三年级上册数学教案-8.1 文具店（小数的初步认识）｜北师大版（2014秋）.doc

文具店（小数的初步认识）学情分析：小数的初步认识是小数学习的第一节课。是小数大小比较、小数加减法的基础。小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。教学目标：1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认读、写简单的小数。2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点： 经历小数含义的探究过程，会读、写小数。教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。教学过程：一、创设情境，导入新课谈话导入：笑笑的笔记本用完了，想到文具店里去买，我们一起和她去看看吧。二、探索新知。（一）初识小数。（课件出示）1.问:文具店里有哪些文具？我们来看看笔记本，笑笑觉得笔记本的价钱是3元15角，你觉得对吗？为什么？2.你认为笔记本的价格是几元几角几分？3.你能说说其他文具的价格是几元几角几分吗？（同桌互说）你能将你们说的填在书上吗？ 4. 汇报。0.50元，为什么是0元5角0分？6.66中每个6表示的意义相同吗？为什么数字相同，意思不一样？5.那像1.60元、10.10元你能迅速说出是几元几角几分吗？6.仔细观察，这些商品的价格的单位是什么？师：这些以元为单位的数与我们以前学过的数由什么不一样？（有小圆点）师：像3.15，0.50，1.06，6.66这样的数，都是小数（板书课题）。中间的小圆点叫做小数点。（二）小数的读法。1老师介绍3.15的读法。师：3.15 读作：三点一五 2问：谁愿意读读0.50。（互动探究）3你们愿意读一读黑板上的这些小数吗？（学生试读）问：你们在读的过程中，有没有疑惑的地方？谁能解决这个小朋友的问题？师：你们明白了吗？那老师考考大家会不会读下面的小数。出示：16.16，60.21，321.07，1200.12 4.练习师：请小朋友边读边思考小数和以前学过的数的读法一样吗？它是怎么读的？（出示）读出下面各小数。401.23 6.06 21.21 308.10 72.50 1.36 70.01 1100.66 32.185师：你们读了这么多小数，它和以前学过的数的读法一样吗？你能说说小数是怎么读的吗？（三）想一想，填一填。1.师：笑笑想请大家将下面的钱币的面值改写成用“元”作单位的小数，你们愿意吗？出示课件。（学生在书上独立完成）2.汇报。问：你怎么写的？为什么这么写？这三道题在用“元”作单位表示时，有什么共同的地方？小结：用“元”作单位时，小数点的前面的数表示元，小数点后面的第一位表示角，第二位表示分。三、课堂练习。书p81 1、2、3题。四、全课小结通过今天的学习，你有什么收获？