有任何一片海是你穿不过的，没有任何一条路是你走不下去的。这一切都源于你的永不放弃。永不放弃，让人们为你喝彩，让世界为你欢呼，让自己为你感动。中学作文 篇3人说路越宽越好，越平坦越好，而我却独独喜爱学校花园里的那条羊肠小路一条用鹅卵石铺成的小路。在我刚来学校时，花园还没建好，更别提那条小路了。现在花园已快建成三年了，而我却即将离开这里。三年间，小路铺满了我与它的故事，那一粒粒的鹅卵石就是最好的见证。那是个周五的下午，放学后，同学们接连往校门走去，而我却单身一人来到了花园，面对小路，我想起了中午发生的事。中午刚吃完饭，老师就把我叫到了办公室，她将一叠试卷打开，说：“看看吧，这次测验你得了多少分！我发觉你最近学习状况不对劲，成果一路下滑，莫非有什么缘由吗？”是啊，什么缘由呢？此刻我坐在花园来，一遍一遍的问自己。但我找不到缘由，只是感到无尽的懊丧或许我已经真的跟不上了。接连的失败让我失去了重振自我的信念：我该怎么办？蓦然耳边传来同学的叫唤声，抬头一看才发觉该是回家的时候了，“哎总得回家见爸爸妈妈呀。”长叹一口气，带着满心的无奈，我起身踏上小路，小路上班驳的树影恰如那失败在我心上投下的阴影。我的双腿似灌了铅般的沉重，脚下的鹅卵石透过薄薄的球鞋刺得我脚底板生疼生疼的。路上时常有旁逸斜出的树枝拦住去路，使得我时常的伸手去拨开它。我第一次感到这条曲折的小路是如此的漫长“啊！”多数次的转弯后，眼前猛的一亮。原来已到了小路终点，却忍不住感叹起来“真美！”。我从未发觉小路的终点竟然有如此美景。在夕阳的照射下，树木花草都像披上了一层薄纱，金灿灿的，却又晕红晕红的。心中的不快也被这无限好的夕阳给一扫而空了。此时，我仿佛明白了什么，那脚下的小路不正象征了人生之路吗？它曲折，坎坷，凹凸不平不正与人生之路相像吗？只有勇者才能最终走过这一段路。假如不能面对眼前的困难，不能大胆的去努力尝试，那么又怎么能看到这路终点那漂亮动人的画面呢。这正如一首歌里所唱的：“不经验风雨，怎么见彩虹。”的确，人生是须要坚毅与不懈来支撑的，美国萨克雷说过：“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”假如你放弃生活，生活也就放弃了你；假如你主动对待生活，生活也会热忱拥抱你。带着自信的笑容，踏着英勇的步伐，我前进着。回首远望，小路在夕阳下显得特别漂亮。中学作文 篇4“我不要去上学，我要回家，我要回家。”他不由分说挣开了母亲的手往家的方向奔去。“你给我回来，回来。你说说看，你不去上学你要干嘛？”母亲跟在他身后一边追，一边喊。最终，在母亲累得气喘吁吁的时候抓住了他。母亲作势打了他几下，无奈的摇摇头却又心疼地用袖子擦去他头上的汗珠，抱起他向村口走去。年少的他在母亲怀里淘气地扮着鬼脸，担心分地向母亲撒着娇，一派天真。那年，他刚到上学的年纪，非常调皮，每天赖着不起床，不去上学。母亲只好哄着他，送他到村口。中学作文 篇5一个人，行走在这个世界的单行道上，或许就躲避不了与世俗接轨的命运，唯一值得欣慰的是，我们还可以选择像海一样的活着。题记顶着凡世的喧嚣，迎着羞怯的朝阳，我独自一人乘着公车，拎着仅有的一个背包，满意的，颠簸着，再一次来到了那片海的面前，那片我深爱着的海。路上的车辆是断断续续的，空旷的街道一改往日的沉闷，间或几声嘹亮的鸟鸣牵扯着人们的思绪，飘向空灵的远方。路牙边仅有的几个垂钓的老者，在暖和的.朝阳下，渐渐变得模糊飘渺起来，好像融进了那淡淡的橙色光线，与泛着波光的大海构成了一幅温馨的画卷，让人惊异，让人沉醉。