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    人教版新课标一年级下册数学各单元教学目标、重难点.doc

    • 资源ID:25597738       资源大小:44.50KB        全文页数:7页
    • 资源格式: DOC        下载积分:3.6金币
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    人教版新课标一年级下册数学各单元教学目标、重难点.doc

    第一单元位置单元教学目标:1. 通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。2. 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3.使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 4.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置第二单元20以内的退位减法单元教学目标:1、学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。2、理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。4、通过本节课的教学,培养学生认真观察的好习惯。2、培养学生收集信息和整理信息的能力。5、学会提出与他人不同的数学问题。4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。5、培养学单元教学重、难点:理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算第三单元图形的拼组单元教学目标:1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状,通过折一折、摆一摆、剪 一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。2、 培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。4、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法,加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。5、初步认识这些图形之间的关系,同时通过对图形的分解与组合,初步发展学生的想象力和创造力。单元教学重难点:1、通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征,并能进行判断2、图形的分解与组合第四单元100以内数的认识 单元教学目标:1、 引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神。2、 认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。3、 了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。单元教学重难点、关键:1、重点:100以内数的读法和写法。2、难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。第五单元认识人民币 单元教学目标:1、 使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、 使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。4、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。5、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。6、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。单元教学重难点、关键:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。第六单元 100以内的加减法 单元教学要求: 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。 单元教学重、难点: (1)100以内的加减法计算教学是本单元的重点 (2)两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是本单元的教学难点 。 第七单元认识时间 单元教学目标: 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元重难点: 使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。

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