手抚着冰冷的栏杆，我静静地凝视着面前的那片海，耳边是海风的低语轻吟，撩拨着我安静的心，鼻息间是淡淡的海藻味。低头看向身旁，恍惚间，从前的那个小女孩正双手抓着栏杆，兴奋的纹丝不动，大大的眼睛里满满的是对海的向往与新奇，海风吹的她的小脸红扑扑的，她的笑容也是暖洋洋的。儿时的我是天真的，对那片海的宠爱也是单纯的。在那双漆黑的大眼睛里，记不清有多少次曾幻想着在那片蔚蓝的海底遨游，并一度奢求能够遇到安徒生童话中的美人鱼，在耳边泡沫的碎裂中，找寻着海底那片无风的森林，那片不老的世界。这样想一想，我随着海风，挽起散乱的头发，拎着自己的帆布鞋，踩着细沙奔向了那片海。冰凉的沙子从我脚缝中挤过，覆上我的脚被，又再一次的被扬起，形成一条金黄色的纱绫紧随我的身后，在空中凝滞，在空中消散。突然，一丝刺骨的寒冷让我停下了奔跑的脚步，呵，不知不觉我已经离海这么近了。感受着脚下海水与沙子的温度，是冰冷的。回想起在路边所看到的那个朝阳下的它，那种暖和渐渐被不明所以的哀痛取缔，安静的心也慢慢有了波动。孤零零的一个人坐在沙滩上，面对着那片我深爱的大海，手指有意无意的拨弄沙子，伴着头顶回旋的海鸥悲鸣，我尝试着像书中所描绘的那样，用眼睛、用呼吸、专心跳与面前的它沟通。海风在我的耳边旋转着舞动，推着一个又一个的海浪抵达我的脚尖，冰冷的触感传达给我的是一个与朝阳下不一样的它，一个哀痛的它。我用双手当心翼翼的捧起脚边的海水，静静的看着它从我的指缝中消逝，不知为何有些替它感到难受。是啊，我们都只曾驻足观赏过暖和朝阳下那个静默、温顺的它，却从未曾留意过它海水的苦涩；或许我们一味向往的是那个温柔海风下安静、妩媚的它，却同样未曾在意过它脚下泥沙的冰冷。我们的双眼早已习惯于它的美妙，却一味的忽视它的哀痛。呆呆的注视着手掌中未被风干的水渍，叹了口气，一屁股我又跌坐在沙滩上。面对着眼前一望无边的蔚蓝，我略带苦涩的扯开自己的嘴角，低头笑了笑。将头轻轻的倚靠在自己的双膝之间，接着凝视着眼前的那片海，心中不禁静默的感慨着：其实，人生又何尝不似眼前的这片海呢？从我们每一个人呱呱落地的那一刻起，我们便起先摸索着通过发泄自己的心情来满意自己的欲求。时常将自己的哀痛挂在脸上，让自己的眼泪倾洒在世界的各地，用自己最原始的本能来寻求他人的劝慰与救济。但是，人总是会成长的，度过那个青涩懵懂的年纪，我们渐渐起先为生活而奔波。在父母依稀渐多的皱纹中，我们不禁感到恐慌和迷茫，意识到了时间的残酷，生活的艰辛，最终起先跌跌撞撞地追逐时间和生活的脚步，就犹如我们的父母。然而，生活的路途又总是太过于纠结，到处充溢了泥泞的沟壑，牵绊住我们的步伐；而对于前方未知的恐惊又像一双无形的巨手，不断地熬煎着我们未成熟的心智。如此，我们始终行走在这条泥泞不堪的人生之路上，心惊胆战的极力窥测着前方潜藏的危机，可同时，我们在摆脱泥泞束缚的过程中，也学会了如何像海一样的生活。有时人活在世上，就不得不像海一般的淡然脚底的泥沙，因为只有这样，在种种艰难面前，我们才能够更快的调整好自己的姿态，捡起自己的步伐，坚决不移的走下去。虽然，脚底的沙粒当然坚硬，咯脚的难受使我们的步伐减缓，可我们却无法就此停滞。因为生活总会逼迫你不得不适应这种痛，被动的我们也只能选择咬着牙走下去。而人生的艰辛自然而然的就像极了深海区的礁岩地带，尖利的礁石会将我们的双脚划得血肉模糊，猛烈的难受迫使我们止步不前。我们嚎啕着蹲坐在地上，可笑的仿照幼时的自己将哀痛渲染在脸上，传递给周遭的每一个路人，满怀期冀的等待着救济的大手与劝慰的话语。可是，事实上记忆中的那些话语与救济的大手却再也没有出现过，反倒是我们自己哭哑了自己的嗓子，结果还是得悻悻的抽动着鼻子，哆嗦着独自接着前进。慢慢地，随着时间的消逝，在独自历经了“礁岩区”的洗礼后，我们最终褪去了稚嫩的外表，内心也渐渐充溢起来，换句话说，我们的确成长了。虽然我们不免仍会在难受与困难面前哭泣，但与幼年不同的是，我们不再会将自己的哀痛竭力呈现在他人的面前，最多也不过是在感到累的时候，静默的独自隐于礁岩后小憩。委屈时，便将头深深的埋藏在自己的双膝之间，隐忍的哭泣，发泄着。这段时期的我们，应当是迷茫的，无助的。就像海浪，在被卷向天空、脱离海洋的那一刻，它也会感到惊恐和无措。再后来，我们最终在生活与时间的磨砺下，意识到了：每个人都是行走在自己季节的单行道上，都背负着各自的生活包袱，因而他们没有实力同时也没有精力值得我们依靠。也正是在这种无奈中，我们渐渐放弃了对他人的依靠，起先信任了自己。没有人喜爱爱哭鬼，所以我们不得不学会像海一样将苦涩的泪水与汗水藏在自己的肚中，学会依靠自己的力气解决问题，学会了如何努力的不让自己的哀痛挂在脸上，静默的独自沉淀悲喜。然而，海的宏大远远不止于它会独自应对脚下的泥沙与礁石，不在于它会限制自己的哀痛，更多让人所敬佩的是它懂得如何去笑着应对生活，如何用自己的温顺为他人带来希望。正如我面前的这片海，它的颜色是蔚蓝的，带给世人的是希望与自由的象征；它的风是温柔的，抚平的是世人内心的伤痛；朝阳下的它是安静的，在人们的心湖中留下小小的温馨；晚霞下的它是飘渺的，激起人们对它的无限幻想。可是，至于它心底被石砾所割伤的痛楚和它泪水的苦涩，却被海漂亮平和的外表掩藏，而无人知晓。只愿在你心中留下那个微笑的我，让你共享我的华蜜；不愿被你察觉我内心的哀伤，独自品尝礁石的痛楚；这，或许就是海的人生座右铭吧。它用自己的身躯静默经受无人所知的痛楚，却照旧不忘用自己特有的温顺来为世人带来希望，莫非我们的人生不就该如此吗？我们无法排抹消生活种种的艰辛，无法牵住时间匆忙的脚步，无法弥补过去的缺憾，但我们可以像海一样学会静默的沉淀泥沙，在痛的过程中，慢慢剥离无趣，走向成熟。用自己的笑容来感化内心的哀痛，用自己的笑容来激励他人，用自己的笑容去享受人生。海风照旧在我的耳边徘徊，远方天际的一轮红日正在冉冉的升起，映红了整片大海。我照旧是孤零零的一人坐在沙滩上，遥望着面前海，身旁帆布鞋的鞋带被海风带动。潮起潮落，人生亦如海中学作文 篇6劝慰一句关切的话语是一种劝慰，一个小小的动作是一种劝慰，一片篇生动的文章亦是一种劝慰。在苦闷的时候，须要一个劝慰，不仅是文人墨客，许多人都选择了笔，比如日记、周记等都是用来劝慰自己的，从而写出来的诗、文都是对自己的激励。在苦痛的时候，或许你会觉得无力去面对这种种事实，但你不能退缩，要英勇地去面对它，专心灵上的笔去抹灭它，用人生道路上的笔去改写它，或许事情会变的简洁，或许事情会变得更好，慢慢地你会发觉自己更坚毅了。每当看残运会时，就无比佩服那些残疾运动员，他们虽然生理上有些许缺陷，但他们并不是自暴自弃，或许他们也有自卑的时候，但是他们还是克服了困难走上人生的大道。他们的光辉大家都看的到，但是他们的辛酸又有谁会去深究呢？在他们面临挫折时，或许是一句话的劝慰，或许是一首歌的激励，或许是一个人的言语，就执起笔，在人生的篇章上画下了一个大大的转折号。但是也有很多经验挫折的人们，他们不敢面对，不敢执笔在人生的篇章上潇洒的写下自己的志向、理想，而是畏畏缩缩的躲在一个黑暗的角落，不愿被人提起，不愿被人发觉，不愿重写自己的人生。而这样的人，不敢给笔一个机会，亦不敢给自己一个机会，才会在挫折的阴暗里度过一生。笔既是你心灵上的一个劝慰，也是你改写人生的一个机会。笔，谱写乐章；笔，书写诗文；笔，发泄不满；笔，撰写年华；笔，更能改写人生，而这就取决于你是否会抓住这个机会了。中学作文 篇7坚持，是一种看法，是大家必有而又难得珍存的一种看法。因此，坚持也需坚持。尖锐的上课铃刺激着大家还未缓神的大脑，各个同学的脸上都笑意中夹杂着悲愤：“真厌烦!昨天考试没让复习，今日考试突然来袭，不知明天又会有哪个老师不明不白地临时测试”同学们都七嘴八舌地相互“倾诉苦衷”，我也不例外，谁叫我与他们一样都是同一团队里的学生!“老师来了”没等我反应过来，只能随风起浪似的与同学们同时住了嘴。考试卷子赫然的难，我不禁轻轻地皱了眉头。笔不知被我快虚脱得手晃荡了几下，才进入正题附加题。“咳，大家都快看到附加题，这次把这一题算入总分，总分110分!”什么!我觉得数学老师好像故意刁难我，让我在大众面前出一次丑。老师带有“杀”意的双眼似乎有意无意地盯着我，莫非她瞧见了我的心中无底了?忽然，杂乱的数字已变得多而困难。我想：满分不能就此而空虚!汗水从掌心滑到笔杆，滑得令我心里恐慌，安神不定;成功不能就此而丢弃!汗珠顺着下巴滴滴落在卷子上，让原来弄得我手足无措的字迹变得更模糊了;努力不能就此而奢侈!身为自身的我，怎能坐视不管呢?我不信任我的满分就将要被宁静而又惊惶所取代!秒针一格一格地挪动着，走得是那么令人难受，滑得是那么有些无情，我恨自己的软弱!为什么我不能与别人一样在紧要关头奋笔疾书呢?我要为我自己而奋斗!一叶红叶，一叶黄叶，枯燥的落叶带给我一个宁心静阔的舞台让我唱独角戏，我则是在草稿本上演算困难的算式，像是计算这将来的人生中学作文 篇8一、入题方式1、材料作文审题立意角度的切入的之多角度进入法详细问题详细分析，是这一法则的思维背景。详细问题详细分析是辩证分析的核心，只有详细问题详细分析，才能避开说理的片面性、肯定化。从写作的角度看，主要表现在对材料的多角度认知和对论据的剖析和运用两个主要方面。题目：请以文中的故事为材料立意，自拟题目写一篇不少于900字的文章。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。对于同一则材料，由于对象的性别、阅历、爱好爱好、学问结构、情感状态、价值取向、人生境界及所处社会环境的不同而会有不同的解读，“横看成岭侧在峰”，“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，以及中国古代“诗无达诂”的理论说的就是这个道理。本则参考立意：不行浅尝辄止、知错就改、持之以恒、高歌无诲、路不行自穷、归去来兮、不如归去。2、材料作文审题立意角度的切入的之关键词语拓展法题目：阅读下面的文字，依据要求作文。一位老和尚，他身边聚集着一帮虔诚的弟子。这一天，他叮嘱弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆忙行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些没精打采。唯独一个小和尚与师父坦然相对。师父问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师父说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘下来了。”后来，这位小和尚成了师父的衣钵传人。世上有走不完的路，也有过不了的河。过不了的河掉头而回，也是一种才智。但真正的才智是还要在河边做一件事情：放飞思想的风筝，摘下一个“苹果”。历览古今，抱定了这样一种生活信念的人，最终都获得了人生的突围和超越。要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭;不少于800字。以上材料的关键处在于“这样”、“信念”、“才智”、“放飞”、“小和尚”、“顺”这样几个词。我们可以抓住这几个词语进行拓展来搜寻最适合于写作者的审题应意，其方法是：一、找寻与关键有关的词语。因为本则材料的几个关键词最终要归纳到“小”和“顺”两字，所以这两字即突破口，以“顺”字为例，学生列出了与“顺”字相关的下列词语：一路顺风 顺理成章 顺其自然 顺水推舟 风调雨顺 顺藤摸瓜 顺手牵羊 六六大顺 逆来顺受 顺应天意 顺天应人 柔顺 顺便 依次 顺当 通顺 孝顺 顺畅二、梳理以上词语，筛选与主题材料有关联的词语，并大致确定各个词语的主题定位及行文走向，于是可有以下词语进入写作视野：顺理成章(小和尚用放飞思想获得衣钵);顺其自然(小和尚顺应自然放弃执着);顺藤摸瓜(苹果显示了小和尚胜利的机遇;)顺应天意(天赐不取，实为不智，刘备取荆州);顺天应人顺便(不经意间成就了大事，谋事在人，成事在天);孝顺(小和尚对师傅的孝顺和敬重，还有真诚)。从有关联的词语中选择自己最适合我者，具有独特优势的应意，取一个标题，进行写作。3、材料作文审题立意角度的切入的之问题解答式第三次月考材料：一个小孩在他父亲的葡萄酒厂看管橡木桶。白天，他将每一个木桶擦拭干净，并整齐摆好。可一夜之间，风就把他排得整齐的木桶吹得东倒西歪。小孩委屈地哭了。父亲劝慰他：“别难过，我们可以想方法折服风。”小孩最终想出了一个方法，他去井里挑来清水，倒进空橡木桶里。其次天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一个个摆放得整整齐齐，没有一个被风吹倒的。他对兴奋地对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶自身的重量。”父亲赞许地笑了。以“平衡”为题，写一篇不少于800字的文章。顺藤摸瓜，是这一方法的要领。如上一则材料，我们可以通过对下面的问题的求解来完成文本的写作：A、 什么风?(明确和引伸关键名词/自然风流行风、浮夸风、追星风、吃喝风、攀比风、浪潮、思潮等)B、 原来是怎样的平衡?(为解析奠基：维持)C、 受什么外力作用?(窥探关节点促进正确解析材料：留意互动改变)D、 新的平衡的关键是什么?(把结局看清晰，定格文章走向)E、 可以提炼出一个什么道理?(透过现象看本质：概括与抽象才能张快乐的翅膀，让心飞起来)F、 有无经典的事例佐证?(在自己的库存中找寻资源，发散思维)G、 这个道理在今日对你个人有何借鉴意义?(联系自己生活实际)H、 对我们的国家和民族有何借鉴意义?(由小我走向大我)I、 能否接触到人性的层面?(这是一个具有普遍意义的层次)J、 是不具有生存指导的价值意义?(文学要关注文本之外的人的生存)二、 立意的层次：自然境界-功利境界-道德境界-天地境界-审美和艺术境界。材料一中：“不行浅尝辄止”、“知错就改”、“持之以恒”这三个立意当是常规化立意;“高歌无诲”当从秦青角度切入，言对人生的旷达看法;“路不行自穷”立意当警示人生;“归去来兮”，其意为去了又回来，言迷途知返;“不如归去”，从批判的角度切入，对薛谭的举动作一分为二的评论。为材料二提出四个参考思路：最美的结局肯定在终点，胜利就在眼前或不经意间，虽未穿过洪流，都已穿过心灵，河的这一边，一切皆有可能，此非天意否?童年时的天真与诚恳，还有爱心，尚且与佛家随缘之顺乎天意同，佛心是否应是童心，佛真否?人生的道路上，走不完的路要回头，在路边摘一个苹果，小和尚得到的不是“苹果”，而是才智，一种大才智。小和尚“顺手”一摘，摘得衣钵，此非“顺手牵羊”而获得意外惊喜，与瓜田李下何异?若反其意而立，岂不是滑天下之大稽?老和尚岂非是徇情枉法?三、 取题的艺术(以材料一为例)描述(含有叙述、抒情与事务)描写侧重在式样、形态。叙述比说明、抒情、争论更为神圣、崇高。获得叙述的捷径：将自己的思想和感情随时灌注在叙述之中。思想是叙述的外部条件和背景，情感是叙述的策略和动力。围绕论点选择论据进行论证。事事洞明皆学问，人情练达皆文章(于细微环节中找寻独特)。发掘那些新奇的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖(或解读)“小世界”。(后附表)四、文体的优势角度确定取题(同时也是立意)，标题的特点，往往示意了较优势的文体。材料也意味着文体或最佳文体，最佳文体具有唯一性，属于自己，依据自己的优势而确定的。因为写出来的文章是唯一的而不是多样的。五、关键点策略：以关键点为核心进行辐射或选择材料，加强各点之间的联系，做到点与面能互动，促进文章的整体布局和融会贯穿。利用关键点来驾驭文章的结构(是形而下的策略)，利用文章的面来调整关键点是是形而上的策略，二者相辅相成利用关键点对全文进行融会贯穿(即点要能统摄全篇，篇中的材料要与点有着必定的联系)围绕这个点所散发的、所接触到的有关材料(这个点是核心，有关材料是多个面，点要能“以一对多“)。关键点的选择即意味着文章的布局谋篇的大体模式。(冽如：来自大自然的赏赐，这个关键点是大自然，而侧重点是大自然的赏赐，要想获得“大自然的赏赐“，必需要先历经磨难，冲破挫折的束缚，才能够获得“赏赐”)(有句话是这样说的：“发于诗，立于礼，成于乐”(其中诗是人类情感的才智火花，而礼有小到“尊老爱幼”，大到国家礼仪，甚至可以是宇宙间的“规律”，大地、宇宙发展演绎出来的秩序和法则，乐是情感的确定或定型，因为音乐可以陶冶人的性情。)几个关键词：“放飞”怎么放飞;“小和尚”真诚尊师;“才智”哲思与方法;“超越”创新和突破;“顺手”顺其自然，一切顺乎天意;“信念”必受制于“这样”;“衣钵”胜利的象征;“洪水”逆境与挫折。由此可见：叙述、争论、抒情是三种主要表达方式;论证、推理、情节是主要手段;细微环节、句式、修辞及论征方法是突破口;真诚与修养是获得胜利的基石;思维的发散和创新是得分关键;向常规说“不”使写作别开生面。六、经典策略：为自己的文章亮出经典：经典属于自己;借鉴他人经典。细微环节经典策略，诗情画意，长短句与整散句子相间，意象性手法，厚积薄发，修辞与修饰，独立段的运用，标点策略等等。七、 色调明朗化：拒绝隐晦，以明朗代储蓄;拒绝死灰，以明快代深厚;拒绝批判，以进步代消极;拒绝狭隘，以旷达代偏执;拒绝尘封，以开放代自我;拒绝灰暗，以展望代现实;拒绝缠绵，以豪放代细腻;拒绝病态，以健康代穷苦;拒绝虚伪，真善美成主流;拒绝拖沓，以改变代统一;拒绝功利，以境界代追求;拒绝平凡，以才华显实力;拒绝陈旧，以创新歌时代。中学作文 篇9在海边，两只蚂蚁爬到一棵凤凰树上，钻到同一朵鲜花的花蕊中吮吸着花蜜。或许是这花枝曾被昆虫损害过吧，一阵大风吹来，花枝断了，于是，两只蚂蚁抱紧花瓣，随着花枝坠入了大海。漂呀漂，小蚂蚁首先醒悟过来了，它摇醒大蚂蚁道：“哥，你看，风把我们吹入大海，趁现在离岸边还近，我们赶快游回去吧，不然一会儿漂远了，我们非葬身大海不行！”大蚂蚁抬头一看，由于波浪的推涌，现在它们离海岸已经有10多米远了。它不禁吓得两腿颤抖，声音颤抖地说：“千万不能，千万不能啊！离岸这么远，我们能游回去吗？那那太冒险了，不是死也得伤啊！”“哥，现在冒点险还有希望，否则，波浪越来越大，离岸边越来越远，我们就无法再游回去，到时懊悔都来不及了！”小蚂蚁见劝服不了大蚂蚁，便狠了狠心独自离开了花枝，迎着波浪向岸边奋力地游去。大蚂蚁见小蚂蚁一会儿漂上波峰，一会儿跌进浪谷，不由得担忧起来：“哎呀，我的妈呀，这么大的风浪，我们小小蚂蚁能承受得了吗？它确定会喝不少咸水，吃许多许多苦的。”就这样，小蚂蚁向岸边游着，大蚂蚁在海中漂着突然，小蚂蚁的身影不见了。大蚂蚁感慨地叹道：“唉，我这个弟弟呀，就是固执任性，一点儿也不懂得见机行事。它不听我的劝说，没命了吧。”同时，也为自己擅长变通、能够同流合污而深感庆幸和傲慢。可过了一会儿，小蚂蚁的头在岸边露了出来，只见它抖抖身上的海水，艰难地爬上了岸。这一幕大蚂蚁也看到了，它震惊、懊悔、恐惊，却又无可奈何风，越刮越大，浪，越涌越急，岸，越离越远。一个滔天巨浪打来，大蚂蚁紧紧抓着的花瓣最终离开了花枝，孤零零地被抛入了大海，一会儿，花瓣也没了踪影中学作文 篇10自古红颜多薄命，犹如一个深深地烙在女子的生命中，将她们推向悲剧的深渊。我远眺女子的命运。她们的命运犹如一层层渗着骨灰的白布将她们越裹越紧，越勒越伤，直至伤出血来，血渗透了白布，滴在苍茫大地上，开满了血红的花。风飘牡丹扬玉环，她天生丽质难自弃，一朝选在君王侧的佳人，由于她拥有足以使牡丹失色的姿容，被选进了皇宫，她踏入深宫的那一刻应当是华蜜的，那里有她的阳光，她的天堂，她本是一朵优美的牡丹。她是唐玄宗的三千宠爱加于一身，成了回眸一笑白媚生，六宫粉黛无颜色的贵妃。她的美成就了她的一切，也成就了她的死，六军不发无奈何，宛转峨眉马前死。血花在剑锋飘舞，牡丹凋谢了，散发出一种艳美的凄凉。你不甘，落泪，以前的一切随着泪飘散了，可还有谁为你泪而流泪？水浴清莲杜十娘，一代名姬，歌色双绝，她的歌声飞重霄云皆驻，响入深泉鱼出游，她的色清水出芙蓉，自然去雕饰。她身处风尘的污泥中，却怀着憧憬华蜜的心如莲花般静默等待，可谓可怜一片无瑕玉，误落风尘花柳中。最终等来一个以为可以托付终身的李甲，却没想到利益刺破了爱的虚假，全部寄予成了泡影，终身尽误。当你抱着百宝匣毅然跳入江心，全部的波涛都在翻滚，为你的不幸而悲伤，为你的真情所感动。你的身体投入了千年的污秽之河中，你的真情却如纯净的莲花，在千年的污浊中亭亭玉立，万古永存。雪香冷梅林黛玉，心比比干多一窍，病入西子胜三分。本应华蜜的一生，却因愿用一生的泪水还债的前缘而遭遇命运的诅咒，她怜惜花朵的凋零，于是葬花花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？水知花落花飞的情？谁又知你的情？花葬下了。连着她的爱也被深深的被安葬。最终只留得一朝春尽红颜老，花落人亡两不知的悲凉。一切都离压去了，连她的亲人，情人都背弃了她，她懊悔，她悔，悔自己的泪浇灌出的只是悲凉，泪流成了血；她恨，恨命运的作弄，人情的背离。她是雪中的冷梅，冷俊孤傲，最终香消去了，花融入了雪中，却再没了明年的艳放枝头。女子的命运是渗着血的哀痛，女子的命运是花开花谢的无奈。女子们滴着血浇灌出一朵朵生命之花，那些花儿在血中开，血中盛，血中谢，血中败。最终只剩下血，如花般殷红的血。